发展心理病理学

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出版者:安徽教育出版社
作者:梁宝勇
出品人:
页数:325
译者:
出版时间:2004-07-01
价格:25.00
装帧:平装
isbn号码:9787533636753
丛书系列:
图书标签:
  • 心理学
  • 心理类
  • 专业类
  • 发展心理病理学
  • 心理学
  • 心理疾病
  • 儿童心理
  • 青少年心理
  • 心理发展
  • 病理学
  • 心理障碍
  • 认知发展
  • 情绪发展
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具体描述

发展心理病理学是结合个体身体成长和发育以及心理社会性发展,探讨儿童异常心理现象的学科.梁宝勇教授新近出版的<发展心理病理学>,作为国家"十五"重点图书、教育部人文社会科学重点研究基地的成果,运用新资料,反映新成果,阐述新见解,深刻揭示了儿童心理障碍的本质,动态地分析了儿童青少年心理障碍的发展变化过程,说明了心理障碍同个体心身和社会发展之间的关系,揭示了各种精神疾病的发病原因和心理病理机制,是一部有关儿童心理病理学和儿童心理障碍方面的成功的教科书.

《发展心理病理学》并非一本关于成长烦恼或童年阴影的著作,它的视野更为广阔,深入探讨的是人类生命全程中,心理功能如何发展、演变,以及在何种程度上可能偏离“正常”轨道,从而形成一系列心理失调。这不仅仅是一门学科的命名,更是一次对生命过程复杂性的系统梳理和深刻洞察。 本书并非简单罗列各种心理疾病的定义和症状,而是将目光聚焦于“发展”这一核心概念。它强调,心理病理并非凭空出现,而是深深植根于个体早期的生命体验、生物遗传因素、社会文化环境的互动之中。从生命的孕育期开始,个体就面临着一系列发展任务,如依恋关系的建立、情绪调节能力的形成、自我认同的构建,以及社会交往技能的习得。在这些关键的发展节点上,任何环节的失调或障碍,都可能为日后心理健康的隐患埋下伏笔。 因此,《发展心理病理学》将带领读者穿越生命的各个阶段,从婴儿期的感知与情绪发展,到儿童期的认知、语言和社交能力塑造,再到青少年期的自我探索与身份危机,直至成年期的职业发展、亲密关系以及老年期的衰老与适应。在每一个阶段,本书都将剖析典型的心理发展轨迹,并重点考察可能出现的异常信号。例如,在婴儿期,持续的哭闹、喂养困难、回避目光接触等,可能提示早期依恋模式的建立出现问题;在儿童期,持续的注意力不集中、冲动控制困难、社交退缩或攻击行为,则可能指向注意力缺陷多动障碍(ADHD)或对人社交障碍;在青春期,情绪的剧烈波动、对外界过度敏感、甚至出现自伤行为,则可能与抑郁、焦虑症或边缘型人格的早期迹象有关。 这本书的独特之处在于,它不仅仅停留在描述现象,更致力于揭示心理失调背后的“发展性”机制。它会探讨生物学因素,如遗传易感性、神经递质失衡、大脑结构或功能的异常,是如何与环境因素相互作用,影响心理发展的。例如,基因与环境的交互作用(GxE)模型,解释了为什么某些个体在面对压力时更容易出现心理问题。同时,它也会深入分析社会文化因素,如家庭教养方式、同伴关系、学校教育、经济压力、甚至社会思潮和文化价值观,如何塑造个体的心理发展轨迹,并在何时可能成为心理失调的触发器或加剧剂。 本书将以严谨的科学态度,结合大量的实证研究和临床案例,向读者展示各种心理失调的发展过程。它会追溯病因,分析发展路径,并探讨不同类型心理失调之间的潜在联系和相互影响。例如,童年时期的创伤经历,如虐待或忽视,可能会增加成年后抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍(PTSD)乃至物质滥用的风险。而长期存在的社交技能缺陷,可能导致个体在学业、职业和人际关系中遭遇挫折,进一步加剧自卑和抑郁情绪。 《发展心理病理学》还会探讨干预和治疗的策略,但并非以“如何治愈”为终极目标,而是强调“如何促进心理健康发展”以及“如何最小化心理失调的影响”。这包括早期识别和干预的重要性,以及针对不同发展阶段和不同心理失调类型的个性化干预方案。它会介绍诸如认知行为疗法(CBT)、家庭治疗、情绪调节训练等心理治疗方法,以及在必要时药物治疗的辅助作用。更重要的是,本书会强调“韧性”(resilience)的概念,即个体在面对逆境时,如何发展出积极的应对机制,并保持心理健康。 总而言之,《发展心理病理学》是一部关于生命全程中心理健康与失调的百科全书式著作。它以发展的视角,科学的逻辑,深入浅出地剖析了人类心理复杂的发生、发展和演变过程,为理解个体心理的曲折和挑战提供了深邃的洞见,也为促进个体乃至社会的心理健康福祉提供了坚实的理论基础和实践指导。它提醒我们,心理的健康与否,并非一成不变,而是一个动态的、持续发展和调整的过程。

作者简介

梁宝勇,临床心理学家,1963年9月—1968年8月在北京大学哲学系心理学专业读大学本科;1968年9月—1978年8月在吉林省辉南县人民医院医师;1978年9月—1981年10月浙江(杭州)大学心理系读研究生,师从陈立和朱祖祥,获硕士学位。 1981年10月—1996年3月在白求恩医科大学(现吉林大学)从事教学和研究(1987年任副教授,1992年晋升教授),曾担任心理学教研室主任和精神卫生教研室主任。 1996年4月—现在天津师范大学心理与行为研究院任教授,期间曾担任临床心理所所长,应用心理学学科带头人,教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会秘书长等职务。因其严谨的治学和在应用心理学领域的杰出贡献,在2009年7月被授予“医学心理学教育终身成就奖”。

目录信息

前言
第一章 绪 论
第一节 发展心理病理学概述
第二节 发展心理病理学研究的历史与发展
第二章 发展心理病理学研究策略和方法
第一节 心理病理学研究的主要类型
第二节 推断发展变化的研究策略
第三章 心理的正常与异常
第一节 心理正常与异常的判断
第二节 基本的心理障碍
第三节 精神疾病及其分类
第四章 心理评估与诊断方法(一)
第一节 会谈法
第二节 精神状态检查
第三节 影像与实验室检查
第五章 心理评估与诊断方法(二)
第一节 标准化心理测验
第二节 评定量表
第三节 行为评估
第六章 心理障碍的原因——生物学因素
第一节 遗传危险因素与研究方法
第二节 出生前和围生期生物学危险因素
第三节 出生后生物学危险因素
第七章 心理障碍的原因——心理社会因素
第一节 心理障碍与个体的心理特征
第二节 心理障碍发生和发展变化中的家庭因素
第三节 儿童心理障碍中的学校因素
第四节 社会文化环境与儿童心理障碍
第八章 关于儿童心理障碍的几种心理学理论观点
第一节 心理动力学理论
第二节 行为心理学理论
第三节 人本主义心理学理论
第四节 认知心理学理论
第九章 儿童心理障碍的治疗
第一节 心理治疗概述
第二节 精神分析治疗
第三节 行为治疗
第四节 认知疗法
第五节 人本一存在主义治疗
第六节 团体心理治疗与家庭心理治疗
第七节 药物治疗
第十章 心智发育迟滞
第一节 心智发育迟滞的原因
第二节 心智发育迟滞的分类及诊断标准
第三节 心智发育迟滞的预防与治疗
第十一章 儿童精神分裂症与孤独症
第一节 儿童精神分裂症
第二节 儿童孤独症
第十二章 注意缺陷多动障碍、学习障碍和交流障碍
第一节 注意缺陷多动障碍
第二节 学习障碍
第三节 交流障碍
第十三章 儿童焦虑障碍与情感障碍
第一节 儿童焦虑障碍
第二节 儿童情感障碍
第十四章 品行障碍与精神活性物质滥用障碍
第一节 品行障碍
第二节 青少年犯罪
第三节 精神活性物质滥用障碍
第十五章 其他心理障碍与心理问题
第一节 进食与排泄障碍
第二节 睡眠障碍
第三节 运动障碍
第四节 性别认同障碍
第五节 一般医学实践中的心理问题
第十六章 儿童精神疾病的预防
第一节 心理健康教育与精神疾病预防网络
第二节 不同年龄阶段个体的心理保健
第三节 几种精神疾病的预防要点
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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《发展心理病理学》这本书,对我而言,是一次令人耳目一新的阅读体验。我并非心理学领域的专业人士,但我一直以来都对人类心理是如何随着年龄的增长而不断演变的,以及在这个过程中可能出现的种种“波折”感到好奇。这本书以一种极其引人入胜的方式,解答了我心中的许多疑问。它并没有仅仅停留在对各种心理疾病的简单定义和分类上,而是着重于阐述这些“病理”现象是如何在个体漫长而复杂的发展过程中,与环境、经历以及内在因素相互作用而逐渐形成的。作者的叙述风格非常独特,他/她能够以一种极具启发性的方式,将那些可能晦涩难懂的心理学概念,用清晰且富有画面感的语言呈现在读者面前。我尤其对书中关于童年早期经历对个体日后心理健康所起到的关键作用的论述深有感触。它让我深刻地理解,童年时期所获得的关爱、支持,以及经历的任何形式的创伤,都可能在个体心灵深处留下难以磨灭的印记,并在未来的发展中悄然显现。书中对从婴幼儿期到青少年期,各个发展阶段可能出现的心理适应性问题进行了细致的梳理,并深入分析了这些问题是如何在个体内部以及与外部环境的互动中产生的。我曾经对一些孩子身上表现出的难以理解的固执或退缩行为感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的视角,让我能够以一种更具同情心和理解的态度去审视这些现象。它让我认识到,许多所谓的“异常”行为,可能仅仅是发展过程中个体为了适应环境、表达需求而做出的努力,只是这些努力的方式可能与我们期待的有所不同。

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《发展心理病理学》这本书,就像一本打开了人类心智成长秘密宝库的钥匙。尽管我并非在心理学领域深耕多年,但这本书却以一种极具吸引力的叙事方式,将原本可能枯燥的理论知识转化为了引人入胜的探索。它并没有局限于对某些心理疾病的简单定义,而是更加关注这些“偏离”是如何在个体生命的发展过程中,随着时间和环境的变化而悄然形成的。作者的叙述角度非常独特,他/她仿佛一位经验丰富的向导,带领我穿梭于个体成长的复杂脉络之中。书中对从婴儿期到青少年期,各个发展阶段的正常心理里程碑进行了细致的描绘,并在此基础上,深入剖析了导致发展可能出现曲折的各种因素,包括遗传、家庭教养、社会环境以及文化背景等。我尤其对书中关于早期依恋关系对成年期情感健康影响的论述印象深刻。这部分内容让我能够更清晰地理解自己过往在人际交往中遇到的一些挑战,并从中获得了一些宝贵的自我反思。这本书的伟大之处在于,它并没有将心理困扰简单地归咎于个体本身的“缺陷”,而是强调了发展过程中个体与环境之间复杂的互动关系。它让我明白,许多看起来难以理解的行为,可能只是个体在特定发展阶段为了适应环境所做出的努力,即便这种努力在旁人看来并不那么“成功”。通过阅读,我对人类心灵的韧性与脆弱有了更深的敬意,也对如何更好地支持儿童和青少年健康成长有了更清晰的认识。

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《发展心理病理学》这本书,为我打开了一扇通往理解人类心灵成长奥秘的大门。我一直对人类如何从一个单纯的个体,逐渐形成复杂的情感、认知和行为模式感到着迷,而这本书以一种极其深刻而又易于理解的方式,解答了我心中的诸多疑问。它并没有将重点放在对既有心理疾病的简单分类,而是着力于揭示这些“病理”现象是如何在个体漫长的发展过程中,与环境、经历和内在因素相互作用而逐渐形成的。作者的叙述风格独树一帜,他/她以一种极具感染力的笔触,将那些深奥的心理学理论,如同一幅幅生动的画面呈现在读者面前。我尤其受益于书中关于早期童年经历对个体未来心理健康的影响的论述。它让我深刻地理解了,童年时期所获得的关爱、支持,以及经历的任何形式的创伤,都可能在个体心灵深处留下难以磨灭的印记,并在未来的发展中悄然显现。书中对从婴幼儿期到青少年期,各个发展阶段可能出现的心理适应性问题进行了细致的梳理,并深入分析了这些问题是如何在个体内部以及与外部环境的互动中产生的。我曾经对一些孩子身上表现出的难以理解的固执或退缩行为感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的视角,让我能够以一种更具同情心和理解的态度去审视这些现象。它让我认识到,许多所谓的“异常”行为,可能仅仅是发展过程中个体为了适应环境、表达需求而做出的努力,只是这些努力的方式可能与我们期待的有所不同。这本书不仅丰富了我的知识储备,更重要的是,它改变了我对心理健康和疾病的看法,让我看到了一个更具发展性和过程性的理解框架。

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《发展心理病理学》这本书,宛如一幅描绘人类心智成长历程的宏伟画卷。我并非心理学专业科班出身,但这本书却以一种极其引人入胜的方式,将那些复杂晦涩的理论变得触手可及。它不仅仅是关于“病态”的探究,更是关于“正常”发展过程中可能出现的偏差及其成因的深刻剖析。作者的叙述方式非常独特,仿佛一位经验丰富的向导,带领我在人类发展的迷宫中穿梭。书中对不同年龄段儿童和青少年在认知、情绪、社交等方面的正常发展规律进行了详尽的描述,并在此基础上,探讨了各种可能导致发展偏离的因素。我特别受益于书中关于早期社会互动模式对个体未来人际关系和情感调节能力影响的论述。它让我开始重新审视自己在成长过程中所经历的一些关键事件,以及它们是如何潜移默化地塑造了我现在的性格特点。这本书并没有简单地将问题归咎于个体,而是强调了环境、家庭、文化以及生物因素之间的复杂互动。它让我意识到,每一个心理困扰的背后,往往都隐藏着一段复杂的个人发展史。我尤其欣赏书中在解释某些心理障碍的形成机制时,所展现出的细致和耐心。作者通过大量的案例和研究数据,生动地展示了发展心理病理学的理论是如何应用于现实生活的。这本书不仅拓宽了我的视野,更重要的是,它让我对生命的多样性和人类心灵的脆弱与坚韧有了更深的理解。

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最近,我花了大量时间仔细阅读了《发展心理病理学》这本书,这是一次极其有益的阅读体验。我一直对人类心理的演变过程充满了好奇,尤其关注那些在成长过程中可能出现的“弯路”。这本书恰好满足了我对这一领域的好奇心,它以一种非常引人入胜的方式,阐释了心理发展过程中可能遇到的各种挑战。书中的内容并没有简单地对各种心理问题进行分类和描述,而是更加侧重于探究这些问题是如何在个体发展的不同阶段逐渐形成,并对个体未来的生活产生深远影响的。作者的叙述风格非常吸引人,他/她能够将那些原本可能晦涩难懂的理论,用清晰易懂的语言表达出来,并结合大量的研究案例,让读者能够更直观地理解。我特别被书中关于早期童年经历对个体心理健康所起到的关键作用的论述所打动。它让我更加深刻地理解,童年的经历,无论是个体感受到的关爱还是潜在的忽视,都可能在个体心中留下深刻的烙印,并在未来的日子里悄然显现。书中对不同年龄段的儿童和青少年可能面临的心理困境进行了细致的梳理,并且深入分析了导致这些困境的内外部因素。我曾经对一些在成长过程中表现出特殊行为的孩子感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的视角,让我能够以一种更具同情心和理解的态度去审视他们。它让我明白,许多所谓的“问题”,其实是孩子在成长过程中为了适应环境、表达需求而做出的努力,只是这些努力的方式可能并不被所有人理解。这本书不仅丰富了我的知识,更重要的是,它改变了我对心理健康和疾病的看法,让我看到了一个更具发展性和过程性的理解框架。

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《发展心理病理学》这本书,是一次真正意义上的思想启迪之旅。作为一名对人类成长历程充满好奇的普通读者,我被书中对个体心理发展的细致描绘所深深吸引。它并没有将关注点局限于对现有心理疾病的简单罗列,而是更深入地探讨了这些“病理”现象是如何在个体生命发展的特定时期,随着环境、经历和内在因素的相互作用而逐渐显现的。作者的文字充满了智慧和洞察力,他/她能够以一种极其人性化的方式,将复杂的心理学概念化繁为简,让非专业人士也能轻松理解。我尤其被书中关于童年早期经历对个体日后心理健康影响的分析所触动。它让我明白,童年时期获得的关爱、支持以及经历的创伤,都可能在个体的心灵深处留下印记,并在未来的发展中悄然发酵。书中对从婴幼儿期到青少年期,各个发展阶段可能出现的心理挑战进行了详尽的分析,并重点探讨了这些挑战是如何在个体内部以及与外部环境的互动中形成的。我曾经对一些年轻人身上难以理解的行为模式感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的理解视角,让我能够以一种更具同情心和包容性的态度去审视这些现象。它让我认识到,许多所谓的“异常”行为,可能仅仅是发展过程中个体为了适应环境、表达需求而做出的努力,只是这些努力的方式可能与我们期待的有所不同。这本书不仅拓宽了我的知识视野,更重要的是,它让我对生命的复杂性和人类心灵的韧性有了更深的敬意。

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当我翻开《发展心理病理学》这本书时,我并没有预设它会带给我如此深刻的触动。我一直对人类如何从一个懵懂无知的婴儿,逐渐成长为一个拥有独立思想和情感的个体感到着迷,而这本书则以一种令人耳目一新的方式,解答了我心中的诸多疑惑。它并没有简单地罗列各种心理疾病的症状,而是着重于揭示这些“病理”现象是如何在个体正常发展轨迹上产生的。作者的笔触细腻而富有洞察力,将复杂的心理学理论以一种极为清晰且具有画面感的方式呈现出来。我尤其被书中关于早期儿童经历对未来心理健康影响的分析所吸引。它让我明白了,童年的点点滴滴,无论是积极的关爱还是潜在的创伤,都可能在个体心中埋下种子,并在未来的某个时刻悄然发芽。书中对不同发展阶段,如婴幼儿期、学龄期、青春期以及成年早期,可能出现的心理适应性问题进行了深入的探讨,并且重点分析了这些问题是如何在个体内部以及与外部环境的互动中形成的。我曾对一些年轻人身上表现出的难以理解的行为感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的理解框架,让我能够以一种更具同情心和包容性的态度去审视这些现象。它让我明白,很多所谓的“异常”行为,可能只是个体在特定发展阶段对环境刺激的一种不那么理想化的适应方式。这本书不仅丰富了我的知识储备,更重要的是,它改变了我对心理健康和疾病的认知,让我看到了一种更具发展性和过程性的视角。

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最近有幸研读了《发展心理病理学》这本书,这是一次充满启迪的阅读之旅。我一直以来都对人类的心理成长过程抱有浓厚的兴趣,而这本书以其独特的视角,深入浅出地剖析了这一主题。它并没有将重点放在对各种心理疾病的简单分类和描述,而是更侧重于探究这些心理困扰是如何在个体发展的特定阶段萌芽、演变,并最终对个体的整体发展产生影响。作者对童年经历在个体心理健康中所扮演角色的论述尤其让我印象深刻。它阐释了早期创伤、家庭环境以及社会文化因素是如何共同作用,为个体日后的心理发展塑造基础。书中对于如何识别和理解儿童在不同发展阶段可能出现的行为和情绪异常,提供了详实的理论框架和实践指导。我尤其欣赏作者在分析过程中所展现出的严谨性和同理心,它让我能够从更宏观的视角去看待那些曾经让我感到困惑的现象。这本书不仅仅是一部学术著作,它更像是一面镜子,映照出个体在成长道路上可能遇到的种种挑战。它促使我反思,我们往往习惯于用成人的标准来衡量儿童,却忽略了他们内在的、与年龄相符的发展逻辑。通过阅读,我明白了许多所谓的“叛逆”或“不听话”,可能仅仅是儿童在探索世界、表达自我的一种方式,而家长和教育者的恰当回应,对于避免这些行为演变成更深层的问题至关重要。这本书的价值在于,它提供了一种理解人类行为的全新视角,帮助我们摆脱简单的标签化思维,去关注行为背后的发展需求和潜在原因。

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《发展心理病理学》这本书,为我带来了一次深刻而独特的阅读体验。作为一个对人类成长过程充满好奇的普通读者,我被书中对个体心理发展轨迹的细致描绘所深深吸引。它并没有局限于对现有心理疾病的简单分类和描述,而是更深入地探讨了这些“病理”现象是如何在个体生命发展的特定时期,随着环境、经历和内在因素的相互作用而逐渐显现的。作者的文字充满了智慧和洞察力,他/她能够以一种极其人性化的方式,将复杂的心理学概念化繁为简,让非专业人士也能轻松理解。我尤其被书中关于童年早期经历对个体日后心理健康影响的分析所触动。它让我明白,童年时期所获得的关爱、支持以及经历的创伤,都可能在个体的心灵深处留下印记,并在未来的发展中悄然发酵。书中对从婴幼儿期到青少年期,各个发展阶段可能出现的心理挑战进行了详尽的分析,并重点探讨了这些挑战是如何在个体内部以及与外部环境的互动中形成的。我曾经对一些年轻人身上难以理解的行为模式感到困惑,而这本书为我提供了一个全新的理解视角,让我能够以一种更具同情心和包容性的态度去审视这些现象。它让我认识到,许多所谓的“异常”行为,可能仅仅是发展过程中个体为了适应环境、表达需求而做出的努力,只是这些努力的方式可能与我们期待的有所不同。这本书不仅拓宽了我的知识视野,更重要的是,它让我对生命的复杂性和人类心灵的韧性有了更深的敬意。

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在一次偶然的机会,我接触到了一本让我深思许久的书,书名是《发展心理病理学》。虽然我并非此领域的专业人士,但书中的内容却以一种非常易懂且引人入胜的方式,向我展示了人类心理发展过程中可能出现的种种曲折与挑战。它不仅仅是关于“病理”的探讨,更是关于“发展”的理解。我一直对人类如何从婴儿时期成长为一个独立的个体感到好奇,而这本书无疑为我揭示了这个复杂过程中的关键节点。它让我意识到,童年的经历,无论是积极的还是消极的,都可能在个体未来的人生轨迹上留下深刻的印记。书中对不同发展阶段,从婴儿期、儿童期、青少年期到成年期,可能出现的心理困扰进行了细致的梳理。作者并没有简单地罗列病症,而是着重于分析这些困扰是如何在个体的发展过程中逐步形成,又如何影响其后续的学习、人际交往乃至自我认知。阅读过程中,我常常会联想到身边的一些人,那些曾经的困惑在书中的解释下似乎有了合理的归因。我尤其对书中关于早期依恋模式对成年期人际关系影响的阐述印象深刻,这让我开始重新审视自己过往的一些关系模式,并从中获得了一些新的启发。这本书就像一位循循善诱的导师,引导我拨开迷雾,更清晰地看见了心理发展的内在逻辑。它让我对“正常”与“异常”的界限有了更 nuanced 的理解,认识到很多所谓的“问题”其实是发展过程中对环境刺激的一种适应性反应,只是这种适应可能在某些方面显得不那么“理想”。总而言之,《发展心理病理学》是一本充满智慧和洞见的著作,它不仅丰富了我的知识,更重要的是,它滋养了我对生命和成长的理解,让我对人性有了更深沉的敬意。

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