培优新方案-课程同步训练-生物七年级（上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:龙门书局

作者:陈礼华

出品人:

页数:72

译者:

出版时间:2004-6

价格:5.00元

装帧:

isbn号码:9787801914958

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探索自然奥秘，激发科学潜能：精选初中生物学习资源导览 本书系为初中七年级学生精心编撰的生物学学习辅助材料，旨在夯实基础知识，提升实践能力，为深入理解生命科学奠定坚实基础。本册内容严格遵循国家现行初中生物学课程标准，聚焦生命科学的宏大叙事，涵盖了从微观到宏观的多个重要领域。 第一单元：走近生物世界 本单元是开启生物学探索之旅的序章。我们将首先界定“生物”的内涵与特征，引导学生认识生命现象的独特性与多样性。通过对比生物与非生物的显著区别，理解生命活动的基本特征，如新陈代谢、生长发育、生殖与遗传、应激性、适应性以及多样性与统一性。 随后，我们将深入探讨生物多样性的重要性。生物多样性不仅是地球生态系统稳定性的基石，也是人类社会可持续发展的重要资源。我们将介绍物种多样性、基因多样性和生态系统多样性的概念及其相互关系。同时，关注当前生物多样性面临的威胁，激发学生保护生物多样性的责任感。 第二单元：生物的形态结构 本单元着重于观察和解析生物体的基本构造。我们将从植物体的结构入手，系统地介绍植物的器官系统：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。详细阐述各器官的形态结构及其在生命活动中所起的作用。例如，根系的固着和吸收功能，茎的支撑和输导功能，叶片的光合作用和蒸腾作用。我们还会涉及植物体内部的组织结构，如分生组织、保护组织、营养组织和输导组织（木质部和韧皮部）的微观构造与功能分化。 紧接着，我们将转向动物体的结构，以常见的动物（如人或哺乳动物的局部结构作为基础模型）为例，讲解结构与功能相统一的原则。虽然初中阶段不要求深入解剖，但会概述动物体由细胞、组织、器官、系统和个体构成的层次性。重点介绍支持系统（骨骼和肌肉的协同作用）以及运动的生物力学基础。 第三单元：生命的基本单位——细胞 细胞是生命活动的基本单位，本单元是理解生命科学的基石。我们将带领学生进入细胞的微观世界。首先，通过显微镜观察，认识植物细胞与动物细胞在结构上的异同。重点比较细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等关键结构。 详细解析细胞各个组成部分的具体功能：细胞膜控制物质进出；细胞核是遗传信息库和细胞代谢的控制中心；细胞质是新陈代谢的主要场所。对于植物细胞特有的结构，如细胞壁（支持和保护）和叶绿体（光合作用）、液泡（物质储存和维持细胞形态），将给予充分的阐述。 此外，本单元还会介绍细胞是怎样构成的，什么是原生质体，以及细胞具有的生命活动基础——新陈代谢。理解细胞的边界、内部环境以及物质的跨膜运输方式。 第四单元：生物的物质基础 生命体的构建离不开物质基础。本单元将探讨构成生物体的基本化学元素和化合物。我们将识别构成生命体的核心元素，如碳、氢、氧、氮等，以及它们在生命活动中的特殊地位。 重点解析四大类重要的生物大分子： 1. 糖类（碳水化合物）： 作为主要的能源物质，如葡萄糖、淀粉、纤维素的结构和功能。 2. 脂质： 包括脂肪、磷脂等，它们在能量储存、构成细胞膜以及保温等方面的作用。 3. 蛋白质： 作为生命活动的主要承担者，强调其多样化的结构（氨基酸的序列和三维折叠）如何决定其特定的生物学功能（如酶、激素、结构蛋白等）。 4. 核酸： 遗传信息的载体（DNA和RNA），概述其基本的结构特征及其在遗传和蛋白质合成中的核心地位。 理解这些物质在生物体内是如何相互转化和发挥作用的，是理解生命活动化学基础的关键。 第五单元：生命的延续和发展 本单元关注生物体的生命周期和遗传规律。我们将首先讲解细胞的生命活动，特别是细胞的生长、分化和衰老。细胞分化是形成不同组织和器官的基础，理解其对维持生物体有序结构的重要性。 接下来是细胞的增殖——细胞分裂。详细介绍有丝分裂的过程及其意义，即保证遗传物质的平均分配，实现生物体的生长和组织修复。 遗传与变异是生命延续的核心机制。我们将介绍遗传的基本概念，如基因、染色体、性状、显性与隐性。通过孟德尔的经典实验（如豌豆杂交），初步理解分离定律和自由组合定律的原理，虽然侧重于概念的引入和理解，而非复杂的数学计算。讨论可遗传的变异来源，为后续学习分子遗传学打下铺垫。 第六单元：生物与环境 生命体并非孤立存在，而是生活在一个相互联系的环境中。本单元探讨生态学的基本概念。首先界定生态系统的概念，认识生态系统的组成部分——生物（生产者、消费者、分解者）和非生物环境（阳光、水、空气、土壤）。 我们将重点分析生态系统中的能量流动和物质循环。能量流动是单向的、逐级递减的（食物链和食物网），而物质（如碳、氮循环）是循环往复的。理解生产者（光合作用）和分解者（呼吸作用）在物质循环中的关键作用。 最后，探讨生物与环境之间的相互适应与影响。环境因素如何制约生物的生存和分布，生物又是如何通过自身的适应性特征来应对环境挑战的。强调人类活动对生态平衡的深远影响，培养正确的环境观和可持续发展意识。 本书力求图文并茂，设有大量的观察实验、动手实践和探究活动，引导学生通过亲身实践，培养科学的思维方式和严谨的探究精神。所选取的实例和插图均力求贴近学生的日常生活经验，使抽象的生物学概念变得生动具体、易于理解和记忆。通过系统的学习，学生将能建立起一个完整、清晰的初级生命科学知识体系。

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这本《培优新方案-课程同步训练-生物七年级（上册）》给我带来了意想不到的收获。初次翻阅时，我并没有抱有过高的期望，只是想找一本能够巩固课堂知识的辅助材料。然而，随着学习的深入，我越来越发现这本书的价值远超我的想象。它的内容设计非常贴合教材的进度，每一个章节的训练题都紧紧围绕着课本知识点展开，确保了学习的连贯性和系统性。更重要的是，题目并非简单的重复，而是由浅入深，由基础到拔高，循序渐进地引导学生理解和掌握知识。例如，在学习“细胞”这一章节时，书中不仅提供了识别细胞结构的基础题，还设计了分析细胞功能、比较动植物细胞差异的综合题，甚至还有一些需要运用所学知识解决实际问题的探究性题目。这些题目涵盖了多样的题型，包括选择题、填空题、简答题、实验分析题等，极大地锻炼了我的思维能力和知识运用能力。

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这本书的排版和设计也为我的学习体验增色不少。清晰的字体、合理的行距，以及关键知识点的突出显示，都让阅读变得轻松愉快。我尤其喜欢它在题目下方留出的充足的答题空间，让我可以无拘无束地书写思考过程，不用担心纸张不够或者字迹拥挤。另外，书中对一些易错点和常见误区的提示，也让我受益匪浅，这些细微之处的关怀，体现了编者对学生学习过程的深入理解。有时，一个看似不起眼的提示，就能为我扫清学习中的一大障碍，让我少走许多弯路。

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这本书还有一个显著的优点，那就是它的“培优”属性。它不仅仅满足于让学生“懂”，更致力于帮助学生“优”。那些针对性的拔高题目，常常能触及知识的深层含义，考察学生综合分析和解决问题的能力。在学习“植物的营养”这一部分时，我遇到了一些关于光合作用条件和产物的变式题目，这些题目需要我结合多个知识点，进行逻辑推理，才能得出正确的答案。起初，这些题目让我感到有些吃力，但我通过反复钻研，理解了题目背后的考察意图，也学会了如何从不同角度分析问题。最终，这些练习不仅提高了我的解题准确率，更重要的是培养了我独立思考和解决难题的信心。

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我不得不提的是，这本书在考察生物体的结构与功能之间的关系方面，也做得十分到位。许多题目都要求我理解不同生物结构（如细胞器、器官、系统）是如何协同工作，以实现生物体的各种生命功能的。例如，在学习“植物的结构”时，书中会考察根、茎、叶在吸收水分、输送养分、光合作用等方面的作用，并且会设计一些题目，让我分析某个结构受损对植物整体功能的影响。这种将结构与功能紧密结合的考察方式，让我对生物体的生命活动有了更全面、更深刻的认识。

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从另一个层面而言，这本书不仅仅是一本练习册，更像是一位耐心的“陪练”。它不会直接给出答案，而是通过精巧的题目设计，引导我去思考，去探索。当我遇到困难时，我可以反复尝试，从不同的角度去分析题目，去挖掘题目中蕴含的信息。这种自主探索的过程，让我真正地将知识内化，而不是死记硬背。例如，在学习“遗传”的初步概念时，书中提供了一些关于显性、隐性性状的判断题，虽然简单，但却为后续更复杂的遗传规律学习打下了基础。我从中体会到了科学探究的乐趣，也明白了知识积累的重要性。

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从另一个角度来看，这本书在知识的呈现方式上也颇具匠心。它并非生硬地罗列知识点，而是通过精心设计的练习题，将抽象的概念具象化，将枯燥的理论趣味化。每一次完成一组练习，我都感觉像是在进行一次小型的探险，不断发现新的理解维度和解题技巧。例如，在“生物的分类”章节，书中没有仅仅提供分类的规则，而是设计了一系列根据生物特征进行分类的题目，让我能够亲手实践，理解分类的逻辑和重要性。这种“做中学”的学习方式，让我对生物学的兴趣日益浓厚。此外，书中还穿插了一些小贴士和拓展阅读，虽然篇幅不长，但却为我打开了新的视野，让我了解到课本之外的生物学知识，感受到了生物学的魅力。

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这本书对于培养我的科学思维方式也起到了重要的作用。它通过设置一些需要分析实验设计、评估实验结果的题目，让我学会了如何进行科学的探究。例如，在学习“食物的营养成分”时，书中设计了一些简单的实验，让我去检测不同食物中是否含有淀粉、蛋白质等营养物质，并且需要我设计对照组，保证实验的科学性。这让我明白，科学研究不仅仅是观察，更需要严谨的设计和分析。这些练习让我从被动接受知识，转变为主动构建知识。

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我发现这本书在考察学生对生物学概念的理解方面做得非常出色。它不会仅仅停留在知识的表面，而是深入到概念的本质，考察学生是否真正掌握了这些知识。在学习“生物的生命活动”时，书中设计了许多关于生物体如何进行生长、繁殖、对环境做出反应的题目，这些题目往往需要我联系生活实际，思考生物体各种现象背后的生物学原理。例如，一道关于植物向光性生长的题目，让我思考了生长素的作用，以及光照对植物生长的影响。这种将课本知识与现实世界联系起来的学习方式，让我觉得生物学不再是书本上的文字，而是触手可及的真实世界。

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总而言之，这本《培优新方案-课程同步训练-生物七年级（上册）》是我七年级生物学习生涯中一份宝贵的财富。它不仅仅是一本练习册，更是一位优秀的学习伙伴，它用严谨而又富有启发性的方式，引领我探索生物世界的奥秘，培养我的科学素养和学习能力。我从这本书中获得的不仅仅是知识的增长，更是学习方法和思维模式的提升。我相信，在未来的学习中，这本书的宝贵经验也将继续指引我前行，让我更加自信地面对生物学的挑战。

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我特别欣赏这本书的题目编排逻辑。它似乎有一种“引导式”的学习体验，通过一系列梯度分明的题目，自然而然地将读者带入更深层次的学习。例如，在讲解“呼吸作用”时，书中先设置了关于基本概念和产物的选择题，接着是关于不同条件下呼吸作用速率变化的填空题，最后则出现了需要分析实验数据，解释呼吸作用意义的论述题。这样的编排，就像是搭建了一座知识的阶梯，让我一步步往上攀登，每一步都充满了成就感，也让我对知识的理解更加牢固。这种循序渐进的方式，避免了初学者因为题目难度过大而产生的挫败感，也更容易培养持久的学习动力。

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