尋找中西方教育教學的中間地帶，不僅是當今數學教育改革的大趨勢，也是整個教學改革的大策略，尋找中間地帶不是簡單的摺衷，而應以中國文化為底蘊，有機地整閤其他文化的教育教學取嚮；尋找中間地帶是一種智慧，一種不走極端而達到集大成的智慧。
本書主要包括四部分：“跨越教學差異”闡述瞭尋找中間地帶這一主題思想；“教學與教師”涉及瞭基礎教育實踐的跨文化考察、教學研究的發展趨勢、教師專業化及挑戰等方麵的內容；“數學教育專題研究”既有對中西數學課堂教學的思考，也有數學問題解決等方麵的研究；“案例與教學”則從不同角度探討瞭案例教學，案例研究及其在教育教學中的應用。
本書不僅僅中一本討論數學教育的著作，其豐富性已越過瞭數學教育的邊界、它融閤瞭東西方教育學傢、心理學傢以及數學教育工作者對教育教學的多度思考，既有理性的控索，也有實證的研究，在教育全球化的背景下，本書一定會對我國教育理論與實踐工作者提供有價值的參考與藉鑒。
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