小学语文古诗词诵读(高年级第三册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:三秦出版社

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页数:0

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出版时间:2000-12-01

价格:3.5

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isbn号码:9787806284568

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• 古诗词
• 小学语文
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《中华优秀传统文化启蒙读本：儿童诗词鉴赏与吟诵》 内容简介 本书旨在为小学阶段，特别是高年级（四至六年级）的学生提供一套系统而富有启发性的中华优秀传统文化启蒙读本，聚焦于中国古典诗词的鉴赏、诵读与文化内涵的理解。本书严格遵循教育部颁布的《义务教育语文课程标准》中关于古诗文素养的要求，同时结合当代儿童的认知特点与审美需求，力求在传承经典的同时，激发孩子们对中华文化的深厚情感与学习热情。 本书并非简单地罗列古诗词，而是构建了一个从“诵读”到“理解”再到“感悟”的完整学习路径。全书内容经过精心筛选与编排，选材范围涵盖了先秦两汉的乐府民歌、唐诗的巅峰之作、宋词的婉约与豪放，以及元曲的精粹片段，力求展现中华诗歌艺术的恢弘气象与多元风格。 第一部分：诗歌的初识与韵律之美（针对三至四年级基础巩固与拓展） 本部分作为衔接低年级基础学习的桥梁，侧重于培养学生对诗歌音乐性和节奏感的初步感知。我们精选了三百余首耳熟能详的唐诗名篇，但侧重点在于“诵读之法”。 篇章结构： 划分“四季歌谣”、“田园风光”、“边塞壮志”、“咏物抒怀”四大主题。 诵读指导： 详细讲解平仄、对仗在口语表达中的作用。附带音频示范（书中未直接包含，但为教学设计配套），指导学生如何根据诗歌情感调整呼吸与停顿，实现“声情并茂”。例如，学习王维的田园诗时，强调气息的悠长与舒缓；学习李白的边塞诗时，则强调气势的开阔与激昂。 文化小贴士： 简要介绍诗歌创作的背景，如唐朝的社会风貌、诗人生活的大致轨迹，帮助学生理解“诗为人写，景为心生”的道理。 第二部分：宋词的意境与情思（针对五至六年级深入学习） 进入高年级，学生的抽象思维能力增强，本书重点引入宋词，引导学生从格律严谨的近体诗跳脱到更具音乐性、更富情感表达的宋词世界。 词牌入门： 首次系统性介绍词牌的基本概念，如《蝶恋花》《浣溪沙》《水调歌头》等，让学生了解词与曲的紧密关系。 豪放与婉约的对话： 集中选取苏轼、辛弃疾的豪放词作与李清照、柳永的婉约词作进行对比阅读。不仅仅是背诵，更引导学生讨论：为什么苏轼的词读起来让人心胸开阔？李清照的词又为何能触动人心深处的细腻情感？ 意象解析： 深入剖析“月”“柳”“杨花”“孤舟”等核心意象在不同词人笔下的象征意义。例如，解析“明月”在张先笔下与在苏轼笔下所承载的不同哲学意味。 第三部分：经典名篇的深度研读与文化溯源 这一部分是本书的学术核心，旨在提升学生的阅读理解深度和文化鉴赏能力。 “诗眼”探寻： 选取十篇最具代表性的古诗词（如《登鹳雀楼》《春江花月夜》《赤壁怀古》），进行逐句细读。重点探讨诗词中的“诗眼”，即最能传神达意的字词，并要求学生尝试替换该字，体会原作者用词的精妙。 典故与用事： 针对诗词中涉及的历史人物和典故进行详细注释和背景介绍，例如“弄玉吹箫”“萧何律法”等，确保学生在诵读时能理解其典故的厚重感。 诗歌的体裁与流变： 简要梳理从《诗经》、楚辞到汉乐府、魏晋诗歌的演变脉络，使学生对中国古典诗歌的发展史有一个宏观的认识，而非孤立地看待某一首作品。 第四部分：诵读与创作的实践探索 学习的最终目的在于内化与再创造。本部分提供实践工具。 “我来配乐”： 鼓励学生尝试为所学诗词谱写简单的旋律或配乐，激发其艺术想象力。 仿写练习： 提供现代生活场景，要求学生以古人体裁（如七言绝句或五言律诗的基本结构）进行主题仿写，锻炼其在限制条件下的语言组织能力。 口语展示指南： 提供了诗歌朗诵的评分标准与自我评估清单，帮助学生提升在班级或家庭活动中进行诗歌展示的能力。 本书特色总结： 1. 注重语感培养： 将“背诵”转化为“吟诵”，强调声韵和谐，培养学生对汉语语言美的直觉感受。 2. 文化融合： 诗词学习不脱离历史与地理背景，使学生在了解诗句的同时，潜移默化地学习中国传统地理常识和历史常识。 3. 启发性提问： 每单元后设置开放性讨论题，引导学生将古人的情怀与现代生活进行连接，实现经典与当下的对话。 本书内容丰富，结构清晰，旨在为高年级学生打下坚实的古典诗词素养基础，使其不仅能“读”古诗，更能“懂”古诗背后的文化精神与审美情趣。它是一扇通往中华文化宝库的坚实大门。

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翻开这本书的目录，我立刻被其中蕴含的文化厚度所吸引。作为一个对传统文化有深厚情感的读者，我追求的阅读体验是那种能够构建起时空隧道的联结感。我更关注那些能够引发我进行跨时代对话的作品。例如，当我们诵读那些描绘古代士人雅集的诗篇时，我总是在思考，在那个没有电子屏幕的时代，他们的精神世界是如何通过文字来互相慰藉和交流的。那些关于友谊、关于离别的诗句，其情感的真挚与深沉，是现代快餐式交流所无法比拟的。我希望能在这本书中找到那些“大音希声”的篇章，它们可能不那么朗朗上口，但其意蕴却需要反复咀嚼才能体会。比如说，那些哲理意味深长的篇章，它们往往蕴含着古人对宇宙、对人生的终极思考。如果书中的编排能够巧妙地将不同主题的诗词串联起来，形成一个循序渐进的阅读脉络，那将大大增强阅读的整体性和沉浸感。我期望的讲解不是枯燥的注释，而是能点亮诗眼、揭示意境的钥匙。比如，对于一个典故的解释，如果能联系到当时的历史背景和社会风貌，那么这首诗的生命力就会立刻被激活。这本书对我而言，更像是一次精神的朝圣之旅，去追寻那些被时间磨砺得愈发光亮的文化瑰宝。

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阅读体验的个性化和拓展性是我非常看重的一个方面。在如今信息爆炸的时代，一本实体书如果不能提供超越网络搜索的独特价值，就很难留住读者的心。我希望这本《小学语文古诗词诵读（高年级第三册）》能在内容的广度和深度上都有所突破。例如，在选篇上，除了那些家喻户晓的经典之外，是否可以增加一些不同地域、不同少数民族的优秀诗歌选段，以拓宽学生的文化视野？同时，对于每首诗词的解析，我更倾向于提供多种角度的解读，而不是单一的“标准答案”。毕竟，诗歌的魅力就在于其多义性和开放性。如果书中能附带一些建议性的延伸阅读清单，比如相关的历史传记、不同版本的诗集，甚至是受这些诗词影响的现代艺术作品（如音乐、绘画），这将极大地丰富学生的学习路径。这样的设计，能够鼓励他们主动探索，将“诵读”从被动的接受转化为主动的研究和欣赏。我追求的不是死记硬背，而是通过这本书，培养出一种对古典文学的终身兴趣和鉴赏能力。这本书如果能做到这一点，无疑是为孩子们的未来阅读素养打下了坚实的基础。

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这本名为《小学语文古诗词诵读（高年级第三册）》的书，说实话，拿到手的时候，我的第一印象是它那厚重的质感和沉稳的封面设计。我期待着能在这里面找到一些能触动我内心深处，让我暂时忘却日常喧嚣的文字。我特别关注那些能够唤起我对自然、对历史、对人生哲思的篇章。比如那些描写边塞风光的诗句，它们的气势磅礴，仿佛能将我瞬间拉到广袤无垠的大漠之上，感受胡笳十八拍的苍凉与壮志。又或者，那些描绘江南烟雨的诗篇，其细腻入微的笔触，能让人仿佛置身于那水墨晕染的画卷之中，品味着“杏花春雨江南”的婉约与温柔。更深层次的，我希望这本书能提供一些引导，让我不仅仅是机械地背诵，而是真正理解古人创作时的心境。比如，理解李白“举杯邀明月，对影成三人”时那份孤独与旷达，或者杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时那份忧国忧民的厚重情怀。如果书中的选篇能兼顾不同朝代、不同风格的精品，同时配以适度且富有启发性的讲解，那么它就不仅仅是一本教材，更像是一位引路人，带领我们走进中国古典文学的璀璨星河，体会文字的力量与美感。总的来说，我对这种经典诵读的读物，总是抱有一种近乎虔诚的期待，希望能从中汲取滋养心灵的甘泉，让那些穿越千年的文字，在今日的阅读中焕发出新的生命力。

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说实话，我更看重的是阅读过程中带给我的那种“顿悟”的瞬间。一本优秀的古诗词读本，不应该只是知识点的堆砌，而应该成为激发想象力和创造力的催化剂。我期待这本书能提供一些“思辨性”的内容，而不是简单的“告知”。例如，在介绍某位诗人时，能否探讨一下他作品风格的演变，或者他与其他同时代诗人的异同与互相影响？这种深度的剖析，能帮助年轻的读者建立起对文学史的宏观认知。此外，对于高年级学生来说，他们开始关注作品背后的社会意义和思想价值。如果书中能适当地引导他们去思考这些诗词在当下社会情境中的共鸣点，比如如何将古人的豁达应用于现代的压力之中，或者如何从他们的坚韧中汲取面对挑战的力量，那么这本书的教育意义将得到极大的提升。我希望它能成为一座桥梁，连接古代的智慧与现代的生活。我个人对那些探讨人与自然和谐相处的篇章尤为偏爱，期望能通过这些文字，重新审视我们与环境的关系。这本书，如果能做到深入浅出，将晦涩的典故讲得引人入胜，将深奥的哲理融入日常的语境，那它才算真正成功地完成了“诵读”的使命。

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从排版和装帧的角度来看，我希望这本高年级古诗词读本能展现出一种既符合现代审美又不失古典韵味的平衡。毕竟，阅读体验不仅仅是文字本身，视觉的愉悦同样重要。我设想中的这本书，应该采用易于阅读的字体，行距和字距都应经过精心设计，以适应长时间的诵读和品味。如果能巧妙地穿插一些与诗词内容相呼应的水墨插画或古代的图谱，定能让阅读过程更加生动有趣。对于高年级的学生，他们已经具备了一定的理解能力，因此，选篇的难度和广度应该更进一步。我特别期待能看到一些在普通教材中较少出现的，但艺术价值极高的“冷门佳作”。这些作品或许能为他们打开一扇全新的窗户，认识到古代诗歌创作的无限可能性。例如，那些格律严谨却又情感奔放的作品，或者那些具有开创性艺术手法的篇章。此外，对于“诵读”这一核心要求，我非常看重这本书是否提供了关于如何准确发音、如何把握节奏和韵律的指导。好的诵读，能让人感受到文字在口中流淌出的音乐性，这远比单纯的文字理解更为重要。这本书，如果能在这方面做到极致，无疑将成为一本极具价值的工具书和艺术鉴赏手册。

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