本书按照中学数学教学大纲的要求,内容与教学教科书同步,以章为基本编写板块,每章安排三个阶梯式栏目:
知识脉络梳理——把每章知识划分为若干个单元,概述数理精要,揭示各知识点间的纵横联系,明确重点与难点,警惕盲点与误区;通过精要例题解析,掌握在础知识;完成基础训练,领略基本技能。
思想方法导引——概述本章知识中所体现、渗透的主要数学和方法;通过例析思想方法的运用,引导你提高认识水平、掌握思维规律;进行达标训练,体会数学思想方法。
创新应用探究——强调理论联系实际,重视数学知识应用,通过探究式地例析,倡导探索研究,实践操作完成综合训练,强化创新意识,开阔视野,全面提高数学能力。
做题训练是学好数学知识、掌握思想方法、培养数学能力、提高科学素质的必要手段,本书依照循序渐进的原则,设置了逐级进取的三个层次训练,并安排在以下三个栏目中:基本训练、达标训练、综合训练。
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**评价二** 说实话,我平时对学习这件事总是提不起太大兴趣,尤其是数学,感觉就像在和一堆数字打交道,完全找不到乐趣。但最近,我意外地开始对《走向优等生 同步讲解与测试 初中一年级(上)》这本书产生了好感。最让我惊喜的是,它不仅仅是讲题,更是在“讲道理”。它会告诉你为什么我们要学习这个知识点,它在现实生活中有什么用处,或者它和我们之前学过的知识有什么联系。这种“知其所以然”的学习方式,让我觉得学习不再是死记硬背,而是探索未知世界的过程。而且,书中有很多小故事或者名人轶事,穿插在知识点讲解中,读起来一点也不枯燥。我记得有一次,讲到几何图形的对称性时,竟然引用了著名的“维特鲁威人”,讲了他怎么通过观察人体比例来发现黄金分割。这种跨学科的知识融合,让我大开眼界。
评分**评价四** 我本身就对科学技术类的知识比较感兴趣,所以当我在书架上看到《走向优等生 同步讲解与测试 初中一年级(上)》这本书的时候,我的好奇心就被勾起来了。它在讲解一些比较抽象的数学概念时,会巧妙地运用一些科学原理或者生活现象来辅助说明。我记得有一次,讲到负数的时候,竟然用到了温度计的零下读数,还讲了银行账户的欠款问题。这种将数学知识与实际生活紧密联系起来的做法,让我觉得数学不再是孤立的学科,而是贯穿在我们生活中的工具。书中的一些插图也很有意思,比如在讲解概率时,用到了抛硬币和抽奖的场景,让我很容易理解。而且,这本书的语言风格很活泼,没有太多生硬的学术术语,读起来就像和朋友聊天一样轻松。
评分**评价一** 这次寒假,我总算有时间静下心来翻翻之前买的那些参考书。说实话,一开始看到这本《走向优等生 同步讲解与测试 初中一年级(上)》的书名,我有点犹豫。总觉得“优等生”这个词有点遥不可及,而且“同步讲解与测试”听起来像是那种枯燥乏味的课本附录。但抱着试一试的心态,我翻开了它。第一个吸引我的地方是它的排版设计,字体大小适中,行间距也舒服,不像有些书那样密密麻麻挤在一起,看着就头疼。讲解部分,它并没有直接给出结论,而是像循循善诱的老师一样,一步步引导你思考,通过一些生活中的小例子来解释抽象的概念,比如讲到分数加减法时,竟然用了分披萨来比喻,一下子就把我从“我听不懂”的状态拉回到了“哦,原来是这样”的清晰认知。而且,它还穿插了一些小贴士,提醒我一些容易出错的地方,或者一些快速解题的小技巧,这些都非常实用。
评分**评价五** 我是一个比较追求完美的人,总想把事情做到最好。《走向优等生 同步讲解与测试 初中一年级(上)》这本书,在这一点上给了我很大的满足感。它不仅仅是讲解了知识点,更重要的是,它教会了我如何去“精益求精”。在讲解每一章节的时候,它都会有一个“错题本”的栏目,让我记录下自己做错的题目,并且分析错误原因。这让我能够有针对性地进行复习,避免重复犯同样的错误。而且,书中的测试题设计非常全面,既有基础性的选择题、填空题,也有需要动脑筋的解答题,让我能够全面地检验自己的学习成果。最让我感到惊喜的是,在一些难题的解析中,它会提供多种解题思路,让我学会从不同的角度去思考问题,找到最优的解法。这种追求卓越的学习态度,让我觉得受益匪浅。
评分**评价三** 我是一个比较注重学习方法的人,总觉得死读书不是长久之计。《走向优等生 同步讲解与测试 初中一年级(上)》这本书,在这一点上给我带来了很多启发。它提供的不仅仅是知识点,更多的是一套学习的思维方式。比如,在讲解一道复杂的应用题时,它会先教我如何审题,如何提取关键信息,如何画出思维导图来梳理题意,然后再一步步地引导我列出算式。这种“由表及里,由繁化简”的过程,让我学会了如何分解难题,而不是被一道题吓倒。而且,这本书的练习题设计也很巧妙,从基础的巩固题,到拔高训练,再到一些趣味性的思考题,层次分明,难度递增,让我感觉自己一步步在进步,而不是原地踏步。它还经常鼓励我不要怕犯错,要从错误中学习,这让我觉得学习的压力小了很多。
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