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出版者:海南出版社

作者:

出品人:

页数:298

译者:

出版时间:2002-1

价格:23.10元

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isbn号码:9787544305679

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• 小学数学
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《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》是一本集理论指导与实践应用为一体的专业教育读物，旨在为一线小学数学教师提供一套系统、全面、可操作的教学解决方案。本书紧密围绕新课程标准的要求，深入剖析小学数学教学的重难点，并结合当前课程改革的最新理念，精选了大量优秀教师的教学设计和经典教学案例。 核心内容涵盖： 新课程理念下的教学设计： 本部分详细阐述了新课程标准对小学数学教学提出的新要求，包括但不限于核心素养的培养、数学思想方法的渗透、问题解决能力的提升、以及信息技术与数学教学的融合等。针对这些要求，本书提供了详实的教学设计框架和思路，指导教师如何科学、有效地进行教学规划。它不仅仅是课程内容的传达，更是教学理念的落地，帮助教师理解“为何教”和“如何教”的深层含义。 各单元教学设计精选： 针对小学数学教材的各个单元，本书精选了最具代表性和创新性的教学设计。这些设计充分考虑了不同年龄段学生的认知特点和学习规律，从低年级的基础概念、计算能力培养，到中年级的几何图形、分数小数的理解，再到高年级的代数初步、统计概率的认识，每一份设计都力求体现“以生为本”、“学以致用”的原则。教师可以通过阅读这些设计，学习如何将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学活动，如何设计层层递进的教学环节，如何激发学生的学习兴趣和主动性。 经典教学案例深度解析： 除了教学设计，本书还收录了大量来自全国优秀教师的教学案例。这些案例并非简单的教学过程记录，而是经过精心提炼和深度解析的。通过对案例的分析，读者可以学习到教师在课堂上如何处理各种教学情境，如何运用多样化的教学方法和策略，如何有效引导学生思考和探究，如何解决学生在学习过程中遇到的实际困难。案例的解析部分会深入剖析教学设计的亮点、方法的独特性、以及成功的经验和启示，帮助教师举一反三，触类旁通。 教学方法与策略创新： 本书汇集了当前小学数学教学领域中最前沿、最有效的教学方法和策略。例如，探究式学习、项目式学习、合作学习、游戏化教学、思维导图的应用、以及利用多媒体技术进行可视化教学等。每一项方法和策略的介绍都配有具体的课堂实践示例，使抽象的教学理论变得直观易懂，便于教师在日常教学中借鉴和运用。 问题解决与评价： 关注学生数学问题的解决能力是新课程的核心目标之一。本书深入探讨了如何设计富有挑战性的数学问题，如何引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。同时，也提供了多元化的评价方式，包括形成性评价、表现性评价等，帮助教师全面、准确地评估学生的学习过程和学习成果，及时调整教学策略。 教师专业发展指导： 本书不仅仅是提供教学素材，更是旨在促进教师的专业成长。通过阅读这些优秀的设计和案例，教师可以开阔视野，更新教学观念，提升教学技能，从而成为一名更加优秀的教育工作者。本书鼓励教师在实践中不断反思和创新，形成自己的教学风格和特色。 《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》是一本真正意义上的“教师用书”，它为小学数学教师提供了一个宝贵的学习平台，让他们能够站在巨人的肩膀上，不断提升教学水平，为培养新一代具有创新精神和实践能力的小学数学人才贡献力量。无论您是初入教坛的新手教师，还是经验丰富的老教师，都能从中获得启发和助益，让您的数学课堂更加精彩、高效。

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阅读《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》，就像与一群经验丰富的数学教育者进行了一场深入的对话。这本书的内容条理清晰，逻辑严谨，为我提供了宝贵的教学资源和启发。它没有给我空泛的理论，而是充满了实实在在的、可操作性极强的教学设计和案例。 我个人非常喜欢书中关于“图形与几何”部分的教学方法。以往，很多老师在教授几何图形时，往往倾向于直接给出定义和性质，让学生机械记忆。但这本书提供的案例，却将抽象的几何概念变得生动有趣。例如，在教学“三角形的分类”时，它设计了一个“寻找生活中的三角形”的活动，让学生观察身边的物体，找出各种三角形，并尝试描述它们的特点。随后，再结合折纸、剪纸等操作，让学生亲手制作不同类型的三角形，并在比较中理解它们的区别和联系。这种“从生活走向课堂，从课堂回归生活”的教学模式，不仅让学生对几何图形有了直观的认识，更重要的是，培养了他们观察、比较、归纳的能力，让数学学习变得更加具象化和个性化。每一份设计都充满了教育智慧，让我受益匪浅。

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这本《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》真是让我在教学实践中如虎添翼！作为一名年轻的数学教师，每次面对新教材和新课改，总会感到一丝迷茫，不知道如何才能真正吃透课本，并将新理念落实到课堂上。幸运的是，这本书的出现，像一盏明灯，照亮了我前行的道路。它不仅仅是提供了大量的教学设计，更重要的是，这些设计都紧密围绕着“新课程”的核心理念，强调了数学思维的培养、问题解决能力的提升以及学生主动学习的兴趣。 我特别喜欢书中关于“数与代数”部分的设计。很多时候，孩子们在学习字母和方程时会感到枯燥和抽象，而这本书提供的案例，通过生动有趣的情境引入，将抽象的数学概念具象化。例如，在讲解简单的方程时，它设计了一个“猜年龄”的游戏，让学生通过列方程来求解，不仅活跃了课堂气氛，更让学生在玩乐中理解了等式的性质和方程的解法。另外，关于图形的认识，书中也提供了很多巧妙的教学方法，比如利用折纸、拼图等方式，让学生在动手操作中体会图形的变换和性质，而不是死记硬背。每一份设计都充满了智慧和对儿童认知规律的深刻理解，让我这个初学者受益匪浅。

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说实话，拿到这本《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》的时候，我并没有抱有太高的期待，觉得无非就是一些陈旧的教学模式和案例的堆砌。然而，当我翻开它，立刻就被其中的内容所吸引，完全颠覆了我之前的想法。这本书的内容设计得非常精妙，而且非常有针对性，能够帮助我解决在实际教学中遇到的各种难题。 我尤其看重书中对“解决问题”策略的讲解。以往在教学中，我总觉得有些孩子在遇到数学问题时，会显得无从下手，或者只能套用课本上的固定模式。而这本书提供的案例，却展示了多种多样的解题思路和方法，而且都非常贴合小学生的思维特点。比如，在解决一些应用题时，它不只是要求学生列出算式，更强调了让学生自己去分析题意、找寻数量关系、并尝试不同的解题策略。其中一个关于“植树问题”的案例，就通过画图、列表、尝试等多种方式，引导学生逐步探索出解决问题的规律，让我看到学生思维的火花在碰撞中闪耀。这种教学方法，不仅提高了学生的解题能力，更重要的是培养了他们独立思考和解决问题的信心。

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这本书给我带来的，不仅仅是教学方法的革新，更是一次深刻的教育理念的洗礼。我一直认为，数学教学不应该仅仅是知识的灌输，更应该是能力的培养和思维的启迪。而《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》正是这样一本让我重新审视教学本质的书籍。它所倡导的“以学生为中心”的教学模式，在每一个案例中都得到了充分的体现。 书中关于“统计与概率”部分的教学设计尤其令我印象深刻。很多老师在教授这部分内容时，往往会陷入数据分析的复杂过程，而忽略了培养学生的数据意识和初步的统计思维。这本书提供的案例，则巧妙地将生活中的实际问题与统计知识相结合。比如，通过对班级学生喜欢的水果进行调查，让学生自己收集数据、整理数据，并用图表展示，然后引导他们分析数据背后的信息，并做出简单的预测。这样的教学方式，不仅让学生对统计学产生了浓厚的兴趣，更重要的是，让他们学会了如何运用数学工具去解决生活中的实际问题，培养了他们严谨的逻辑思维和分析能力。这种将抽象概念与具体实践相结合的教学思路，是我以往教学中很少能达到的高度。

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作为一个多年在一线教学的老师，我深知教学设计的精髓在于“适切”和“有效”。《小学数学卷·新课程优秀教学设计与案例》这本书，恰恰是这两点的绝佳体现。它提供的不仅仅是“范例”，更是一种“思路”和“导向”，能够引导我们教师不断反思和优化自己的教学实践。 特别让我赞赏的是，书中对于“数学与生活”的紧密联系有着深刻的阐述和丰富的案例。很多时候，学生会问“学数学有什么用？”，而这本书用实际行动给出了最好的回答。例如，在讲解“测量”相关知识时，它设计了一个“为教室量尺寸”的实践活动，让学生分组合作，利用卷尺、米尺等工具，测量教室的长度、宽度、高度，并计算出教室的面积和体积。这样的教学活动，让学生在解决真实问题的过程中，体会到了数学在生活中的广泛应用，也培养了他们的实践能力和合作精神。而且，书中还提供了很多其他类似的设计，都非常注重引导学生发现数学在日常生活中的影子，从而激发他们学习数学的内在动力，我认为这是非常重要的。

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