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出版者:中国对外翻译出版公司

作者:王长喜编

出品人:

页数:302 页

译者:

出版时间:2002年1月1日

价格:11.0

装帧:平装

isbn号码:9787500109891

丛书系列:

图书标签:

• 大学英语
• 英语教材
• 21世纪英语
• 全真课堂
• 英语学习
• 高等教育
• 英语读写
• 听力口语
• 词汇语法
• 教材

《21世纪大学英语全真课堂4》是一部旨在全面提升大学生英语听说读写能力，并培养跨文化交际意识的综合性教材。本书在内容设计上，紧密围绕当代大学生的学习需求和未来发展方向，力求在语言知识传授、技能培养和文化熏陶之间取得平衡。 核心特色与内容亮点： 本书以“全真课堂”为理念，将真实、鲜活的学习场景融入教材之中，让学习者仿佛置身于一个沉浸式的英语学习环境。每一单元都围绕一个贴近现实生活、具有时代特征的主题展开，例如： 科技与社会发展： 探讨人工智能、大数据、社交媒体等对个人生活和整个社会的影响。学习者将接触到关于科技伦理、信息安全、数字鸿沟等前沿话题的讨论。 全球化与文化交流： 关注跨文化理解、不同文化背景下的交流挑战与机遇。内容可能涵盖国际商务、旅游、艺术、媒体等领域，帮助学生理解多元文化视角。 个人成长与职业规划： 涉及学习方法、时间管理、团队合作、领导力、创新思维以及求职面试等。旨在帮助学生为未来的学业深造和职业生涯打下坚实基础。 环境保护与可持续发展： 关注气候变化、资源枯竭、环境保护政策等全球性议题，鼓励学生思考和参与到可持续发展中来。 健康与生活方式： 探讨身心健康、饮食习惯、运动健身、心理调适等与大学生理性生活密切相关的话题。 听说能力训练： 听力部分： 提供了丰富的听力材料，包括讲座、访谈、小组讨论、新闻报道、TED演讲片段等，内容涵盖上述各种主题。材料的设计兼顾了不同语速和口音，并设置了多种练习题型，如填空、选择、判断、信息匹配等，旨在全面提升学生的听辨能力、理解能力和信息捕捉能力。 口语部分： 鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作、角色扮演、即兴演讲和辩论等活动。教材提供了丰富的口语话题和引导性问题，帮助学生组织思路，清晰表达观点，并学习使用地道的表达方式。特别强调了流利度、准确性和语境适应性。 读写能力提升： 阅读部分： 精选了来自不同来源、体裁多样的阅读文本，包括新闻文章、学术论文节选、评论、访谈、博客、文学作品片段等。文本难度适中，语言地道，能够帮助学生掌握快速阅读、精读理解、信息推断、作者意图分析等阅读技巧。每篇阅读材料都配有词汇讲解、篇章结构分析和针对性的练习题。 写作部分： 引导学生掌握不同类型的写作技能，如议论文、说明文、报告、邮件、摘要等。教材提供写作模板、范文分析和写作步骤指导，并强调逻辑清晰、结构完整、表达准确和语言得体。通过循序渐进的写作练习，培养学生的独立写作能力。 词汇与语法： 本书在教授新词汇和语法点的过程中，注重将其置于真实的语境中，通过大量的例句和练习来巩固理解。词汇的选择以实用性和时代性为导向，涵盖学术、科技、社会、文化等多个领域，并注重词汇的搭配和用法。语法讲解则力求简洁明了，强调在实际应用中的掌握。 文化视野拓展： 除了语言技能的训练，本书还致力于拓展学生的跨文化视野。通过介绍中西方在不同文化习俗、价值观、思维方式上的异同，鼓励学生进行比较和反思，培养开放包容的国际化思维。 学习方法与建议： 教材中融入了科学的学习方法和策略，帮助学生更有效地利用教材进行自主学习。例如，提供学习计划建议、复习技巧、如何进行有效讨论、如何利用网络资源等。 总结： 《21世纪大学英语全真课堂4》不仅仅是一本语言学习工具书，它更是一个引导学生走进真实世界，提升综合素养的平台。通过系统性的学习，学生将能够更自信地运用英语进行交流，更深入地理解多元文化，为未来的学习和生活做好充分准备。本书致力于让大学英语学习变得更具挑战性、更有意义，也更贴近现实。

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坦白说，这本教材的“用户体验”设计得非常不友好，从实体书的触感到内部的逻辑流转，都透露着一股浓浓的“老派”气息。书本的纸张厚度适中，但装订略显松垮，翻阅多次后，书页边缘已经开始卷曲。更让我感到困扰的是，全书似乎没有提供任何配套的在线资源或互动平台支持，这在如今这个数字化学习盛行的年代，简直是不可思议。没有配套的App、没有可供下载的拓展阅读、更没有教师可以用来辅助教学的数字化课件，完全依赖于这本厚重的纸质书本，这极大地限制了教学的灵活性和趣味性。一个好的教材不应该只是知识的载体，它更应该是一个学习生态系统的核心，能够连接线上线下的学习资源。而这本教材，则像一座孤岛，与现代教育技术的发展趋势完全脱节，让习惯了多媒体互动的学生，难以产生持久的兴趣和代入感。

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拿到这本《21世纪大学英语全真课堂4》后，我原本满怀期待，希望能看到一套真正与时俱进、能激发学生学习动力的教材。然而，实际体验下来，我的失望如潮水般涌来。这本书的结构设计似乎遵循着一种极其僵硬的、线性的逻辑，每一个单元之间缺乏有机联系，更别提有什么创新的教学模块了。语法点的讲解部分，处理得尤其保守，无非是老一套的归纳总结，然后配上一些例句，这些例句的语境往往脱离生活太远，读起来干巴巴的，让人抓不住重点。更让我无法忍受的是听力材料的质量。那些音频文件，音质粗糙不说，语速和发音的标准得像机器人一样，缺乏真实语境中的连贯性、口音的差异以及自然的语流停顿。我尝试用它来磨耳朵，但听完后，我发现自己并没有捕捉到任何有用的语用信息，反而被那种过分刻意的“标准”给误导了。真正有效的语言学习需要的是沉浸感和挑战性，但这套书提供的，却是一种温吞水式的、缺乏刺激的知识灌输，让人很难建立起持续学习的热情和自信。

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这本所谓的“21世纪大学英语全真课堂4”着实让我捏了一把汗，打开书本的那一刻，我仿佛掉进了一个时间胶囊，里面塞满了上个世纪的教学理念。首先映入眼帘的是那排版，简直是对现代审美的公然挑衅，大块大块的文字挤在一起，中间穿插着一些配色堪忧的插图，让人一看就提不起精神。内容上，那选材老旧得让人哭笑不得，动辄就是关于冷战时期国际关系的讨论，或者是一些早已过时的科技进步的介绍。我试图从中寻找一些与当下社会热点相关的内容，哪怕是触及到一点点关于全球化新趋势、人工智能对未来工作的影响之类的话题，结果却是徒劳。课文的语言风格也极其刻板、正式，仿佛作者是直接从一本学术期刊上复制粘贴过来的，完全缺乏日常交流的生动性和实用性。完成书中的练习后，我感觉自己更像是一个在背诵一份过时的外交辞令，而不是在学习如何与真实世界中的人进行有效沟通。那种学习的挫败感和对时间被浪费的愤怒感交织在一起，让我对这套教材的适用性产生了深深的怀疑。如果有人想通过这本书来快速适应现代英语环境，我恐怕要劝他们另辟蹊径，因为这里面的“全真”，恐怕指的是“全真过时”。

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从内容深度和广度来看，这本《21世纪大学英语全真课堂4》完全没有体现出它名字中“21世纪”应有的视野和格局。当我们身处一个信息爆炸、文化交融的时代，英语学习的目标早已不再仅仅是掌握四六级考试的技巧，而是要成为一个具备全球素养的交流者。然而，这本书似乎对当代世界的主流议题——无论是气候变化、数字伦理、社会公正，还是新兴市场的崛起——都选择了避而不谈，或者只是蜻蜓点水地带过。它提供的阅读材料，总感觉是在一个真空环境中进行的，缺乏对现实世界的映射和反思。我尝试用书中教授的一些词汇和表达去阅读近期的国际新闻报道，立刻发现词汇的滞后性，很多当下热点词汇和表达方式，在这本书中根本找不到踪影。这意味着，学生在学完这本书后，走出教室，面对真实世界的英语材料时，会立刻产生一种巨大的“知识断层”，需要花费大量额外精力去弥补。

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这本书的习题部分，是另一个让人摸不着头脑的“重灾区”。我理解大学英语教材需要测试学生的综合能力，但这里的测试方式未免也过于单一和机械化了。大量的选择题和完形填空，其目的似乎只是为了验证你是否记住了课文中的某个特定词汇或句型，而对更高阶的语言运用能力，如批判性思维、跨文化交际能力，几乎没有触及。例如，那些要求你“根据上下文选择最合适的表达”的题目，给出的选项之间细微的差别，往往不是基于实际的语用场景或语境逻辑，而更像是在考你对编者特定偏好的猜测。更别提那些需要大量书面输出的写作任务了，它们的要求总是模棱两可，评分标准也含糊不清，学生提交的作业似乎更多的是在应付一个形式，而非真正进行有意义的表达练习。我希望能看到更多基于任务的项目式学习（PBL），或者需要学生进行辩论、小组展示的活动，但在这本书里，这些通通不见踪影，留下的只有冰冷的、重复的纸上操练。

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