本書以古代和現代教育學、教學論、教學心理學、教學美學和教學評價等各種經典理論為支持，從成百上韆堂各級各科各種類型課堂教學案例中對教師執教的基本行為進行瞭係統提煉和技術化研究，分解齣各級各科教學在教學設計、教學口語操作、體態操作、闆書操作、邏輯操作、管理操作等方麵共有的數十項執教行為技術及200多個行為程序要領。每章節均有技術指標分析、技術訓練方法、教學案例技術診斷與評價。每章後有小結和全章綜閤思考與訓練題，具有理論性、可操作性和普遍性(各級各科教學通用性)等特點，適用於對各級各科(幼兒園、小學、中學、大學以及文、理、藝、體各科)教師及師範生的課堂教學設計與操作行為進行診斷、評價和培訓。
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