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国家对外汉语教学领导小组办公室※规划项目全中文开本 32印张 12.25 字数 352千字页数 386
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读后感
這是一個可以從historical角度給予信息支持的資料。 當前的漢語教學研究多半都是piecemeal，缺少對漢語教學發展的宏觀發展脈絡的把握，亦不能辯證地反思當下新生事物的優劣。程先生的這本書提供了非常豐富的數據和史實，是非常寶貴的資料。 俗話說，博古才能通今。當下對外漢...
评分這是一個可以從historical角度給予信息支持的資料。 當前的漢語教學研究多半都是piecemeal，缺少對漢語教學發展的宏觀發展脈絡的把握，亦不能辯證地反思當下新生事物的優劣。程先生的這本書提供了非常豐富的數據和史實，是非常寶貴的資料。 俗話說，博古才能通今。當下對外漢...
评分這是一個可以從historical角度給予信息支持的資料。 當前的漢語教學研究多半都是piecemeal，缺少對漢語教學發展的宏觀發展脈絡的把握，亦不能辯證地反思當下新生事物的優劣。程先生的這本書提供了非常豐富的數據和史實，是非常寶貴的資料。 俗話說，博古才能通今。當下對外漢...
评分這是一個可以從historical角度給予信息支持的資料。 當前的漢語教學研究多半都是piecemeal，缺少對漢語教學發展的宏觀發展脈絡的把握，亦不能辯證地反思當下新生事物的優劣。程先生的這本書提供了非常豐富的數據和史實，是非常寶貴的資料。 俗話說，博古才能通今。當下對外漢...
评分這是一個可以從historical角度給予信息支持的資料。 當前的漢語教學研究多半都是piecemeal，缺少對漢語教學發展的宏觀發展脈絡的把握，亦不能辯證地反思當下新生事物的優劣。程先生的這本書提供了非常豐富的數據和史實，是非常寶貴的資料。 俗話說，博古才能通今。當下對外漢...
用户评价
《新中国对外汉语教学发展史》这本书，在我看来，不仅仅是一部历史的记录，更是一份沉甸甸的经验总结和宝贵的理论财富。作为一名长期在海外从事中文教学的实践者，我常常在工作中感到，对我们所使用的教学方法、教材体系以及教学理念，总觉得缺少一份深层次的历史根源的认知。而这本书，恰好填补了这一重要的空白。我最为期盼的是，书中能够详尽地阐述新中国对外汉语教学是如何在不同的历史时期，根据中国的国际战略和文化交流的需求，不断调整和发展的。我想深入了解，在计划经济时期，教学资源相对有限，对外汉语教学是如何克服困难，为国家培养急需的汉语人才的？而在改革开放之后，中国与世界的交流日益频繁，对外汉语教学是否也迎来了爆发式的增长，并在这个过程中，是如何在国际上确立自身的影响力的？我想，书中对于这些宏观层面的分析，能够帮助我们理解对外汉语教学在中国整体对外战略中的定位。其次，我对书中对于教学内容与方法演进的论述尤其感兴趣。我想了解，早期对外汉语教学是否侧重于语言元素的机械模仿，而随着时代的发展，是如何逐步引入更加注重学生主体性、互动性和文化理解的教学模式的？比如，交际教学法、语境教学法等是如何在中国对外汉语教学领域落地生根并不断发展的？书中是否会提供一些具体的案例，来展现不同时期教学方法的实践效果和局限性？我想，这些生动的案例，将是指导我们一线教师改进教学的绝佳参考。此外，我也非常关注书中关于对外汉语教学的理论研究进展。我想了解，在不同的历史时期，有哪些重要的对外汉语教学理论被提出和发展，它们是如何影响和指导教学实践的？我想，这部分内容，将有助于我们站在理论的高度，去反思和优化我们自己的教学。这本书，对我来说，就是一本关于“我们从哪里来，到哪里去”的指南，我期待它能带我深入理解对外汉语教学的发展逻辑，并为我的教学实践注入新的活力。
评分刚拿到《新中国对外汉语教学发展史》这本厚实的著作，一股厚重的历史感便扑面而来。作为一名对中国语言文化教育充满兴趣的学者，我一直致力于探究汉语作为第二语言教学的理论基础与实践演进。这本书的书名本身就蕴含着巨大的信息量，它预示着将带领读者穿越时空，系统地梳理新中国成立以来，对外汉语教学所走过的非凡历程。我尤其期待书中能够详细介绍在不同历史时期，对外汉语教学所面临的时代背景、国家战略以及所采取的具体措施。例如，在计划经济时代，教学资源是否相对匮乏？教学方法是否更多地受到前苏联模式的影响？而在改革开放后，中国开始走向世界，对外汉语教学是否也随之开启了更加开放和多元化的发展模式？我想，书中对于这些宏观层面的分析，将有助于我们理解对外汉语教学发展的内在逻辑和外在驱动力。其次，我非常关注书中对教学内容和方法论的演变过程的呈现。早期对外汉语教学，很可能侧重于基础语言知识的传授，例如语音、词汇、语法等。那么，随着教学实践的深入和理论研究的发展，交际教学法、任务型教学法等现代教学理念是如何被引入和应用的？书中是否会对比分析不同时期教学方法的优劣，并探讨它们对学习者语言能力培养的具体影响？对于我们这些在理论前沿耕耘的学者而言，这种对教学方法论的细致梳理和深入剖析，无疑是极其宝贵的。此外，我还希望能从书中了解到对外汉语教师队伍的建设历程。一个国家对外汉语教学水平的高低，很大程度上取决于其师资队伍的素质。书中是否会探讨不同时期教师的培养模式、专业发展以及他们在教学实践中遇到的挑战？例如，早期教师可能多由大学中文系教师兼任，而现在则出现了专门的对外汉语教学专业。这种变化背后，有哪些政策推动和学术引领？这本书，对我而言，不仅是一次学术探索，更是一场历史的回溯，我期待它能为我提供一个全面、深入、系统地了解中国对外汉语教学发展全貌的视角。
评分手捧《新中国对外汉语教学发展史》，我仿佛看到了中国对外汉语教学一路走来的艰辛与辉煌。作为一个对中国教育史，特别是对外汉语教学领域有着浓厚兴趣的普通读者，我一直想寻找一本能够全面、系统地梳理这段历史的书籍，这本书无疑满足了我的这一期盼。我最为期待的部分，是书中对于新中国成立初期对外汉语教学的开端描写。在那个特殊的历史时期，中国与世界的联系尚不紧密，对外汉语教学的起步必定充满了挑战。我想了解，当时是如何确立对外汉语教学的目标和方向的？又是如何组建第一批对外汉语教学的师资队伍，并编写第一套对外汉语教材的？书中是否有对早期对外汉语教学模式的案例分析？比如，针对不同国家、不同学习者群体，是如何进行教学的？我想，这部分内容将有助于我们理解中国对外汉语教学的初心和早期探索的艰辛。其次，我非常希望书中能够深入剖析改革开放以来，对外汉语教学所经历的重大变革。随着中国经济的腾飞和国际影响力的提升，汉语学习在全球范围内掀起了热潮。我想知道，在这股浪潮中，对外汉语教学是如何抓住机遇，实现跨越式发展的？例如，教材的编写是否更加注重语言的实用性和文化的可接受性？教学方法是否更加强调互动性和个性化？是否有关于对外汉语教学机构、孔子学院等重要发展平台的详细介绍和评价？我想，这些内容将使我们对当前对外汉语教学的格局有一个更清晰的认识。此外，我也对书中对于对外汉语教学理论的梳理和发展变化感兴趣。不同的时代背景下，对外汉语教学的理论基础可能会有所不同。我想了解，在不同历史阶段，有哪些重要的对外汉语教学理论被提出和推广？它们对教学实践产生了怎样的影响？书中是否会对这些理论进行批判性评价，并分析其在不同时期应用的局限性？这本书，对我来说，不仅仅是一次知识的获取，更是一次精神的洗礼，我期待它能带我走进那段波澜壮阔的历史，感受中国对外汉语教学发展的脉搏。
评分《新中国对外汉语教学发展史》这本书，在我看来，不仅仅是一部学术著作，更是一面映照历史、启迪未来的镜子。作为一名长年从事教育研究的学者，我一直关注中国教育体系的演变，而对外汉语教学作为中国走向世界的重要窗口，其发展历程自然是我关注的焦点。这本书的书名，精准地预示了它将为我们揭示一段不为人知的奋斗史。我最为期待的部分，是书中能够系统地梳理新中国成立初期，对外汉语教学是如何在国家战略的引导下，逐步建立起自身的框架。我想了解，当时国家是如何看待对外汉语教学的价值，又是如何调动各方资源来推动这项事业的？书中是否会涉及早期对外汉语教学的教育目标、课程设置以及师资培养模式的初步探索？我想，这部分内容将有助于我们理解中国对外汉语教学的早期定位和战略规划。其次，我非常希望书中能够深入分析改革开放以来，对外汉语教学如何抓住时代机遇，实现全球化发展。我想知道，随着中国国际地位的提升，对外汉语教学是如何在全球范围内拓展其影响力的？书中是否会详细介绍孔子学院等机构的设立、发展及其在推广汉语和中华文化方面的作用？同时，我也对书中对于教学理论和实践的演变非常有兴趣。我想了解，从早期的语言知识传授，到后来的交际教学法、任务型教学法等，对外汉语教学的理论基础和实践方法是如何不断革新的？书中是否会选取一些具有代表性的教学案例，来分析不同时期教学方法的优势和局限性？我想，这些理论与实践的结合，将为我们提供深刻的启示。这本书，对我来说，是一次重温历史、汲取智慧的绝佳机会，我期待它能为我提供一个全面、系统、深入的视角，来理解中国对外汉语教学发展的全貌。
评分近期入手了《新中国对外汉语教学发展史》这本书，说实话，在拿到它之前，我对新中国对外汉语教学的具体发展历程并没有一个清晰的认知。虽然我身处其中，感受着汉语教学在全球范围内的蓬勃发展，但对这份辉煌成就背后的历史脉络却知之甚少。这本书的出现，恰恰弥补了我的这一认知空白。我特别期待书中能够详细介绍新中国成立初期，对外汉语教学是如何从零开始，艰难起步的。我想了解，在那个特殊的历史时期，国家是如何认识到对外汉语教学的重要性，并将其纳入国家发展战略的？书中是否会披露一些具体的史料，来展现早期对外汉语教学在教材编写、师资培训、教学机构建设等方面所做的努力和遇到的挑战？我想，这部分内容对于理解中国对外汉语教学的初心和早期奠基工作至关重要。其次，我非常关注书中对于改革开放以来，对外汉语教学如何抓住时代机遇，实现跨越式发展的论述。我想知道，随着中国经济的腾飞和国际影响力的提升，对外汉语教学是如何在全球范围内掀起汉语学习的热潮，并不断拓展其国际影响力的？书中是否会详细介绍孔子学院等机构的设立和发展历程，以及它们在推广汉语和中华文化方面所起到的关键作用？同时，我也对书中对于教学内容和方法论的演变过程非常感兴趣。我想了解，从早期的语言知识传授，到后来的交际教学法、任务型教学法等，对外汉语教学的理论基础和实践方法是如何不断革新的？书中是否会选取一些具有代表性的教学案例，来分析不同时期教学方法的优势和局限性？我想，这些理论与实践的结合，将为我们提供深刻的启示。这本书，对我来说，不仅仅是一本关于历史的书，更是一本关于智慧的书，我期待它能带我深入了解中国对外汉语教学发展的全貌，并从中汲取宝贵的经验。
评分最近偶然翻阅到这本《新中国对外汉语教学发展史》，说是偶然，其实也夹杂着许多必然。作为一名多年在海外从事对外汉语教学实践的教师，我时常会思考，我们今天所使用的教材、方法、理念，究竟是从何而来？它们是如何一步步演变，逐渐成熟，乃至影响着全球的汉语学习者？这本书，可以说触及了我内心深处一直以来存在的求知欲。虽然我目前尚未深入阅读全书，但仅从其书名和大致的章节安排来看，它就已经勾勒出了一条清晰而宏大的历史脉络。我尤其期待书中能够详细阐述新中国成立初期，在国家层面如何开始系统性地规划和推动对外汉语教学，以及那个时代背景下，教学的重点和难点是什么。例如，改革开放后，随着中国国际地位的提升和对外交流的日益频繁，对外汉语教学必然迎来新的发展机遇和挑战。书中是否会深入探讨这一时期的政策调整、教材革新、师资培养模式的转变？我想，这部分内容将是理解当前对外汉语教学体系形成的关键。我还特别关注书中对不同历史时期教学理论和实践的梳理。比如，早期是以模仿和语音纠正为主，还是已经初步引入了交际教学法？不同时期，对外汉语教学在语言要素教学、文化导入、习得规律探索等方面，又各自有哪些侧重和创新？这些细节，对于我们一线教师来说，无疑是宝贵的经验财富，能够帮助我们更好地理解教学理论的演进，从而优化自身的教学实践。此外，我也很好奇书中是如何评价不同时期对外汉语教学在国家软实力建设中的作用的。一个国家的语言教学，往往与其国际形象、文化输出紧密相连。书中是否会分析对外汉语教学在促进中外文化交流、增进理解、构建和谐世界等方面所扮演的角色？这本书，对我而言，不仅仅是一部学术著作，更是一次回溯源头、审视现状、展望未来的重要契机。我深信，深入研读此书，定能让我对“对外汉语教学”这个概念有一个更深刻、更全面的认知，也为我在未来的教学道路上提供更坚实的理论支撑和更开阔的视野。
评分读完《新中国对外汉语教学发展史》的序言和目录，我内心充满了对这本书的期待。作为一个在国外生活多年的华人，我亲眼见证了汉语在海外的兴起，以及对外汉语教学机构如雨后春笋般涌现。但对于这一切是如何在中国大陆一步步发展起来的，我始终感到好奇。这本书的书名，精准地概括了我想要探究的主题。我尤其期待书中能够详细梳理新中国成立初期，对外汉语教学是如何在国家层面得到重视和发展的。在那个特殊的历史时期，中国与世界的交往相对有限，我想了解，国家是如何确立对外汉语教学的目标，如何组建第一批教师队伍，以及如何开始编写第一批对外汉语教材的。书中是否会引用当时的政策文件、会议记录等史料，来展现那个时代的决策过程和教学实践的艰辛？我想，这部分内容对于理解中国对外汉语教学的起点和初心具有重要的意义。其次，我非常关注书中对于改革开放以来，对外汉语教学的快速发展和国际化进程的论述。我想了解，随着中国经济实力的增强和国际影响力的提升，对外汉语教学是如何抓住机遇，在全球范围内蓬勃发展的？书中是否会详细介绍孔子学院等机构的设立和发展历程，以及它们在推广汉语和中华文化方面所扮演的角色？同时，我也对书中对于教学内容和方法的演变非常感兴趣。我想了解，早期的教学是否以模仿为主，后来是如何引入交际教学法、任务型教学法等更加注重学生自主性和语言运用能力的教学理念的？教材的编写是否也从单一走向多样化，以适应不同国家、不同学习者的需求？书中是否会提供一些具体案例，来分析不同时期教材的特点和教学方法的优势？这本书，对我而言，不仅是一次知识的普及，更是一次思想的启迪，我希望通过阅读它，能够对中国对外汉语教学的宏伟画卷有一个全面而深刻的认识。
评分《新中国对外汉语教学发展史》这本书，对于我这样一个对中国教育发展史，尤其是对外汉语教学领域怀有浓厚兴趣的普通读者来说，无疑是一场期盼已久的知识盛宴。我一直很好奇，在“新中国”这个宏大的历史框架下，对外汉语教学是如何从零开始，逐步构建起自身的体系，并不断发展壮大的。这本书的出现，恰好满足了我这种探究的欲望。我特别期待书中能够详尽地描绘新中国成立初期，对外汉语教学的萌芽状态。我想了解，在那个百废待兴的年代，国家是如何认识到对外汉语教学的重要性，并开始着手建立相关的教育机构和培养师资的？书中是否会披露一些早期教学的实例，比如，有哪些国家是当时中国对外汉语教学的主要服务对象？教学的重点和难点又是什么？我想，这部分内容将能够帮助我们理解中国对外汉语教学的早期奠基工作。同时，我也非常关注书中对于改革开放后，对外汉语教学如何实现跨越式发展的分析。我想知道，在对外开放的大背景下，对外汉语教学是如何抓住机遇，实现从量到质的飞跃的？教材的编写是否也经历了重大的革新，更加注重语言的实用性和文化的可接受性？教学模式是否也从传统的传授式向更加互动、自主的学习模式转变？书中是否会重点介绍一些具有里程碑意义的教材或教学模式的出现？我想，这些内容将使我们对当前对外汉语教学的丰富多彩有更深刻的理解。此外，我对书中对于对外汉语教学在国家软实力建设中的作用的探讨也充满兴趣。我想了解，对外汉语教学是如何成为传播中华文化、增进中外友谊的桥梁的？它在提升中国国际形象方面又扮演了怎样的角色？我想，这本书不仅能让我了解历史，更能让我思考其现实意义。
评分拿到《新中国对外汉语教学发展史》这本书，我内心深处的好奇心被彻底点燃了。作为一名曾经学习过对外汉语，现在又希望成为一名对外汉语教师的潜在从业者，我对这门学科的过去、现在和未来充满了探究的欲望。我尤其迫切地想了解，在“新中国”的语境下，对外汉语教学是如何从无到有，从小到大，逐步发展起来的。书中是否会详细梳理不同历史时期，国家在政策、资金、人才培养等方面对对外汉语教学的支持力度和具体举措？例如，建国初期，国家可能面临着教学资源极其匮乏的困境，那么，是如何克服困难，初步建立起对外汉语教学体系的？我想，这部分内容对于理解中国对外汉语教学的战略定位和发展动力至关重要。同时，我也非常期待书中能够深入剖析不同历史阶段，对外汉语教学在教材编写、教学方法、课程设置等方面的演变。我想了解，早期是否以语法翻译法为主，后来是如何引入交际法、任务型教学法等现代教学理念的？教材的编写是否也经历了从侧重语言知识到侧重语言运用，从单一模式到多样化选择的转变？书中是否会提供一些具体的教材案例，分析其特点和历史作用？对于我这样准备投身对外汉语教学领域的人来说，了解这些演变过程，能够帮助我更好地把握教学的精髓，选择合适的教学方法和教材。此外，我还对书中对于对外汉语教学的评价体系和质量监控的研究内容非常感兴趣。随着对外汉语教学的不断发展，如何评估教学效果，如何确立科学的评价标准，一直是学界和业界关注的焦点。书中是否会对不同时期，对外汉语教学的评价体系进行梳理和分析，并探讨其演变的趋势和存在的问题？我想，这部分内容将对我未来的教学实践和研究方向提供重要的启示。这本书，对我来说，是一扇通往历史深处的窗口，我迫不及待地想在其中寻找到中国对外汉语教学发展的脉络和智慧。
评分拿到《新中国对外汉语教学发展史》这本书，我立刻感受到了它所蕴含的厚重感和历史使命感。作为一名在国外生活多年的华人，我深切地感受到汉语在全球范围内的受欢迎程度，也看到了许多外国人学习汉语的热情。但对于在中国大陆，对外汉语教学是如何从一个相对小众的领域，发展到如今成为一个国际化的重要教育事业，我始终感到好奇。这本书的书名，正是解答我心中疑问的关键。我尤其期待书中能够详细阐述新中国成立初期，对外汉语教学是如何在国家层面上得到规划和推动的。我想了解，当时国家的政策导向是什么？又是如何克服物质和技术上的困难，来建立最初的对外汉语教学体系的？书中是否会提及当时的一些重要领导人或教育家的远见卓识，以及他们是如何影响了对外汉语教学的早期发展的？我想，这部分内容将为理解中国对外汉语教学的起源提供重要的背景信息。其次，我非常希望书中能够深入剖析改革开放以来，对外汉语教学所经历的飞速发展和国际化进程。我想了解，随着中国经济实力的崛起和国际地位的提升，对外汉语教学是如何抓住机遇，吸引了来自世界各地的学习者？书中是否会详细介绍孔子学院等机构的设立和发展历程，以及它们在推广汉语和中华文化方面所起到的关键作用？同时，我也对书中对于教学内容和方法论的演变过程很感兴趣。我想了解，早期是否以语法和词汇的机械记忆为主，后来是如何引入交际教学法、任务型教学法等更注重语言实际运用能力的教学理念的？教材的编写是否也从单一走向多样化，以适应不同国家、不同学习者的需求？我想，这些内容将使我们对当前对外汉语教学的实践有更直观的了解。这本书，对我来说，是一次追溯历史、理解现状的宝贵机会，我期待它能带我走进那段波澜壮阔的奋斗历程。
评分梳理性的综合参考文献
评分梳理性的综合参考文献
评分47#材料非常详细，看得累的慌⊙﹏⊙12.18
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评分47#材料非常详细，看得累的慌⊙﹏⊙12.18
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