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出版者:人民教育出版社

作者:人民教育出版社物理室

出品人:

页数:330

译者:

出版时间:1998-12

价格:25.60元

装帧:

isbn号码:9787107127250

丛书系列:

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《古代典籍选读与导论：从甲骨文到魏晋风度》 本书简介 本书旨在为对中国古代文化典籍抱有浓厚兴趣的读者和研究者，提供一份全面、深入且富有启发性的导读与选读指南。我们摒弃了传统教材中过于僵化的知识灌输模式，力求以一种兼具学术严谨性与人文关怀的叙事方式，引导读者穿越历史的长河，亲身感受中国古代思想、文学、历史的脉搏与魅力。全书内容涵盖了从商代的甲骨卜辞到魏晋时期士人精神风貌的演变，精选了各阶段最具代表性的文本，并辅以详实的背景考证与精妙的文本阐释。 第一部分：文明的曙光——先秦思想与文字的奠基 (约350字) 本部分聚焦于中华文明最早的书面记录及其哲学思想的源头活水。我们从甲骨文与金文的性质、书写系统及其所承载的早期信仰与王权观念入手，探讨文字如何从记录工具演变为文化载体。随后，我们将进入百家争鸣的黄金时代。 《论语》的选读并非停留在字句的机械解读，而是深入探究孔子所构建的“仁”与“礼”的社会秩序观，及其对后世政治伦理的深远影响。对于《道德经》，我们力求剥离后世的禅宗化解读，回归到老子对“道”的本体论探索与“无为”的政治哲学意涵。同时，对《孟子》中“性善论”的论证逻辑，以及《庄子》“逍遥”思想中蕴含的超越性与个体自由的张力，进行了细致的文本分析。此外，还选取了部分《墨子》中的非攻与兼爱思想的论述，以展现先秦思想的多元面向。本部分强调的是，先秦诸子并非抽象的哲学家，而是身处剧烈变革中的社会改革家。 第二部分：史学的宏大叙事与文学的初啼 (约400字) 历史叙事是理解古代社会结构的关键。第二部分首先剖析了《史记》的非凡价值。我们侧重分析司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学抱负，重点精选了“项羽本纪”与“货殖列传”等篇章，探讨其传记文学的叙事技巧与对人物命运的深刻洞察。相较于《左传》注重事件的细节描摹与外交辞令，《史记》的“人”的维度更具现代意义。 在文学领域，本部分着重展示《诗经》的现实主义精神与周代社会生活的图景。选取的篇目涵盖了风、雅、颂，并探讨了“赋、比、兴”的基本手法及其在早期抒情中的功能。对于楚辞，我们则着重分析屈原作品中强烈的浪漫主义色彩、瑰丽的想象世界与个人政治理想的破灭之间的张力。这种由质朴的田园叙事到绚烂的巫风诗歌的转变，标志着中国文学审美趣味的第一次重大飞跃。我们还简要介绍了汉赋的铺陈与铺陈之美，但重点聚焦于其叙事功能而非辞藻的堆砌。 第三部分：汉魏的融合与规范——经学的成熟与辞赋的转型 (约400字) 汉代是文化整合的关键时期。本部分深入探讨了独尊儒术的历史必然性，并分析了郑玄、王肃等经学家在对不同学派文本进行注释与集解的过程中，如何构建起一套稳定的、官方认可的知识体系。我们精选了部分《汉书·艺文志》的记载片段，以了解汉代对先秦典籍的系统性整理。 随后，视角转向魏晋风度的酝酿。我们选取了《说文解字》中的部分关键字例，阐释许慎在文字学上对“六书”的系统梳理，这不仅是文字学的基础，更是理解古义的钥匙。文学上，我们将重点考察建安文学的悲凉基调。曹操的古朴、曹植的华美与“建安风骨”的整体精神（如对生命短暂的慨叹与建功立业的渴望）是本节的核心。我们精读了曹植的几篇代表作，体会其在文学自觉性上的提升。 第四部分：魏晋风度与玄学的兴起 (约350字) 这是全书最具思辨深度的部分。魏晋时期，在儒家正统受到质疑时，玄学应运而生。本部分将重点解析王弼对《老子》和《周易》的“义理”阐发，如何将道家思想体系化、哲学化，形成了“贵无论”和“名教与自然”的讨论范式。 我们精选了部分竹林七贤（特别是嵇康和阮籍）的言论与诗作片段，着重分析他们如何通过“越名教而独达自然”的姿态，表达对僵化礼教的不满，以及对个体生命价值的追求。对“新乐府”运动的早期萌芽也有所涉及，展示了知识分子在政治高压下，转向内心探求与艺术表达的复杂心境。书中不回避魏晋士人行为的争议性，而是将其置于其特定的时代背景下进行审视。 结语：通往古籍的桥梁 (约100字) 本书并非提供标准答案，而是搭建一座通往古代思想殿堂的坚实桥梁。通过对这些核心典籍的深度阅读与历史语境的还原，读者将能够培养起独立判断和批判性阅读的能力，从而真正体会到中国古代思想遗产的恒久魅力与生命力。本书旨在激发读者对“何为中国文化精神”的持续追问。

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初读此书，我以为它会是一本枯燥的教科书，但很快我就被它的温情所打动。它更像是一面镜子，照出了许多曾经的自己，那些在求学路上摸索、挣扎的片段。书中没有宏大的叙事，也没有惊天动地的故事，而是聚焦于个体成长的微观视角。我看到了主人公们在面对知识的海洋时，是如何一步步克服困难，如何在这个过程中逐渐认识自己、塑造自己。那些关于学习方法、关于如何激发学习兴趣的片段，虽然早已不是我所处的学习阶段，但依然让我感同身受，仿佛回到了那个充满好奇和求知欲的年代。这本书让我重新审视了“学习”这件事，它不仅仅是获取知识，更是一个自我发现和自我完善的过程。它用一种非常平和的方式，传递着一种积极向上的力量，让我相信，无论何时，学习的脚步都不应停止。

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这是一部带有哲学思辨色彩的作品，它没有直接去解读某个理论，而是通过人物的对话和行动，引发读者对教育本质的思考。我能感受到书中人物对于“教什么”和“怎么教”的反复诘问，他们并非满足于现有的知识体系，而是渴望探索更深层次的教育内涵。书中对于教育理念的探讨，虽然没有使用晦涩的术语，却直指教育的核心问题：如何培养一个完整的人。我看到了不同教育观点的碰撞，也看到了主人公们在实践中不断反思和调整的过程。这本书让我意识到，教育并非简单的知识传递，而是一个充满创造性和人文关怀的过程。它鼓励读者去质疑，去探索，去寻找最适合自己的教育方式。即使书中没有明确的答案，但这种开放性的讨论，反而激起了我更强烈的思考欲望，让我对教育这个话题有了更深刻的理解。

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翻开这本书，感觉像是回到了那个青涩懵懂的学生时代，空气中都弥漫着书本特有的油墨香。里面的故事，有些是关于一群怀揣教育梦想的年轻人，他们在象牙塔里汲取知识，也经历了成长的烦恼和迷茫。我特别喜欢其中关于师生关系的描写，有老师的循循善诱，也有学生初出茅庐的莽撞和对未来的无限憧憬。书中对课堂场景的刻画也十分细腻，仿佛能听到粉笔在黑板上划过的声音，看到同学们认真聆听的神情。那些关于教学方法的探讨，虽然我已不是学生，但依然能从中感受到教育的温度和智慧。有时，读到主人公们为了备课、为了解决学生的问题而通宵达旦，那种对职业的热爱和奉献精神，总能深深触动我。这本书让我重新审视了教育的本质，也让我回忆起那些曾经影响过我人生的老师，他们用知识和爱点亮了我前行的道路。这本书并非直接讲述书本内容，而是通过一种温情脉脉的叙事，引导读者去回味和体会教育的意义。

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这本书就像一杯清茶，初尝略显平淡，但细品之下，却能感受到回甘。它没有华丽的辞藻，也没有激昂的文字，但字里行间透露着一种沉静的力量。我读到的是关于一群人在平凡生活中，如何坚守初心，如何用自己的方式去影响周围的人。书中对于人与人之间关系的刻画，非常真实且细腻，有理解，有包容，也有偶尔的误会，但最终都回归于一种真诚的情感。我尤其喜欢书中对于“传承”的描写，那种将知识和经验传递下去的愿望，那种对下一代的殷切期望，都让我感受到了生命延续的力量。这本书没有给出任何“秘籍”或“套路”，它只是静静地讲述着一群人的故事，但正是这种朴实，才更显其价值。它让我明白，真正的教育，不仅仅是知识的传授，更是精神的传递和人格的塑造。

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这本书的叙事方式非常独特，仿佛是一幅徐徐展开的画卷，没有跌宕起伏的情节，却处处流淌着细腻的情感。它更像是一本泛黄的日记，记录着一些平凡日子里的点滴感悟。我读到的是关于一群人在追寻理想的道路上，如何互相扶持，如何在困难面前保持乐观。书中描绘的校园生活，没有过多戏剧化的冲突，更多的是日常的交流、偶尔的争执，以及最终的和解。它让我看到了，即使是在最普通的环境里，也能孕育出深厚的情谊和坚定的信念。那些关于如何处理人际关系、如何面对挫折的篇章，虽然没有给出具体的“答案”，但却以一种潜移默化的方式，给予了读者启发。我尤其欣赏作者对于人物内心世界的挖掘，那些微小的心理活动，那些不经意间的流露，都被捕捉得恰如其分。这本书让我感受到一种朴素而持久的力量，它不宣扬伟大，却在平凡中闪耀着人性的光辉。

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