在本书编写的五年中，中国的基础教育有了喜人的发展，它不只是表现在数量的达标和质量的提高，更重要的表现是一支为基础教育的明天，在一定意义上，也是为中华民族的明天去探索、创造的队伍正在日益壮大。本套丛书也可看做是编者对母校培育的一份答谢，用不倦地学习、探索和创造写下的时代教育问题的答卷。本套丛书的七本著作涉及基础教育不同层次和诸多领域的改革，大致可分为三组。
本书涉及的是学校教育中两个最为重要和基本的方面。关于学生与教师的研究组成了第三组。
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读后感
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用户评价
此书应归类于教育哲学著作，实践意义较弱，但视角不错，值得借鉴，只是受不了著者的学究气，动辄马列毛邓，教科书式的说教和寡淡的论证，最终得出的只是无关痛痒的结论。
评分此书应归类于教育哲学著作，实践意义较弱，但视角不错，值得借鉴，只是受不了著者的学究气，动辄马列毛邓，教科书式的说教和寡淡的论证，最终得出的只是无关痛痒的结论。
评分此书应归类于教育哲学著作，实践意义较弱，但视角不错，值得借鉴，只是受不了著者的学究气，动辄马列毛邓，教科书式的说教和寡淡的论证，最终得出的只是无关痛痒的结论。
评分此书应归类于教育哲学著作，实践意义较弱，但视角不错，值得借鉴，只是受不了著者的学究气，动辄马列毛邓，教科书式的说教和寡淡的论证，最终得出的只是无关痛痒的结论。
评分此书应归类于教育哲学著作，实践意义较弱，但视角不错，值得借鉴，只是受不了著者的学究气，动辄马列毛邓，教科书式的说教和寡淡的论证，最终得出的只是无关痛痒的结论。
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