做成功的教师

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出版者:
作者:
出品人:
页数:290
译者:
出版时间:2003-1
价格:18.00元
装帧:
isbn号码:9787806334911
丛书系列:
图书标签:
  • 教师发展
  • 教学技巧
  • 职业发展
  • 教育心理学
  • 课堂管理
  • 教学反思
  • 教师培训
  • 教育理念
  • 高效教学
  • 教师成长
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具体描述

《做成功的教师》的作者从教师形象、成功法则、个人习性、终生学习、业务素质等几方面,阐述了对成功的理解,总结出成功的规则和方法。《做成功的教师》由杭州出版社出版。

书名: 《智慧之光:现代教育理念与实践探索》 书籍简介 在这个快速变革的时代,教育的内涵与外延都在经历深刻的重塑。《智慧之光:现代教育理念与实践探索》并非一本传统意义上的教师手册,它更像是一份对未来教育图景的深度剖析与前瞻性思考。本书旨在引领教育工作者超越日常教学的琐碎,进入一个更广阔、更具哲学深度的思考场域,探讨如何构建真正以学习者为中心的、面向未来的教育体系。 本书的核心目标是激发教育者对于“教什么”和“如何教”的根本性反思,着重探讨如何将前沿的认知科学、心理学研究成果有效地融入课堂实践,并探讨技术在赋能个性化学习中的伦理边界与实际应用策略。全书结构严谨,论述深入浅出,力求在理论的深度与实践的可操作性之间找到一个理想的平衡点。 --- 第一部分:教育哲学的重塑——理解学习的本质 本部分深入剖析了二十一世纪教育所面临的时代挑战。我们不再处于知识的绝对稀缺时代,而是信息爆炸的洪流之中。因此,教育的重心必须从知识的传递转向能力的培养与心智的塑造。 第一章:从知识传递到意义建构:后现代教育思潮的审视 本章批判性地审视了传统“再生产”式教育模式的局限性,引入了建构主义、社会文化理论在当代教育中的深化应用。重点阐述了“意义建构”的课堂范式,强调教师的角色应从知识的权威转变为学习环境的设计者与学习过程的引导者。探讨了如何通过真实情境、项目式学习(PBL)激发学生的内在探究欲,将学习转化为主动的、有价值的生命体验。 第二章:心智的图谱:认知科学对教学设计的启示 这一章将认知心理学的最新发现——如工作记忆的限制、长时记忆的编码机制、元认知能力的重要性——转化为可操作的教学策略。我们详细分析了“间隔重复”、“交错练习”等高效学习技术的科学依据,并探讨了如何设计能够促进深度理解而非表面记忆的评估体系。特别关注心智模式(Mental Models)的培养,即帮助学生建立对复杂系统的整体性理解框架。 第三章:情感教育与学习动力:构建支持性学习生态 成功的学习离不开积极的情感投入。本章聚焦于自决理论(Self-Determination Theory)在课堂中的应用,探讨如何通过提升学生的自主性(Autonomy)、胜任感(Competence)和归属感(Relatedness)来点燃其内在的学习动机。同时,深入讨论了“成长型思维模式”(Growth Mindset)的培养机制,以及如何将失败视为学习过程中的关键反馈,而非终点。 --- 第二部分:面向未来的课程与教学创新 本部分着眼于课程内容的选择、组织和呈现方式,强调培养学生适应不确定未来的核心素养。 第四章:核心素养的落地:跨学科整合的艺术 现代社会的问题是复杂的、没有明确学科边界的。本章系统介绍了跨学科教学(Interdisciplinary Teaching)的设计原则与实施路径。我们不再孤立地教授学科知识,而是围绕现实世界中的重大议题(如气候变化、城市发展、信息伦理)进行整合教学。本章提供了将STEM教育与人文素养融合的具体案例和模板。 第五章:批判性思维与数字素养的协同发展 在信息泛滥的背景下,辨别信息真伪、形成独立判断的能力至关重要。本章详细阐述了如何通过苏格拉底式提问法、论证分析训练等方式,系统地培养学生的批判性思维。同时,深入探讨了“数字公民”的培养,包括数据伦理、信息茧房的识别与突破,确保技术成为思维的助推器而非束缚。 第六章:个性化学习的路径:弹性教学的设计与实施 真正的个性化并非简单地提供不同的作业。本章提出了“弹性教学框架”,涉及内容(Content)、过程(Process)、成果(Product)和环境(Environment)的模块化设计。探讨了如何利用诊断性评估精准定位学习差异,并运用“学习圈子”(Learning Circles)和“迷你课程”等灵活组织形式,确保每个学生都能以最适合自己的节奏和方式达到学习目标。 --- 第三部分:教育评估与专业成长的深度链接 评估不应仅仅是成绩的记录,而是驱动教学改进的强大引擎。本部分着重讨论如何建立更具诊断性和发展性的评估体系,以及教师自身的持续专业发展。 第七章:超越分数的评估:形成性评估的深度应用 本章重点阐述了形成性评估(Formative Assessment)如何成为学习过程的有机组成部分。介绍了“观察式记录”、“同伴反馈机制”、“自我反思日志”等多种非传统评估工具的使用技巧。强调评估的目的是反馈,而非排名,如何设计有效的、即时的反馈循环来指导后续教学。 第八章:学习共同体:教师协作与反思的实践模式 教师的成长是学校质量提升的基石。本书倡导建立基于实践的专业学习共同体(PLC)。详细介绍了“行动研究”(Action Research)的方法论,鼓励教师将日常教学中的困惑转化为研究课题,通过系统性的数据收集和团队讨论,形成可复制的教学改进方案。探讨了如何构建一个安全、开放的文化,让教师敢于暴露自身的教学盲点,共同精进。 第九章:教育领导力的内化:从管理者到变革推动者 本章面向所有教育工作者,强调无论职位高低,每个人都应具备驱动积极变革的领导力。这是一种“布道精神”——对教育理想的坚定信仰和对现有实践的持续优化意愿。探讨了如何有效地进行“微小变革”的倡导,如何说服持怀疑态度的同事采纳新策略,以及如何在压力下保持教育家的初心与韧性。 --- 总结: 《智慧之光》是一本面向未来、扎根于前沿研究的教育实践指南。它要求读者放下固有的经验主义,以开放的心态拥抱教育的复杂性与不确定性。本书提供的不是一劳永逸的答案,而是一套强大的思维工具和一套创新的实践框架,帮助每一位教育者点亮自己的智慧之光,真正实现对下一代有质量、有深度、有温度的教育。阅读本书,即是开启一段自我革新、与时代同频共振的专业旅程。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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拿到《做成功的教师》这本书,我立刻感受到了一种被理解和被激励的力量。作为一名基层教师,我深知教学工作的平凡与伟大并存,而“成功”二字,往往伴随着无数的付出和思考。这本书的书名,就像一束光,照亮了我前行的方向,让我对未来充满了憧憬。我非常希望书中能够提供一些关于如何应对教育改革带来的挑战,如何适应不断发展的教育技术,以及如何与时俱进地更新教学理念的实用建议。我还对书中关于如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力,以及如何引导学生树立正确价值观和人生观的内容充满了好奇。我期待这本书能够为我打开一扇新的窗口,让我看到教育背后更深层次的意义,并从中汲取智慧,不断提升自己的教学境界。这本书,不仅仅是一本工具书,更是一本心灵的慰藉,它让我明白,即使在平凡的岗位上,也能追求卓越,实现自身的价值。我希望它能够激励我,成为一名更加有智慧、有温度、有影响力的教师。

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当我拿到《做成功的教师》这本厚实的著作时,我的内心涌动着一股复杂的情感。一方面,我为自己是一名教师而感到骄傲,但另一方面,我也清楚地认识到,要成为一名“成功的”教师,还有很长的路要走。这本书的书名,如同一道明亮的坐标,指引着我不断探索和前行。我非常期待这本书能够为我揭示那些真正有影响力的教学方法,比如如何让课堂变得更加生动有趣,如何将抽象的概念具象化,以及如何培养学生终身学习的能力。我希望书中能够包含一些关于教师职业生涯规划的建议,帮助我在面对职业瓶颈时,能够找到突破口,实现自我超越。我也想了解,那些在教育领域享有盛誉的教师,他们是如何处理与同事、领导的关系,如何融入学校的大家庭,并在这个集体中发挥积极作用的。这本书,对我来说,就像是一次深度的心灵对话,让我有机会反思自己的教学理念,审视自己的教学行为,并从中汲取前行的力量。我期待它能帮助我摆脱职业的惰性,点燃内心深处对教育的激情,最终成为一名更加优秀的教师。

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《做成功的教师》这本书,就像我职业生涯中的一座灯塔,指引着我不断前行。作为一名教师,我深知其中的挑战与不易,也渴望能在这条道路上有所成就。我迫切地希望这本书能够为我提供一些关于如何激发学生内在学习动机的有效策略,以及如何帮助学生建立自信心和积极的学习态度。我尤其对书中关于如何与家长建立良好的沟通和合作关系,共同关注孩子的成长,以及如何处理家校沟通中的敏感话题的内容充满了期待。我希望这本书能够为我打开一扇新的视野,让我看到教育的更多可能性,并从中获得启发,不断优化我的教学方法和教育理念。这本书,不仅仅是对“成功”二字的简单定义,更是对我职业生涯的一次深度启迪和有力支撑。我希望它能够让我明白,成功的教师不仅仅是知识的传授者,更是学生成长路上的引路人和陪伴者。

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当我拿到这本《做成功的教师》时,内心是充满期待的,毕竟“成功”这两个字本身就自带一种引力,而“教师”这个职业更是承载了太多的责任与梦想。这本书的书名就如同一个闪耀的灯塔,指引着我这个身处教育行业,渴望不断精进的普通教师,去探寻那条通往“成功”的道路。我迫不及待地翻开了扉页,期望能从中汲取到宝贵的经验,学习到那些前辈们是如何在日复一日的教学实践中,将热情、智慧与耐心融汇,最终收获学生们的爱戴和社会的认可。我希望它不仅仅是一本理论书籍,更是一本能够触及灵魂、引发共鸣的实践指南。我期待它能像一位循循善诱的良师益友,用平实而深刻的语言,为我解析成功的教师所应具备的特质,例如如何点燃学生的学习兴趣,如何有效地管理课堂,如何与家长建立良好的沟通桥梁,以及如何在快速变化的教育环境中,保持自身的专业发展和心智成熟。我甚至设想,这本书中会不会有一些真实的教学案例,通过这些生动的故事,让我看到成功的教师是如何在挑战中成长,在困境中寻找出路,最终实现自我价值的。我渴望它能够提供一些切实可行的方法论,让我在面对日常教学中的种种难题时,能够得心应手,游刃有余。这本书,不仅仅是知识的传递,更是精神的激励,我期待它能成为我职业生涯中一个重要的里程碑。

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《做成功的教师》这本书,在我拿到手里的时候,就仿佛承载了我对教育事业的所有期许。我一直相信,教师不仅仅是知识的传授者,更是灵魂的工程师。而“成功”这个词,对我而言,意味着能够真正地触及学生的心灵,引导他们健康成长,并最终成为对社会有贡献的人。我非常期待这本书能够为我揭示成功的教师所共有的那些“内在力量”,比如他们是如何保持对教育的热情,如何克服职业倦怠,以及如何在一个充满挑战的环境中,保持持续的学习和成长。我希望书中能够提供一些关于如何激发学生学习动机,如何培养学生的合作意识和团队精神,以及如何有效地进行个性化教学的深入探讨。我期待这本书能够成为我职业生涯中的一面镜子,让我能够清晰地看到自己的优点和不足,并从中获得宝贵的启示,不断提升自己的教学水平。这本书,对我来说,是一种精神的滋养,一种行动的指南,它让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。

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《做成功的教师》这本书,给我带来了一种前所未有的职业审视感。作为一名教师,我时常会陷入对自身教学效果的困惑,以及对未来职业发展的迷茫。《做成功的教师》这个书名,恰如其分地戳中了我的痛点,也点燃了我内心深处的渴望。我渴望通过阅读这本书,能够找到那些能够真正改变我的教学实践,提升我的职业幸福感的“金钥匙”。我希望这本书能够引导我深入思考,教师成功的真正含义是什么?是学生的成绩?是家长的赞誉?还是内心的满足?我期待书中能够提供一些关于如何建立良好师生关系、如何激发学生的内在驱动力,以及如何有效地进行教学评估的先进理念和方法。我尤其想了解,那些“成功”的教师是如何在繁重的教学任务中,找到平衡点,保持身心健康,并持续保持对教育的热情的。这本书,对我而言,不仅仅是学习知识的工具,更是一种精神的慰藉和行动的指南。我希望它能够让我从一个更加宏观和深刻的角度,去理解教师这个职业的价值,并从中获得前进的动力和方向。

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《做成功的教师》这个书名,一下子就抓住了我作为一名教师最核心的关切。我常常在想,究竟是什么样的特质,才能让一名教师在职业生涯中脱颖而出,赢得学生的尊重和喜爱,并最终为社会培养出有价值的人才?我迫切地希望这本书能够为我提供一些切实可行的指导。我期待它能深入剖析成功教师的心理素质,例如他们的抗压能力,他们的同理心,以及他们如何在高强度的教学工作下,保持积极的心态。我尤其对书中关于如何有效与家长沟通,如何处理家校合作中的各种挑战,以及如何建立一个支持性的学习环境的章节充满了期待。我希望这本书能够为我打开一扇新的视野,让我看到教育的更多可能性,并从中获得启发,不断优化我的教学策略。这本书,不仅仅是对“成功”二字的解读,更是对我职业生涯的深度反思与重塑。我希望它能够成为我学习和成长的催化剂,让我能够在教育这条充满挑战又无比神圣的道路上,越走越远,越做越好。

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拿到《做成功的教师》这本书,我的内心充满了对知识的渴望和对卓越的追求。我深知,教师这个职业的成功,并非仅仅体现在学生的考试分数上,更在于能否真正地唤醒学生的潜能,培养他们的品德,让他们成为有责任感、有担当的社会公民。我非常期待这本书能够为我提供一些关于如何构建积极的学习氛围,如何有效地进行课堂管理,以及如何培养学生解决问题能力的具体方法。我还对书中关于教师如何处理与学生之间的情感连接,如何成为学生信赖的伙伴,以及如何在这个过程中保持专业性和界限的内容充满了好奇。我希望这本书能够为我打开一扇新的窗口,让我能够从更加深刻和全面的角度去理解教师的职责和价值,并从中汲取智慧,不断提升自己的教学能力和专业素养。这本书,对我来说,是一种精神的洗礼,一种行动的指南,它让我更加坚定了成为一名有温度、有智慧、有影响力的成功教师的信念。

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翻开《做成功的教师》这本书,我的目光立刻被那些看似简单却蕴含深意的文字所吸引。我深知,成为一名成功的教师绝非易事,它需要的是一种日积月累的沉淀,一种对教育事业的纯粹热爱,以及一种不断学习和反思的自觉。这本书的题目,就像一句响亮的号角,唤醒了我内心深处对卓越的追求。我希望它能为我揭示成功的教师所共有的那些“看不见的”特质,例如他们是如何在平凡的岗位上,散发出不平凡的光芒的?又是如何将枯燥的知识,转化为学生们乐于接受的生动体验的?我期待书中能够深入探讨如何培养学生的独立思考能力和创新精神,这在当前这个时代尤为重要。我还对书中关于如何处理学生之间的冲突、如何激发后进生的学习潜力,以及如何应对来自学校、家庭和社会的各种压力等内容充满了好奇。我希望它能提供一些具体的策略和技巧,帮助我在复杂的教育环境中,保持积极乐观的心态,并不断提升自己的教学能力。读这本书,就像是在与一位经验丰富的教育家对话,从中汲取智慧,感悟人生。我希望它能让我明白,成功并非偶然,而是源于对细节的关注,对学生的关怀,以及对职业的敬畏。

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当我翻开《做成功的教师》这本充满力量的书籍时,我的内心是既兴奋又忐忑的。兴奋是因为我渴望从中找到成为一名优秀教师的秘诀,而忐忑则源于我对这个词本身所承载的期望。我希望这本书能够为我解析“成功”教师的独特之处,例如他们是如何将枯燥的理论知识转化为生动有趣的课堂内容,又是如何巧妙地化解学生在学习过程中遇到的各种困难。我特别期待书中能够深入探讨如何培养学生的独立思考能力和创新精神,这在当今社会尤为重要。我也想了解,那些在教育界备受赞誉的老师,他们是如何在繁重的教学任务之余,平衡好个人生活,保持身心健康,并持续地投入到教育事业中。这本书,对我而言,不仅仅是一次阅读,更是一次深刻的自我剖析和职业反思。我希望它能够指引我,在教师的道路上,不断探索,不断进步,最终成为一名真正成功的教师。

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