数学(4上配北师大版)/课堂三级练习 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:现代教育出版社

作者:陶祥生

出品人:

页数:102 页

译者:

出版时间:2005年7月1日

价格:7.7

装帧:平装

isbn号码:9787801961280

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 小学数学
• 四年级
• 上册
• 北师大版
• 练习册
• 课堂练习
• 同步练习
• 教育
• 平装

《小学语文轻松学：基础知识与阅读技巧精讲》（三年级适用） 图书简介 本书旨在为小学三年级的学生提供一套全面、系统且生动活泼的语文学习材料。我们深知三年级是学生从低年级初步识字写字阶段向更高阶阅读理解和写作能力过渡的关键时期。因此，本书的编写严格遵循新课标要求，并充分结合当前小学语文教学的实际情况，力求在巩固基础知识的同时，有效提升学生的语文核心素养。 全书内容划分为三大核心板块：“夯实基础”、“精炼阅读”和“趣味拓展”，力求做到知识点覆盖无遗漏，练习设计富有趣味性与挑战性。 --- 第一部分：夯实基础——字词句的坚实地基 本部分聚焦于三年级学生必须掌握的字词句层面的核心知识点，确保学生对语言的构成要素有清晰、准确的认识和运用能力。 一、 识字与写字（汉字宫殿的钥匙） 本模块以部首、偏旁为核心，系统梳理三年级课本中要求认识和会写的常用汉字。 1. 部首与偏旁精讲： 并非简单罗列，而是将形近字、同部首易错字进行对比分析。例如，详细区分“土、士、干”的笔画差异和意义关联；讲解“提、提、提”的部首变化如何影响词义。通过图示和口诀，帮助学生建立视觉记忆。 2. 多音字与易错读音辨析： 选取课本中常见的多音字，如“看”（kàn/kān）、“长”（cháng/zhǎng），并针对性地设置语境判断练习，确保学生能根据具体语境正确读音。 3. 会写字规范与技巧： 对于要求会写的字，本书提供“田字格结构分析”，讲解关键笔画的起笔、行笔和收笔要领。特别设置“错题回顾区”，汇集了学生在书写中常见的结构倾斜、笔画失误等问题，并提供纠正示范。 二、 词语积累与运用（词汇的色彩斑斓） 词语是表达的基石，本部分强调词语的“活学活用”。 1. 近义词辨析与替换练习： 深入解析课本中出现的高频近义词，如“高兴、快乐、愉快、欣喜”在程度和语感上的细微差别。提供替换练习，要求学生将句子中的普通词语替换为更精准、更生动的近义词，提高表达力。 2. 反义词的系统归类： 按照词性（形容词、动词）对常用反义词进行分类，并引入“反义词组合”的练习，如“大张旗鼓”、“悄无声息”，训练学生利用对比增强表达效果的能力。 3. 成语的初步接触与理解： 选取最基础、最贴近生活的四字词语（如“一心一意”、“守口如瓶”），不求数量，但求理解其字面意义和引申义。通过小故事或场景描述来解释成语的来源和恰当使用场合，避免死记硬背。 4. 加“偏旁”变新词： 趣味性的词语扩展练习，例如在“青”字上加不同偏旁组成“晴、请、精”等，强化汉字构词的规律性。 三、 句子表达与修改（语言的精雕细琢） 本模块着重培养学生对句子结构的敏感度。 1. 病句修改训练： 针对三年级学生常出现的“搭配不当”、“语序混乱”、“成分残缺”等问题，设计大量“找错别扭句”的练习。例如，修改“我非常喜欢吃美味的米饭”这种略显啰嗦的句子。 2. 扩句与缩句练习： 训练学生精确抓住句子的“主要成分”（主谓宾），并学习如何有条理地增加修饰成分（定语、状语、补语），使句子表达更丰富具体。 3. 关联词的恰当使用： 重点讲解“因为……所以”、“不但……而且”、“如果……就”等常用关联词的用法，并通过填空和造句，确保学生在表达逻辑关系时更加清晰流畅。 --- 第二部分：精炼阅读——理解与感悟的阶梯 阅读是语文学习的核心。本部分精选了贴近三年级学生生活经验和认知水平的优秀范文，并提供结构化的阅读指导方法。 一、 课文主题思想的深入挖掘 本书严格对应主流教材的课文单元进行设计，但提供的阅读材料和拓展问题超越了课本本身。 1. “谁在说什么，为什么这么说”的提问法： 引导学生分析人物的语言、动作、神态背后的心理活动和意图，培养深层理解力。 2. 段落大意的概括练习： 教会学生如何抓住每段的中心句，用简洁的语言复述段落大意，是训练阅读条理性的关键步骤。 3. 情感共鸣训练： 针对记叙文和散文，设置“如果你是主人公，你会有什么感受？”的开放性问题，鼓励学生将自己的生活体验代入文本，实现情感的连接。 二、 阅读技巧的系统传授 1. 说明文的“抓要点”技巧： 针对科学类或知识普及类的说明文，指导学生识别说明顺序（如时间顺序、空间顺序）和关键的说明方法（如下定义、举例子、做比较）。 2. 诗歌的意境捕捉： 教授如何通过想象画面、体会节奏感来理解古诗词的意境美，而非仅停留在字面意思的死记硬背。 3. 信息定位与筛选： 设置需要学生在较长篇幅的阅读材料中快速定位特定信息的练习题，培养信息检索能力，为未来学习议论文和信息文打下基础。 三、 阅读能力检测与提升 设计与课文风格相似的“模拟阅读理解”模块，涵盖选择题、填空题和简答题，侧重考察学生的归纳、概括、判断和理解能力。 --- 第三部分：趣味拓展——表达与创新的乐园 本部分旨在激发学生的写作兴趣，提供从模仿到创造的过渡路径。 一、 精彩片段模仿秀 精选课本中描写优美的环境、生动的人物对话片段，进行“仿写训练”。 1. 环境描写“填空式”仿写： 提供一个框架，要求学生套用课文的句式和修辞手法，替换主体词语，描写自己熟悉的场景（如“我家的小院”）。 2. 人物对话“情景再现”： 针对特定的冲突或情境，要求学生按照课文的语气和口吻，设计一段人物对话，训练语感和角色代入能力。 二、 写作起步训练（从“写话”到“写短文”） 1. 观察日记与生活记录： 鼓励学生从身边小事入手，如观察一盆植物的生长、记录一次家庭活动。重点指导学生如何将“看到的”、“听到的”用文字记录下来。 2. “开头和结尾”的妙笔生花： 收集了数十种吸引人的开头方式（如悬念式、景物烘托式）和回味无穷的结尾方式，让学生在写作时能有“范本”可循，克服“下笔难”的障碍。 3. 修辞手法的初级运用： 尝试在简单的句子中加入比喻、拟人，使文字“活”起来。例如，将“风吹过树叶”改为“风像一只顽皮的手，轻轻地抚摸着树叶”。 本书特色： 可视化学习： 针对抽象的语法概念，设计了大量的图表和流程图辅助理解。 错题本功能设计： 书中有预留空白区域，鼓励学生记录自己做错的题目，并写下正确的解析，形成个性化的错题集。 “家长伙伴栏目”： 每单元后附有简短的亲子活动建议，指导家长如何通过日常生活对话、阅读引导来巩固本单元的学习内容，真正实现家校合作。 本书力求成为三年级语文学习中一本既能扎实巩固基础，又能有效激发学习兴趣的得力助手。

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这本书的内在逻辑编排简直称得上是严丝合缝，完全体现了北师大版教材那种由浅入深、层层递进的教学思想。我特别留意了关于“测量”主题那几单元，它是如何从最基础的长度单位引入，逐步过渡到面积概念的。这种过渡不是生硬地“换个名字”就开始新内容的，而是巧妙地利用了前一个知识点作为铺垫，让孩子们在不自觉中就完成了认知上的飞跃。比如，在讲解如何估算不规则图形的面积时，它没有直接给出复杂的公式，而是设计了一系列动手实践的小任务，要求孩子用“单位正方形去覆盖”，这个过程的引导非常到位，让抽象的面积概念变得具象可感。这种“做中学，在做中学”的理念，比那种纯粹的死记硬背要高明太多了。我发现孩子做完这些练习后，再回头看课本上的定义，理解的速度明显加快了，不再是囫囵吞枣，而是真正理解了“面积”这个概念的本质属性。

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这本书在巩固和拓展练习的广度与深度上做得非常平衡，可以说是教科书知识点的“黄金搭档”。很多辅导资料要么就是题型太单一，要么就是难度瞬间拔高到让人望而却步。但这本书不同，它会先提供大量的同类基础题来确保孩子对新知识点的掌握是“扎实”的，这种扎实是建立在反复练习上的，不留任何死角。举个例子，在学习“小数的认识”时，它先是围绕着人民币和简单的长度单位进行练习，等你觉得有点轻松时，下一页就开始引入“两位小数”和“三位小数”的比较，甚至会穿插一些需要进行单位换算的陷阱题。这种由易到难的梯度设计，让人感到既有成就感，又不至于过度自信。更棒的是，一些练习题的文字叙述非常生活化，不像有些教辅那样晦涩难懂，读起来像是和一位耐心的老师在对话，让人感觉学习过程本身就是一种乐趣，而不是负担。

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这本书的装帧设计真是没得说，拿到手上就感觉挺有分量的，封面那种磨砂质感摸起来很舒服，虽然是平装本，但感觉比很多硬壳书还耐用。油墨印刷的清晰度也让人满意，即便是插图中的那些复杂图形，线条也锐利分明，长时间阅读也不会觉得眼睛累。我记得我翻到某个关于分数加减法的章节时，那些例题的版式布局简直是教科书级别的示范——重点突出，步骤详尽，完全没有那种把信息堆砌在一起的拥挤感。特别是对于我这种在小学高年级阶段学习数学有点吃力的家长来说，这种清晰的排版直接降低了理解的门槛。他们似乎很懂得低年级学生的视觉习惯，色彩运用克制但有效，比如在区分不同类型的题目时，用浅浅的底色过渡，非常自然，不像有些教辅资料那样花里胡哨，反而让人分心。而且，这本书的开本大小很适中，放在书包里不会觉得太占地方，孩子自己拿着去辅导班也方便，说明在设计之初就充分考虑了实际的使用场景，而不是只停留在纸面上的美观，这点真的很赞赏。

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这本书的互动性和实用性也让我印象深刻，它绝不是一本冰冷的习题集。虽然是平装本，但纸张质量很好，即便是孩子用铅笔做了多次涂改或擦拭，也不会出现毛边或者破损。我特别喜欢它在某些单元后面设置的“小测验”环节，这些测验的选材和编排，完全模拟了学校期中或期末的考试风格，但难度又略微灵活一些，目的是为了查漏补缺，而不是单纯的打压积极性。更重要的是，它在一些需要“动手操作”的知识点旁，会用很小的图标提示家长或老师可以配合进行什么现实生活中的活动来加深理解，比如“可以和孩子一起用积木块搭建不同形状的立体图形来理解体积概念”。这种将书本知识与家庭实践紧密结合的设计思路，真正做到了“学以致用”，让数学不再是试卷上的符号，而是触手可及的生活常识。

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从教学法的角度来看，这本练习册对“思维工具”的培养倾注了相当的心血。它不仅仅是让你“算出答案”，更重要的是让你“如何思考”。我发现它经常在一些比较综合的题目后面附带“小提示”或者“思考路径”的栏目，这些提示往往不是直接给出解题步骤，而是引导孩子去回顾之前学过的哪些方法可以应用到这里。比如，在解决一个涉及“植树问题”的几何应用题时，它会启发你：“想想看，数树干和数间隔有什么不同？”这种提示性的语言，就是在潜移默化中训练孩子的归纳、类比和迁移能力。对于小学阶段的孩子来说，这种对解题思维框架的建立，比刷一万道题都重要。我观察到孩子在面对一道全新类型的题目时，不再是立刻感到不知所措，而是会先停下来，在脑海中快速检索可以使用的“工具箱”，这种习惯的养成，是这本书最大的价值所在。

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