为全面建设小康社会准备高素质专业化的教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:师范司

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-09-01

价格:71.0

装帧:

isbn号码:9787040152975

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 小康社会
• 教育理论
• 专业化
• 素质教育
• 新时代教师
• 教育改革
• 教师队伍建设
• 教育政策
• 学科发展

《为全面建设小康社会准备高素质专业化的教师》一书，聚焦于我国迈向全面小康社会进程中，对教师队伍提出的新要求与面临的挑战。本书深入剖析了新时期教育改革发展的时代背景，特别是“小康社会”这一宏大目标的实现，对人才培养、科技进步、社会和谐等方面提出的战略性部署，以及教育在其中扮演的关键角色。 书中明确指出，高素质专业化的教师队伍是实现教育现代化、保障国家发展战略顺利推进的根本。为此，本书从多个维度对“高素质专业化”进行了界定和阐释。在“高素质”方面，本书强调教师不仅要在思想品德上政治坚定、师德高尚，更要在教育理念、人文素养、科学精神、创新能力以及终身学习的意识和能力上达到新的高度。在“专业化”方面，本书则聚焦于教师的学科专业知识的深度与广度、教育教学技能的精湛与灵活、教育研究与反思的能力、以及在教育实践中解决复杂问题的专业判断力和执行力。 本书并非简单地罗列教师应具备的素质，而是将其置于“全面建设小康社会”的宏观框架下进行考察。这意味着，本书的内容紧密围绕如何培养能够担当起“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”重任的教师。这些教师需要具备高度的责任感，能够理解并践行立德树人的根本任务，能够适应时代发展对人才提出的多元化需求，能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 为了实现这一目标，本书从多个层面展开了深入的探讨。 首先，教育理念的革新与教师素养的提升。书中分析了当前教育领域存在的深层次问题，如教育模式的滞后、评价体系的单一、以及对学生创新精神和实践能力培养的不足。基于此，本书提出了教育理念的转变，强调从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，从“知识传授”转向“能力培养和素养发展”。在此基础上，本书详细论述了教师如何更新教育观念，理解并运用新的教育理论，如建构主义、多元智能理论等，以更科学、更有效地开展教学。同时，本书也探讨了教师人文素养的重要性，指出教师不仅是知识的传播者，更是学生精神成长的引领者，需要具备广博的知识、深厚的文化底蕴和高尚的人格魅力。 其次，专业知识与教学技能的深化与发展。本书认为，高素质专业化的教师首先要具备扎实的学科专业知识。这包括对所教学科最新研究成果的掌握，对学科发展趋势的预判，以及能够将复杂的专业知识转化为易于学生理解和接受的内容。在教学技能方面，本书强调了多元化的教学方法和手段，鼓励教师运用现代教育技术，设计富有启发性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，本书还特别关注教师在课堂管理、学生评价、以及与家长沟通等方面的专业技能，提出了一系列实用的策略和方法。 第三，教师的专业发展与终身学习。本书深刻认识到，教育事业的发展日新月异，教师的专业成长是一个持续不断的过程。因此，本书强调了教师终身学习的重要性，并为教师的专业发展路径提供了指导。这包括鼓励教师积极参与各类培训、研修项目，参加学术交流和研讨，开展教育教学研究，并善于从实践中总结经验、提炼规律。本书还探讨了构建教师专业发展支持体系的必要性，包括学校、教育行政部门以及社会各界应如何为教师的专业成长提供必要的支持和保障。 第四，教育评价体系的改革与教师的激励机制。本书认为，现有的教育评价体系在一定程度上未能充分体现教师的专业价值和贡献。为此，本书提出了改革教育评价体系的建议，强调应建立更加科学、公正、多元的评价标准，关注教师在促进学生全面发展、提升教育教学质量、以及开展教育科研等方面的实际成效。同时，本书还探讨了如何通过完善教师的激励机制，包括薪酬待遇、职业发展空间、荣誉奖励等方面，来激发教师的工作积极性和创造性，吸引和留住优秀人才。 第五，教师队伍的建设与教育公平。在全面建设小康社会的背景下，教育公平是实现社会公平的重要基石。本书将教师队伍建设与教育公平紧密联系起来，探讨了如何在不同地区、不同类型的学校之间促进教师资源的均衡配置，如何为农村、边远地区以及薄弱学校的教师提供更多的支持和发展机会。书中还关注了教师在促进教育公平方面的作用，强调教师应具备服务全体学生的意识，关注弱势群体的需求，努力消除教育过程中的各种障碍。 最后，本书还对未来教育发展趋势进行了展望，并在此基础上对教师队伍提出了前瞻性的要求。例如，在信息化时代，教师如何适应新的学习方式和技术工具；在面临日益复杂的社会问题时，教师如何发挥其引导和教育作用；以及在国家战略转型时期，教师如何培养具有国际视野和创新精神的未来人才。 总而言之，《为全面建设小康社会准备高素质专业化的教师》一书，为我们理解新时期教育发展的战略意义，明确高素质专业化教师队伍的内涵与外延，以及探索实现这一目标的可行路径，提供了一份系统而深刻的思考。本书内容详实，逻辑清晰，既有理论的深度，又有实践的指导性，是广大教育工作者、教育管理者以及关注教育事业发展的各界人士不可多得的参考读物。

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这本书的章节逻辑推进得极其顺畅，犹如一位经验丰富的向导，引领着读者穿越一片复杂的理论迷雾，最终到达豁然开朗的彼岸。作者在构建论述框架时，似乎深谙“循序渐进”的艺术。它并非一上来就抛出宏大的概念，而是从最基础的时代背景剖析入手，层层递进，逐步引入核心观点。我留意到，在相邻章节的衔接处，总有巧妙的过渡句或小节总结，仿佛有一条无形的丝线将它们紧密地联系在一起，使得阅读过程中的认知跳跃感降到了最低。特别是对于一些专业术语的阐释，作者处理得十分细腻，总能在首次出现时提供清晰且易于理解的注解，保证了即便是初涉此领域的读者也能跟上节奏，这种对读者体验的关怀，着实令人赞叹。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种朴素中透着厚重的质感，仿佛能触摸到作者深思熟虑的痕迹。封面采用了一种沉稳的墨绿色调，字体排版既现代又不失经典韵味，让人在书架上就能感受到它蕴含的重量。我尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如书脊的烫金工艺，在光线下低调地反射着微光，这不仅仅是一种装饰，更像是一种对主题严肃性的烘托。内页的纸张选择也颇为考究，触感温润，即便长时间阅读也不会感到疲惫。拿到手中，分量适中，让人觉得这是一部值得细细品味的力作，而不是那种轻飘飘的速成品。整个阅读体验的物理层面，就已经为接下来的精神探索打下了坚实的基础，感觉作者团队对图书的整体呈现倾注了极大的心血，从选材到印刷，每一步都透露出一种对知识的敬畏感。

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从内容编排来看，这本书的资料引用和案例选取展现了作者广博的学识与扎实的田野调查基础。我惊喜地发现，书中不仅涵盖了国内外教育前沿的研究成果，更结合了大量来自基层一线、具有鲜活生命力的真实案例，这些案例并非简单的点缀，而是充当了理论阐述的有力支点。例如，某区域的教师能力提升计划的详尽描述，其数据收集的严密性和过程分析的细致程度，都表明了作者在搜集一手资料上花费了大量心力。这种理论与实践的紧密咬合，让书中的每一个论断都显得有血有肉，可信度极高。它成功地构建了一个多维度的信息场域，让读者在阅读中仿佛参与了一场跨越理论、政策与实践的深度对话。

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读完这本书的几处论证，我深感作者的洞察力非同一般，那种对事物本质的穿透力，让人不得不拍案叫绝。书中对当前教育生态中某些结构性矛盾的剖析，尖锐而又精准，绝非泛泛而谈的口号式陈述。我印象特别深刻的是其中一段关于“知识更新速度与教师培养周期”之间张力的分析，作者引用了多个跨学科的案例进行交叉印证，使得论点具有了极其坚实的学术支撑。更难能可贵的是，在提出批判性思考的同时，作者并未陷入悲观的泥潭，而是迅速地转向了富有建设性的前瞻性思考，那种在问题深处挖掘希望的笔法，极大地鼓舞了作为教育工作者的我。这种既有高度的理论思辨，又不失落地实践关怀的平衡感，是此书最吸引人的魅力所在。

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这本书的语言风格呈现出一种罕见的融合性，既有学术著作应有的严谨与规范，又巧妙地融入了富有感染力的叙事元素，使得阅读过程充满了张力和韵味。它不是那种晦涩难懂、高高在上的理论说教，也不是过于口语化、缺乏深度的随笔记录。作者在关键论点处措辞坚定，用词精准有力，彰显了其深厚的文字功底。但在描述一些实践困境或未来展望时，笔锋又变得柔和而富有温度，仿佛一位老朋友在耳边细语，分享着他的人生经验和职业感悟。这种“刚柔并济”的文风，极大地拓宽了本书的受众面，让不同背景的读者都能从中找到共鸣点，避免了纯粹学术著作可能带来的疏离感。

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