北京市高等教育自学考试 中外文学作品选读

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出版者:科学出版社
作者:王景山
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:1998-09-01
价格:25.0
装帧:
isbn号码:9787030056252
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《中外文学作品选读》是北京市高等教育自学考试小学教育专业文科的教材之一,共选入中外文学作品122篇,多为思想艺术上乘、艺术个性突出、在文学史上具有相当地位及影响的名篇佳作,兼顾了不同时代、不同作家、不同风格流派、不同题材和体裁的作品。作品前简介了作者的主要经历、创作的主要成就和特色等情况。作品后有注释和简析。注释力求准确、简明。简析包括了作品出处、题旨、有关背景及本事.思想艺术特色、成就与影响等内

《外国文学史简明读本》 本书旨在为读者提供一个系统而精炼的外国文学发展脉络概览,深入浅出地介绍西方文学自古希腊罗马时期至20世纪末的主要流派、代表作家及其经典作品。我们力求在有限的篇幅内,勾勒出文学演进的宏观图景,并着重解读那些对世界文学产生深远影响的艺术杰作,引导读者理解不同时代、不同地域的文学风貌及其社会文化背景。 第一部分:西方文学的源头与奠基(古希腊罗马文学) 本部分将追溯西方文学的最初光芒,从古希腊英雄史诗的悲壮与恢弘入手,探讨荷马史诗《伊利亚特》与《奥德赛》所展现的命运、荣誉与智慧的永恒主题。我们将解析古希腊悲剧的深刻内涵,如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》对人性弱点与宿命的拷问,埃斯库罗斯《普罗米修斯被缚》对反抗精神的讴歌。同时,也将审视古希腊喜剧的辛辣讽刺,如阿里斯托芬的作品如何映射当时的社会现实。 随后,我们将目光转向古罗马文学,关注维吉尔的史诗《埃涅阿斯纪》如何承载罗马民族精神,奥维德的《变形记》如何以神话为载体探索人性的多变。我们将初步了解拉丁文在文学史上的地位,以及罗马文学在继承希腊精神基础上的创新与发展。 第二部分:中世纪文学的宗教情怀与世俗萌芽 本部分将穿越黑暗的中世纪,探究基督教文化对文学创作的深刻影响。我们将了解基督教史诗、圣徒传记的特点,以及它们如何成为当时社会精神的重要载体。同时,也将关注骑士文学的兴起,从亚瑟王传奇等作品中,感受中世纪骑士精神的 chivalry,以及爱情、忠诚、冒险等主题的表达。 我们还将初步涉猎中世纪后期出现的世俗文学,如薄伽丘的《十日谈》,它以其对人性的真实描绘和对世俗生活的幽默展现,预示着文艺复兴的到来。 第三部分:文艺复兴的辉煌与人文主义的觉醒 本部分是外国文学史上的一个重要转折点。我们将深入探讨文艺复兴时期人文主义思潮的勃兴,及其在文学作品中的体现。重点将聚焦于意大利文学的巨匠但丁的《神曲》,分析其宗教象征意义与现实批判的结合。 我们将详细解读莎士比亚的戏剧世界,从《哈姆雷特》的深刻哲学思考,到《罗密欧与朱丽叶》的凄美爱情悲剧,再到《麦克白》对权力欲望的警示,展现其对人性的洞察力、语言的艺术性和戏剧结构的精妙。 同时,我们也将介绍法国拉伯雷的《巨人传》中对自由精神和对传统观念的颠覆,以及英国马洛的《浮士德博士悲剧》对知识与权力的渴望。 第四部分:古典主义与启蒙时代的理性之光 本部分将审视17世纪法国古典主义的严谨与辉煌。我们将分析高乃依、拉辛的悲剧作品,探讨其对社会秩序、道德准则的强调,以及对人物理性与情感的刻画。莫里哀的喜剧将以其辛辣的讽刺,揭露社会上的虚伪与愚蠢。 进入18世纪启蒙时代,我们将关注伏尔泰、卢梭等思想家对自由、平等、理性的呼唤,及其在文学作品中的体现。我们将介绍狄德罗的百科全书精神,以及英国的斯威夫特《格列佛游记》对人类社会弊端的尖锐讽刺。 第五部分:浪漫主义的激情与个性解放 本部分将进入19世纪,体验浪漫主义文学的奔放与自由。我们将探讨其对情感、想象力、自然、民族精神的赞美。在德国,我们将品味歌德《少年维特的烦恼》对青年情感的细腻描绘,以及《浮士德》对人类追求的宏大思考。 在英国,我们将领略华兹华斯、柯勒律治等湖畔诗人的自然情怀,拜伦的叛逆与激情,雪莱的理想主义,以及济慈的唯美主义。 在法国,我们将认识维克多·雨果的宏伟叙事与人道主义关怀,如《悲惨世界》和《巴黎圣母院》。 第六部分:现实主义的深刻洞察与批判 本部分将转向19世纪中叶兴起的现实主义文学,它以“如实反映”社会生活为宗旨,深入挖掘人性的复杂与社会的矛盾。我们将重点介绍俄国文学的巨匠,如普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、果戈理的《死魂灵》、托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》,以及陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》。我们将分析他们如何通过细腻的人物塑造和生动的场景描绘,展现广阔的社会画卷和深刻的哲学思考。 同时,我们也介绍法国的巴尔扎克“人间喜剧”的宏大构想,福楼拜的《包法利夫人》对女性命运的深刻审视,以及英国的狄更斯对工业社会贫困与不公的揭露。 第七部分:现代主义的探索与革新 本部分将进入20世纪,展现现代主义文学的多元化与实验性。我们将认识其对传统叙事方式的突破,对内心世界和潜意识的深入挖掘。我们将介绍法国普鲁斯特《追忆逝水年华》对时间与记忆的独特表达,乔伊斯《尤利西斯》对意识流手法的运用。 我们将了解卡夫卡的荒诞世界,如《变形记》、《审判》,以及对现代人异化状态的深刻描绘。我们将分析海明威的“冰山原则”,菲茨杰拉德对“爵士时代”的挽歌。 第八部分:20世纪下半叶至今的文学多元与回响 本部分将梳理20世纪下半叶至今的世界文学发展趋势,包括后现代主义的解构与反思,以及不同文化背景下的文学创作。我们将简要介绍一些重要的作家和作品,展现文学在后殖民时代、全球化语境下的新面貌和新挑战。 本书特点: 结构清晰,逻辑严谨: 按照时间顺序和文学流派,系统梳理外国文学的发展脉络。 内容翔实,重点突出: 对每个时期的重要作家及其代表作进行深入解读,分析其艺术特色和思想内涵。 语言简洁,易于理解: 力求用通俗易懂的语言,解释复杂的文学概念和理论。 兼顾广度与深度: 在展现文学全景的同时,不乏对经典作品的细致分析。 启发思考,引导阅读: 旨在培养读者的文学鉴赏能力,鼓励读者独立思考,并激励其深入阅读原著。 本书适合所有对外国文学感兴趣的读者,尤其适用于希望系统了解外国文学史,提升文学素养的大学生、研究生以及社会各界人士。通过阅读本书,您将踏上一段穿越时空的文学之旅,与古往今来的伟大灵魂对话,感受人类思想和情感的无穷魅力。

作者简介

目录信息

《诗经》?彻仡?
?趁?
伯兮
蒹葭
?巢赊?
《左传》曹刿论战
?持蛑?武退秦师
《虞国策》?撤脍慰驼蟪⒕?
触说赵太后
《论语》子路曾冉有公西华侍坐章
?陈垩?十则
《孟子》齐人有一妻一妾章
?辰?国天下莫强焉章
?程焓辈蝗绲乩?章
《庄子》逍遥游(节选)
?逞?生主
坎井之蛙
《韩非子》说难(节选)
屈原山鬼
?彻?殇
司马迁?程锏チ写?
汉乐府?掣
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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我对这本书的整体感受,可以用“扎实得令人安心”来概括。在这个信息爆炸的时代,我们总担心手中的资料是否过时、内容是否权威。然而,这本选本所呈现出的内容,给我的感觉是经过了长时间的沉淀和反复的打磨,具有极强的生命力。它没有追逐那些转瞬即逝的学术热点,而是回归文学的本体,专注于那些经得起时间检验的圭臬。它像是一座坚固的知识堡垒,为自学者提供了稳固的基石。即便未来学习路径有所调整,相信这本书所奠定的基础,依然是我文学素养中不可动摇的核心部分。它提供的不仅仅是考试的知识点,更是一种对文学学习方法论的启迪。

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初次翻阅这本书的目录和章节安排时,我立刻被其严谨的学术体系所折服。它不像一些选本那样只是简单地罗列名篇佳作,而是似乎构建了一个清晰的文学演变脉络。从篇目的选择和编排上,能看出编者在平衡“经典性”与“代表性”上做出的艰难取舍。他们似乎遵循着一条清晰的学术逻辑线索,引导读者逐步深入,而非简单地进行碎片化学习。这种结构上的精心设计,极大地降低了自学者面对浩瀚文学史时的迷茫感。每一部分的过渡都显得自然而然,仿佛一位经验老道的大学教授在为你量身定制阅读路径,让你在不知不觉中,就将零散的知识点串联成了完整的知识网络。这种“有章法”的编排,是它区别于市面上其他选本最核心的价值所在。

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这本书的注释和导读部分,简直是为我们这些自学者量身定做的“私人向导”。我深知,阅读经典文学最大的障碍往往在于时代背景和文化语境的隔阂。而这本选本,在关键的词句、典故和历史背景的解释上,做到了精准而又不冗余。它的注释不是那种冷冰冰的词典式解释,而是带着一种“阐释性”的温度,帮助我们理解作者创作时的真实意图和作品在当时语境下的震撼力。更难得的是,那些导读性的文字,语言平实却见功力,它们有效地“打开”了作品的入口,避免了我们因为不了解背景而产生的误读或浅尝辄止。可以说,有了这些细致入微的铺垫,原本高耸入云的文学高峰,变得触手可及,极大地提升了学习的效率和深度。

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这本书的封面设计和装帧质量实在让人眼前一亮。那种厚重而典雅的气质,一拿在手里就能感受到编者和出版方在细节上的用心。纸张的选择非常考究,触感温润,即便是长时间阅读也不会感到刺眼或疲劳。尤其是那个烫金的书名,在灯光下泛着低调而奢华的光泽,很符合它所承载的经典文学的厚重感。装帧的工艺处理得一丝不苟,书脊的装订非常牢固,让人有信心它能经得起反复翻阅和岁月的考验。我尤其欣赏它内页的字体排版,字号适中,行距恰到好处,即便是对排版要求较高的读者,也能享受到阅读的舒适度。整体来看,这不仅仅是一本学习资料,更像是一件值得收藏的艺术品,那种对知识载体的尊重感,是很多快餐式读物所不具备的。可以说,光是捧着这本书,就已经有种沉浸于文学殿堂的仪式感了。

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从一个实际学习者的角度来说,这本书的实用性和针对性强到令人惊叹。它显然不是一本面向纯粹爱好者的通识读物,而是彻头彻尾为考试服务的工具书,但它的高明之处在于,它在完成考试任务的同时,还兼顾了知识的内化。我注意到,不同主题或不同时期的作品之间,都有一些微妙的对比和呼应被巧妙地植入。这种设计迫使读者不能仅仅停留在对单个篇目的理解上,而是要学会进行横向和纵向的比较分析,这正是考试对高阶思维能力的要求。这种“潜移默化”的训练,比死记硬背要有效得多,它在无形中培养了我们构建文学论点和逻辑框架的能力,让人感觉自己真正是在“学习”文学,而非仅仅在“应试”。

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