九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

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出版时间:2001-05-01

价格:3.0

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isbn号码:9787107119347

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• 小学数学
• 九年义务教育
• 六年制
• 第九册
• 教师用书
• 教学参考
• 教材辅助
• 课后练习
• 教学设计
• 同步辅导

《小学数学综合实践与能力提升：面向新课标的教学设计与案例精选》 书籍概述 本书旨在为小学阶段的数学教师提供一套全面、深入且极具操作性的教学参考与专业发展指南。我们深知，在当前基础教育改革对核心素养培养提出更高要求的背景下，单纯的知识传授已远远不能满足时代的需求。因此，本书紧密围绕《义务教育数学课程标准》（2022年版）的核心理念，聚焦于数学综合实践活动的设计、实施与评价，旨在帮助教师有效促进学生数学核心素养的全面发展，提升其解决复杂实际问题的能力。 本书摒弃了传统教材教辅的简单罗列和知识点回顾模式，而是专注于“如何教”和“如何让学生‘做’数学”这两个关键环节。全书内容结构严谨，理论指导与实践案例紧密结合，力求为一线教师提供即学即用、可复制、可拓展的教学资源库。 第一篇：新课标背景下的数学教学理念重塑 本篇深入剖析了新一轮课程改革对小学数学教育提出的新要求。重点阐述了以下几个核心概念的内涵与实践路径： 1. 核心素养导向的教学目标设定： 不再局限于“掌握什么公式”，而是强调“能够用数学的眼光观察世界，用逻辑思维分析问题，用精确的语言表达和交流”。本章细致拆解了数感、几何直观、逻辑推理、运算能力、数据分析观念和模型思想这六大核心素养在不同学段的具体表现形态。 2. 基于情境的问题提出与数学建模： 探讨如何创设真实、有意义的数学情境，引导学生从生活经验中抽象出数学模型。详细介绍了情境创设的“真实性原则”、“关联性原则”和“挑战性原则”。 3. 数学活动与深度学习： 强调数学学习应是学生主动建构知识的过程。本章详细介绍了引导学生经历“提出问题—分析问题—解决问题—反思与交流”的完整数学探究流程，确保学习过程的深度和广度。 第二篇：综合实践活动的课程设计与实施策略 这是本书的核心实践部分，提供了大量可操作的、跨章节、跨主题的综合性教学活动设计方案。 1. 跨学科融合的实践案例（STEAM/STEM视角）： “我的社区规划师”项目： 结合图形与几何（测量、比例尺、面积计算）和统计（人口密度分析），要求学生利用尺规作图和实际测量工具，设计一个符合特定条件的社区微缩模型，涉及空间想象与实际应用。 “小小金融家”模拟活动： 聚焦于“认识人民币”和“简单的利润与折扣”，通过模拟市场交易活动，让学生在真实体验中理解加减乘除在货币流通中的实际意义。 “测量与自然”主题探索： 引导学生走出教室，利用绳子、自制工具测量校园内树木的高度、河流的宽度或操场的周长，重点训练学生如何选择合适的测量工具和处理误差。 2. 大单元教学设计导论： 讲解如何打破传统按章节划分的教学模式，构建以核心概念或大问题为驱动的单元主题。例如，以“变化与规律”为主题，串联起数与运算中的规律探索、图形运动规律、以及简单的函数思想启蒙。 提供“单元目标—核心活动—评价任务”三位一体的设计框架。 3. 任务驱动式学习（TBL）的课堂导入与推进： 提供了如“拯救失落的宝藏”（涉及路线规划与最优化问题）、“设计一个节水装置”（涉及容积和体积转换）等具体任务蓝图。详细说明了任务分层（基础层、拓展层、挑战层）的设计，以适应不同层次学生的学习需求。 第三篇：过程性评价与反思性实践 本书强调评价应是促进学生学习和教师改进的工具，而非终结性的判断。 1. 非标准答案评价工具箱： 提供了“数学思维导图”的评价标准，重点考察学生知识结构的网络化程度。 设计了“概念辨析与错例分析报告”模板，要求学生不仅指出错误，更要阐述自己对相关概念的理解，培养其元认知能力。 强调同伴互评和自我反思在评价过程中的作用，提供了清晰的互评维度（如：逻辑是否清晰、表达是否准确、方法是否恰当）。 2. 教师专业成长的反思性实践： 提供了课堂观察记录表，帮助教师聚焦于学生在“表达数学思想”、“参与合作探究”等关键行为上的表现。 探讨了如何利用教学日志和课后反思，分析某次综合活动失败或成功的深层原因，指导下一次教学改进的明确方向。 本书特色 实践性强： 案例均源自一线优秀教师的真实教学实践，具有极高的可复制性和参考价值。 前沿性高： 全面契合最新的课程标准要求，特别侧重于数学文化、数学史与数学思维的融入。 工具书属性： 包含了大量的活动材料清单、评估量规和活动流程图，方便教师直接提取使用。 本书是小学数学教师从“知识的传授者”转型为“学习的设计者和引导者”的必备参考用书。它将帮助教师真正实现数学教学从“教会”到“学会并善用”的质的飞跃。

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长期以来，我一直关注着小学数学教学的改革和发展。这次接触到《九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书》，让我看到了新的教学理念在实践中的具体体现。这本书在教学方法上，展现了极大的灵活性和创新性。它不仅仅局限于传统的讲解和练习模式，而是融入了大量的合作学习、探究性学习以及项目式学习的元素。比如，书中就提供了一些小组合作完成数学小研究的案例，让学生在协作中学习，在实践中成长。我尤其欣赏书中对于数学与生活的联系的强调。书中穿插了大量与日常生活紧密相关的数学问题，比如如何计算购物折扣，如何规划旅行预算，如何理解统计图表等。这让孩子们能够切实体会到数学的实用价值，从而激发他们学习数学的内在动力。此外，书中还鼓励教师利用现代信息技术辅助教学，比如使用教学软件、多媒体课件等，这无疑为提升课堂教学效果提供了新的途径。这本书，就像一位充满活力的数学教师，用创新的视角和灵活的手段，引领着小学数学教学走向更广阔的未来。

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说实话，当初选择这本《九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书》，很大程度上是出于一种“试试看”的心态。但事实证明，我的选择是明智的。这本书最大的亮点之一在于其对教学评估的重视。书中提供了非常详尽的练习题设计，这些练习题不仅覆盖了教材的每一个知识点，而且难度梯度设计得非常合理，从基础巩固到能力提升，环环相扣。更难能可贵的是，书中为每一类练习题都提供了详细的参考答案和评分标准，这让我能够更准确地评估孩子的学习情况，及时发现他们的薄弱环节，并进行有针对性的辅导。此外，书中还包含了一些诊断性测试和阶段性评价的建议，这对于教师和家长来说，都是非常有价值的参考。通过这些评价工具，我们可以更清晰地了解孩子在学习过程中的进步程度，以及在哪些方面还需要加强。这种科学的评估体系，能够有效地促进教学过程的优化，从而更好地服务于学生的成长。总而言之，这本书在教学的反馈和评估方面，给我留下了深刻的印象，其专业性和实用性都非常值得称赞。

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我是一名对数学学习抱有一定兴趣，但又深知基础重要性的家长。这本书《九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书》为我打开了一扇新的窗口，让我看到了小学数学教学的另一番天地。这本书在内容的深度和广度上都做得相当出色。它不仅仅是简单的知识点罗列，而是对每个知识点进行了多角度的挖掘和拓展。例如，在处理“应用题”时，书中不仅提供了常规的解题步骤，还深入分析了不同类型应用题的解题技巧和策略，甚至还提到了如何引导学生进行逆向思维和发散思维，去发现更多解决问题的可能性。这种“授人以渔”的教学理念，我认为对于培养孩子的数学素养至关重要。书中还包含了一些富有挑战性的拓展性题目，这些题目虽然不属于必学内容，但对于有余力的学生来说，能够极大地激发他们的学习潜能，让他们在数学的世界里找到更多的乐趣和成就感。我特别喜欢书中对一些数学史小故事的穿插，这让原本枯燥的数学学习增添了不少人文色彩，也能让孩子感受到数学的魅力和发展历程。这本书，无疑是一本集知识性、趣味性和思想性于一体的优秀教学参考书。

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作为一名对教育内容有着较高要求的家长，我一直以来都非常重视孩子学习资料的选择。这次接触到的《九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书》，给我留下了深刻的印象。从整体的编排上看，这本书逻辑严谨，层次分明。每个章节的引入都紧密联系前序知识，并且对即将展开的内容进行了预告，这种循序渐进的教学设计，对于帮助学生建立完整的知识体系非常有益。我尤其欣赏书中对概念的解释方式，它不仅仅给出了定义，更深入地阐述了概念的由来、应用场景以及与其他概念之间的联系。例如，在讲解“图形的认识”时，书中不仅罗列了各种图形的名称和特征，还提供了大量的实际生活中的例子，比如用积木搭建房屋，用饼图展示数据等，让孩子们在熟悉的场景中学习抽象的数学知识。更值得称赞的是，书中对例题的解析非常透彻，不仅给出了多种解题思路，还详细解释了每一步的推理过程，这对于培养孩子的解题能力和逻辑思维能力大有裨益。有些例题的设置非常有启发性，能够引导学生主动思考，而不是被动接受。总而言之，这本书在知识的呈现和讲解上，都体现了高度的专业性和教育智慧，为小学数学教学提供了一个优秀范本。

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这本《九年义务教育六年制小学数学第九册 教师教学用书》的出现，让我这个多年未接触小学数学的家长，重新拾起了对孩子学习过程的关注。虽然我不再是课堂上的那个小学生，但作为辅导者，一本好用的教辅材料是必不可少的。翻开这本书，首先映入眼帘的是详尽的教学目标和课时安排，这对于我这个“半路出家”的家长来说，简直是福音。它清晰地指明了每个单元的学习重点，以及每个知识点需要花费的大致时间，让我在给孩子讲解时，能够有条不紊，不至于遗漏关键内容。更令我欣喜的是，书中提供了大量精心设计的教学环节和活动建议，这些不仅仅是理论上的指导，更是实实在在的操作指南。比如，在讲解分数加减法时，书中就列举了如何利用实物模型、图形演示等多种方式，让抽象的数学概念变得直观易懂。这不仅能帮助孩子更好地理解知识，还能激发他们学习数学的兴趣。此外，书中还对一些常见的学生易错点进行了深入剖析，并给出了相应的纠正方法，这无疑为我提供了一份“预警清单”，让我能够提前准备，有效引导孩子避开误区。总的来说，这本书就像一位经验丰富的数学老师，循循善诱，为我这个家长提供了坚实的后盾，让我能够更自信、更有效地陪伴孩子走过小学数学的这段重要旅程。

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