具体描述
《21世纪素质教育系列教材•造物之美:产品设计的艺术与文化》是高等学校美育教材系列中的一册，主要介绍了产品设计的艺术性及其文化内涵。《21世纪素质教育系列教材•造物之美:产品设计的艺术与文化》内容丰富，讲解循序渐进、深入浅出、通俗易懂，具有较强的科学性、理论性、系统性及知识性，全面系统地反映了产品设计的艺术性及其文化内涵。《21世纪素质教育系列教材•造物之美:产品设计的艺术与文化》不仅是一本实用的教材，亦可供有兴趣的读者阅读参考。
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用户评价
从《21世纪素质教育系列教材·造物之美》中，我学到了“细节决定成败”的道理。书中对“工艺”的讲解非常细致，它不仅仅是传授技巧，更是传递一种对工艺本身的尊重和热爱。无论是木工的榫卯结构，还是金属的锻造工艺，亦或是陶瓷的烧制过程，书中都进行了详尽的描述和图解。我看到了匠人们如何用耐心和专注，将一块普通的材料，打磨成一件精美的作品。其中关于“打磨”的章节，让我深有感触。从粗糙到光滑，从粗坯到细致，这不仅仅是物理过程，更是一种精神的修炼。它让我认识到，无论做什么事情，都需要投入百分之百的努力，去追求极致的完美。这本书也鼓励我去亲手实践，去感受打磨和塑形的过程，去体验那种从无到有的创造的喜悦。
评分《21世纪素质教育系列教材·造物之美》给我最大的感受是，它不仅仅是在教你“怎么做”，更是在引导你“为什么而做”。书中对于“功能与形式”的探讨，让我受益匪浅。它没有简单地将功能和形式割裂开来，而是强调了两者之间的辩证统一。一个好的设计，既要满足实际需求，又要具有美学价值。我特别喜欢其中关于“人体工程学”的介绍，它用非常易懂的方式解释了为什么有些设计用起来会更舒适，而另一些则不然。通过对椅子的设计演变过程的分析，我看到了功能性如何一步步引导着形式的演进，最终达到人与物的和谐统一。这本书的例子都非常贴近生活，从我们日常使用的工具到复杂的建筑，都进行了细致的剖析。它鼓励我去思考，每一个“造物”，背后都有着解决问题、满足需求、乃至传递思想的目的。这种思考方式，让我对身边的一切都充满了好奇，开始审视它们的设计逻辑。
评分《21世纪素质教育系列教材·造物之美》是一本充满“故事性”的书。它没有生硬的理论，而是通过一个个引人入胜的案例，将“造物”的智慧传递给我们。我特别喜欢书中关于“历史与传承”的章节，它讲述了不同时期、不同地域的“造物”文化，以及这些文化如何随着时间推移而演变和发展。例如，中国古代的瓷器制作工艺，是如何从简单的陶器发展而来，又如何在不同朝代融入了新的审美和技术，最终成为世界闻名的艺术瑰宝。这种对历史的回溯，不仅让我对“造物”有了更深的敬畏，也让我看到了人类文明在“造物”过程中所留下的深刻印记。这本书让我认识到，“造物”不仅仅是当下的创造，更是与过去对话、与未来连接的桥梁。它让我对我们所处的时代有了更深的思考。
评分读完《21世纪素质教育系列教材·造物之美》的第一部分，我感觉自己仿佛开启了一个全新的世界。这本书的叙事方式非常引人入胜，它没有采用那种枯燥乏味的理论堆砌，而是通过一个个生动的故事，一段段细致的描述，将“造物”的过程描绘得栩栩如生。我印象最深刻的是关于“光影”的那一章，作者不仅仅是讲授了光线对物体形态的影响，更是通过对比和实例，展现了不同光源、不同角度的光线如何赋予物体不同的性格和韵味。书中配以的大量精美插图，更是起到了画龙点睛的作用，让我能更直观地感受到文字所传达的美感。无论是简洁的线条勾勒，还是细腻的色彩渲染，都体现了作者对细节的极致追求。我特别喜欢其中一个关于“空间”的设计案例，展示了设计师如何利用光影和材质的变化，在有限的空间内创造出无限的层次感和深度，这种巧思让我叹为观止。这本书让我意识到，“造物”不仅仅是物质的创造，更是精神的表达，是人与环境、人与材料之间和谐对话的体现。它鼓励我们去观察、去思考、去尝试，用自己的方式去理解和创造美。
评分终于入手了这套《21世纪素质教育系列教材·造物之美》，拿到手沉甸甸的，感觉很有分量。从封面设计上看，就透着一股子亲切感和艺术气息，色彩搭配和谐，图案也颇具匠心，一下子就抓住了我的眼球。迫不及待地翻开，纸张的触感非常棒，印刷清晰，排版合理，阅读起来让人心情愉悦。作为一名一直以来都对生活美学和动手实践抱有浓厚兴趣的人，我一直在寻找这样一本能够引导我探索“造物之美”的教材，而这套书显然没有让我失望。它不仅仅是一本教材，更像是一本生活指南，一本艺术启蒙读物。我特别喜欢其中关于材料的介绍部分，不仅仅是罗列名称，而是深入浅出地讲解了不同材料的特性、来源以及它们在不同领域中的应用，让我对我们身边熟悉又陌生的材料有了全新的认识。比如，关于木材的章节，详细介绍了不同树种的纹理、硬度、可塑性，以及它们如何被巧手变成家具、工艺品，甚至乐器。这种知识的密度和广度，让我觉得非常有价值，也激发了我对这些材料的探索欲。我开始留意身边的一切，从一张纸到一块石头，都仿佛有了新的生命和故事。这本书让我明白，美无处不在，关键在于我们是否有一双发现美的眼睛，以及一双创造美的双手。
评分坦白说，拿到《21世纪素质教育系列教材·造物之美》之前，我以为这只是一本关于手工制作的书。但阅读之后，我才发现它的内涵远不止于此。它更像是一本关于“观察力”和“感知力”的训练手册。书中对“纹理”的讲解尤其让我惊艳。它不仅列举了木材、石材、布料等各种材料的天然纹理，更重要的是，它引导我们去欣赏这些纹理所蕴含的生命力、时间印记和情感表达。我开始仔细观察我家的木质餐桌，发现上面那些深浅不一的纹路，原来记录着树木生长的点点滴滴，这些细微之处，都充满了故事。书中的很多例子，都是从我们生活中最普通的事物出发，比如一片叶子的脉络、一块布料的织法、甚至雨滴在水面的涟漪，都被赋予了独特的意义。它教会我用更细腻的目光去审视世界，去发现那些隐藏在平凡之中的不凡。这本书让我从一个“看客”变成了一个“参与者”，开始主动去感知和体验周遭的一切。
评分我原本是一个对“美学”概念有些模糊的人，总觉得它遥不可及，只属于艺术家和设计师。《21世纪素质教育系列教材·造物之美》的出现，彻底颠覆了我的认知。它将“美学”融入到“造物”的每一个细节中，让我意识到，美学其实是一种生活态度，是一种解决问题的方法。书中对“色彩”的运用讲解得尤为精彩。它不仅仅是教我们如何搭配颜色，更是深入浅出地讲解了色彩的心理学效应、文化象征意义，以及不同色彩在不同情境下的情感表达。我学习到，红色可以代表热情，也可以代表警示；蓝色可以带来宁静，也可以传递忧郁。通过书中的实例，我看到设计师如何巧妙地运用色彩，来营造氛围、引导情绪、甚至影响决策。这让我开始重新审视衣橱里的衣服、家里的装饰，甚至食物的摆盘，都充满了色彩的语言。这本书让我看到了“美”的强大力量，以及它在塑造我们生活体验中的重要作用。
评分我一直觉得，真正的教育不仅仅是传授知识，更是激发潜能。《21世纪素质教育系列教材·造物之美》恰恰做到了这一点。这本书的结构安排非常科学，从宏观的理念到微观的技法，层层递进，循序渐进。它没有直接告诉我们“应该怎么做”，而是引导我们去思考“为什么这么做”。例如，在讲解“结构”时，它并没有止步于讲解力学原理，而是深入剖析了自然界中各种结构的智慧，从蜂巢的六边形到树枝的生长方式，都蕴含着惊人的设计。这让我对“结构”有了全新的理解，它不仅仅是为了稳固，更是为了效率和美观。书中还穿插了很多小小的“启发”环节，提出一些开放性的问题，鼓励我们发挥想象力，去构思自己的“造物”。我尝试着回答了其中几个问题，虽然构思还略显稚嫩，但整个过程却充满了乐趣，仿佛在和作者进行一场思想的交流。这本书让我明白，创造力是可以通过引导和练习不断提升的，而“造物”正是培养创造力最好的途径之一。
评分读完《21世纪素质教育系列教材·造物之美》，我最大的收获是，它让我学会了“用心去创造”。这本书不仅仅是关于“技艺”的传授，更是关于“情感”的注入。它强调了在“造物”的过程中，要融入自己的情感、想法和态度。书中有一个关于“礼物”的设计案例，展示了如何通过一件亲手制作的礼物，来表达对亲人的爱和祝福。这种用“心”去雕琢的过程，让“造物”本身就充满了温度和意义。它鼓励我们不仅仅是为了完成一项任务，更是要带着一份热爱和责任去投入。我开始尝试着用更真诚的心去对待身边的每一个“造物”，无论是为家人做一顿饭，还是为朋友挑选一份礼物，都希望能通过我的双手，传递一份温暖和美好的情感。这本书让我相信，真正的“美”，是发自内心的，是能够触动人心的。
评分《21世纪素质教育系列教材·造物之美》让我看到了“创新”的魅力。它鼓励我们打破常规，去思考“有没有更好的方法”。书中关于“材料的再利用”和“可持续设计”的部分，让我印象深刻。它展示了许多废弃物如何通过创意和技艺，重新焕发出生命力，变成独具特色的艺术品或实用的物品。这不仅是对资源的珍惜，更是对创造力的极致体现。我看到了一些用旧轮胎制作的创意家具，用塑料瓶改造的精美灯饰，这些都让我惊叹于人类的智慧和想象力。这本书让我明白，创新并非凭空产生，而是建立在对现有事物的深刻理解和对未来的大胆设想之上。它引导我们从“有所限制”中找到“无限可能”，在看似平凡的材料中挖掘出不凡的价值。这种“变废为宝”的理念，不仅仅体现在物质层面，更是一种积极的生活态度。
评分最近刚看完，虽然书有点老了，但李砚祖写的艺术美学论还是不错的。后面两章对设计哲学的见解很纯粹，艺术化的生活将一直是一种理想，虽然内容形式不断在变化，但其本身具有理想性，引领人们生活和创造。
评分这本书的评分并不高，不过看到李砚祖先生为作者，还是买了下来。从目录就看得出来主要是：工艺美术简要史论+产品设计简要史论。 这本书是2000出的，要知道，中国的工业设计在1980s之后才真正的发展，能总结成这样，在15年前，已经很不容易了。工业设计的发展很快，不过里面的讨论性的观点并没有什么错误。4星是比较公道的。 如果想要新的理论，可以看看《艺术设计概论》这本书，2009年出的，两本书很多内容是重合的，不过后者重新了编排，个人觉得编的更好些。 本书里面
评分考研需要，没办法
评分这本书的评分并不高，不过看到李砚祖先生为作者，还是买了下来。从目录就看得出来主要是：工艺美术简要史论+产品设计简要史论。 这本书是2000出的，要知道，中国的工业设计在1980s之后才真正的发展，能总结成这样，在15年前，已经很不容易了。工业设计的发展很快，不过里面的讨论性的观点并没有什么错误。4星是比较公道的。 如果想要新的理论，可以看看《艺术设计概论》这本书，2009年出的，两本书很多内容是重合的，不过后者重新了编排，个人觉得编的更好些。 本书里面
评分最近刚看完，虽然书有点老了，但李砚祖写的艺术美学论还是不错的。后面两章对设计哲学的见解很纯粹，艺术化的生活将一直是一种理想，虽然内容形式不断在变化，但其本身具有理想性，引领人们生活和创造。
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