新世纪成人外语教育研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海外语教育出版社

作者:谭晶华

出品人:

页数:301

译者:

出版时间:2005-5

价格:15.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787810955775

丛书系列:

图书标签:

• 外语教育
• 成人教育
• 新世纪
• 语言学
• 教育研究
• 高等教育
• 教学法
• 课程开发
• 教育技术
• 应用语言学

好的，这是一份关于《新世纪成人外语教育研究》之外的图书简介，内容力求详尽，避免任何可能暴露其生成过程的痕迹，且不包含原书所涉及的具体内容。 --- 图书简介：《数字人文背景下的古典文献整理与阐释》 ISBN： 978-7-111-XXXX-X 作者： 顾名思（笔名） 出版社： 弘文文化研究社 出版时间： 2024年10月 主题分类： 文学研究 / 古籍整理 / 计算机科学与人文学科交叉研究 字数： 约 1500 字 核心内容概述 《数字人文背景下的古典文献整理与阐释》是一部深入探讨传统古典文献学与前沿数字技术如何深度融合的学术专著。本书超越了传统的文献考证方法论，聚焦于在新世纪信息爆炸与计算能力飞速发展的时代背景下，如何利用先进的计算机科学工具，如自然语言处理（NLP）、文本挖掘、地理信息系统（GIS）以及大型数据库构建技术，对中国乃至世界范围内的珍稀、浩瀚的古代文本进行更高效、更精准的整理、校勘、标引与深度阐释。 本书的核心关切在于，如何在保持对文献精神内核的尊重与理解的前提下，突破传统纸质文本研究的物理限制，构建起一个动态的、可交互的、跨学科的古典知识生态系统。 第一部分：古典文献学的范式转向与挑战 本部分首先对古典文献学的百年发展脉络进行了梳理，着重分析了二十世纪中后期文献学在材料获取、文本比对、版本源流考证等方面所面临的瓶颈。 第一章：传统文献学的坚实基石与内在局限。 详细阐述了“校勘”、“辑佚”、“考证”三大支柱的理论构建，并以宋版刻本的流传为例，说明人工比对的耗时性与易错性。 第二章：信息时代的知识重塑需求。 探讨了随着数字化浪潮的推进，学术界对“大体量”古籍数据处理的迫切需求。传统的“一人一书”模式已无法应对海量古籍的碎片化、非结构化数据挑战。 第三章：数字人文学科的兴起与本体论思辨。 首次引入数字人文学科（Digital Humanities, DH）的概念，探讨 DH 对传统人文学科研究范式带来的冲击与机遇。本书强调，技术并非目的，而是拓展研究视角的工具。 第二部分：数字工具的引入与实践方法论 本部分是本书的实操核心，详细介绍了多项前沿数字技术在古典文献处理中的具体应用模型与案例。 第四章：文本的结构化与规范化处理。 深入讲解了如何将图像化的古籍内容转化为可计算、可检索的结构化数据。重点介绍了 XML/TEI (Text Encoding Initiative) 标准在古代典籍标记中的应用，包括对异文、阙文、眉批、朱点的精确编码策略。 第五章：计算语言学在古籍语义分析中的效能。 这是一个极具创新性的章节。我们详细论述了如何训练针对文言文的特定词性标注器（PoS Tagger）和命名实体识别（NER）模型。通过案例分析，展示了如何利用这些工具快速梳理出特定历史时期高频出现的官职、地名、人名及其关系网络，极大地提高了历史地理学和人物传记研究的效率。 第六章：跨文本关联与知识图谱的构建。 本章侧重于宏观层面的连接。探讨了如何通过计算方法，自动识别不同典籍间引文、化用、互相参照的关系，从而绘制出复杂的“知识网络图谱”。这使得研究者可以直观地看到某一思想、某一种材料在不同历史时段的传播路径和演变轨迹。 第七章：时空维度：利用 GIS 技术重构古代场景。 针对地理志、游记文学、军事史料等含有明确空间信息的文献，本书提出了将古地名坐标化、历史疆域动态可视化的方法。读者可以“穿越”到文本所描绘的古代地理环境之中，进行沉浸式研究。 第三部分：跨学科融合与未来展望 本书的最后部分展望了数字人文工具在古典研究领域更深层次的应用潜力，并提出了未来研究者应具备的能力图谱。 第八章：众包（Crowdsourcing）模式在古籍整理中的伦理与实践。 探讨了如何设计科学的在线协作平台，引导公众参与到基础性的数据采集与初步校对工作中，同时平衡学术严谨性与参与度之间的矛盾。 第九章：复杂系统视角下的文献演化模拟。 提出了一种基于代理的模拟（Agent-Based Modeling）方法，试图模拟在特定社会压力或政治变动下，文本内容和注释体系可能发生的群体性变化，这为文献的版本变异研究提供了全新的理论视角。 第十章：研究者的“计算素养”与新时代的学术规范。 本章呼吁新一代的古典学者不仅要精通训诂之学，更要掌握数据管理、程序设计基础和计算思维。同时，提出了数字研究成果的“可重复性验证”标准，以确保数字整理的科学性与可靠性。 本书特色 1. 理论与实践并重： 不停留在概念层面，提供了详细的技术路线图和具体的软件环境配置建议。 2. 跨越学科壁垒： 首次系统地将计算机科学的最新进展，特别是深度学习在低资源语言（如文言文）中的初步应用，引入到传统文献学的视野。 3. 面向未来： 旨在为未来的古典学研究者提供一套兼具人文深度和技术广度的研究范式，开启古代知识的“大数据时代”。 本书适合古典文献学、历史学、语言学、信息科学等相关专业的高年级本科生、研究生、青年学者，以及所有对人文学科数字化转型感兴趣的读者。它不仅是一本方法论指南，更是一部对未来学术生态的深度预言。

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阅读这本书的过程，简直像是在参加一场高水平的智力盛宴，作者的论证逻辑严密得像是经过精密计算的数学公式，每一个观点都建立在前人扎实的语言习得理论之上，同时又大胆地提出了许多富有前瞻性的预测。我尤其欣赏其中对“技术赋能”的探讨，它没有停留在简单罗列各种App或者软件的层面，而是深入剖析了人工智能在个性化反馈、语音纠正以及文化情境模拟中的潜力与局限。书中有一处讨论到，未来的外语教学将不再是“教知识”，而是“设计情境”，这一点令我深思良久。作者似乎对新兴技术持有审慎乐观的态度，他花费了大量的篇幅来论证技术如何能够克服成人学习者在“自我监控”和“即时应用”上的障碍。比如，他构建了一个复杂的“学习者画像系统”模型，这个系统能够实时捕捉学习者的情绪波动和知识盲区，从而动态调整学习路径，这已经超越了传统教育学的范畴，更像是认知神经科学和人机交互的交叉产物。读完这部分内容，我感觉自己对“数字化转型”下的教育未来有了一种更清晰、也更具批判性的认识。

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整本书的排版和装帧都透露出一种朴素的、以内容为核心的价值取向，没有花哨的插图，几乎所有的信息密度都集中在文字本身。但正因如此，它才能如此有效地承载作者跨越三十年的研究成果。我最欣赏的，是它对“终身学习理念”的坚定捍卫，书中反复强调，成人外语教育的终极目标并非达到某个特定的考试分数，而是培养学习者拥有“自主学习、自我修正”的能力，以应对未来不断变化的知识迭代速度。作者在结尾处用一句富有诗意的话总结道：“语言的习得，是一场与世界、也是与自己的持续对话。”这本书为我提供了一个宏大的、非功利的视角来看待我过去数次失败的外语学习尝试，它让我明白，教育研究的深度，最终体现在它能多大程度上触及人类学习的本质驱动力。读完后，我感觉不仅对外语学习有了新的认识，对“教育”这个概念本身，也有了更深层次的敬畏。

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这本书的叙事风格是极其跳跃且充满激情的，仿佛不是一位老学究在梳理资料，而是一位走南闯北的语言教育家在分享他的“武林秘籍”。它最吸引我的地方在于对“文化敏感度”和“跨文化交际能力”的强调，这一点在很多侧重于应试技巧的书籍中常常被忽略。作者通过讲述一系列令人啼笑皆非的跨文化交际失误案例——比如在不同文化背景下如何解读肢体语言、如何恰当地表达拒绝或赞美——生动地说明了语言不仅仅是词汇和语法的堆砌，更是承载了深厚的社会文化代码。书中对非语言沟通在成人学习中的重要性给予了极高的权重，并提供了一套系统的“文化场景模拟训练法”。这种训练法强调的是“体验式学习”，鼓励学习者主动走入陌生的文化环境，在真实的互动中感受语言的张力。这使得这本书的阅读体验变得非常立体和鲜活，它激发了我强烈的探索欲，让我意识到学习一门语言，本质上是重新理解世界的另一种方式。

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坦白说，这本书的某些章节读起来略显晦涩，它采用了大量教育学和社会学领域的专业术语，使得初涉此领域的读者可能会感到吃力。不过，一旦咬紧牙关度过那些理论基础的铺陈，随之而来的便是豁然开朗的顿悟时刻。特别是关于“成人动机维持与自我效能感建构”的那一章，我花了整整一个下午才啃完，书中引入了成就目标理论（Achievement Goal Theory）来解释为什么许多成人学习者会在短期内遭遇“高原现象”。作者并未简单地归咎于学习者的毅力不足，而是深入分析了社会环境、同伴压力以及评估标准对自我认知的侵蚀作用。他提出了一套“内驱力重塑”的干预策略，主张将学习目标从“表现导向”彻底转向“掌握导向”。这种对成人学习者心理状态的深刻洞察，使得这本书的价值远超了一般的教学方法指南，它更像是一本关于如何保持终身学习热情的哲学论著。

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这本厚重的著作，光是掂在手里就能感受到它蕴含的分量，装帧设计简洁大气，米白色的封面上用着略带复古感的宋体字，印着“语言学习的未来图景”这样的副标题，让人不禁对其中探讨的教育理念充满好奇。我原本以为这会是一本枯燥的学术理论堆砌，毕竟“成人外语教育研究”听起来就自带一种严肃的学术光环。然而，翻开第一章，映入眼帘的却是作者深入一线、对不同年龄段、不同职业背景的成人学习者进行的细致入微的案例分析。书中并未急于给出标准化的解决方案，而是以一种近乎田野调查的笔触，描摹出当代职场人士学习外语时所面临的现实困境：时间碎片化、记忆曲线衰退、学习动机的周期性波动等等。尤其让我印象深刻的是其中关于“兴趣驱动与功利需求平衡”的章节，作者巧妙地引用了心理学的认知负荷理论，提出了一套针对职场人士的“微剂量浸入式学习模型”，摒弃了传统院校那种“大块时间、集中突击”的模式，而是倡导利用通勤、午休等零碎时间进行高频、低强度的接触。这对于像我这样每天忙得脚不沾地的职场人来说，简直是醍醐灌顶，让我开始重新审视自己过去低效的学习习惯。

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