初中语文。七年级。上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:安徽教育出版社

作者:张以华

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-07-01

价格:13.8

装帧:

isbn号码:9787533633233

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历史的足音：一部关于宋代风云变幻的史诗 图书名称： 《宋风残照：从开国功勋到靖康之耻的百年沉浮》 内容简介： 本书以恢宏的笔触，深入剖析了北宋九十年间的政治、军事、文化与社会生活，力求还原一个真实、立体、充满矛盾与张力的宋朝。我们聚焦于历史的转折点，探讨了从赵匡胤“陈桥兵变”的仓促建国，到宋徽宗时期奢靡之风盛行，最终走向“靖康之耻”的必然性与偶然性。 第一部分：太祖遗风与开国气象 开篇追溯了五代十国的乱局，详细描绘了赵匡胤如何以其卓越的军事才能和高超的政治手腕结束分裂，建立大宋。重点剖析了“杯酒释兵权”这一看似温和实则铁腕的中央集权举措，以及宋初“更戍法”对地方军事实力的削弱。我们不仅关注帝王将相，更深入探讨了宋初文人政治的兴起，以及科举制度对社会阶层的重塑。这一时期的宋朝，既有承平之治的初露端倪，也埋藏着积贫积弱的制度性隐患。 第二部分：士大夫的黄金时代与哲思的觉醒 本书用大量篇幅探讨了宋代文化思想的空前繁荣。范仲淹“先天下之忧而忧”的担当精神，欧阳修的文学革新，以及“唐宋八大家”对散文体裁的规范与发展，共同构筑了文人士大夫精神的巅峰。尤为重要的是，我们详细阐述了理学的萌芽与发展。从周敦颐的太极图说，到邵雍的象数学，再到二程（程颢、程颐）对“天理”的系统构建，宋代理学是如何在儒家思想的基础上，加入了佛学和道家元素，形成了影响后世千年的哲学体系。这段时期，文人治国理念的深入人心，虽然带来了政治的相对稳定，却也使得尚武精神逐渐淡漠。 第三部分：王安石变法：激进改革的理想与困境 王安石变法的研究是本书的核心章节之一。我们摒弃了简单地将其定性为“变好”或“变坏”，而是细致分析了其推行过程中面临的阻力。从“青苗法”的初衷到执行中的弊端，从“均输法”对商业流通的尝试到“募役法”对传统差役制度的颠覆，我们展示了王安石试图通过自上而下的改革，解决积弊已深的两大顽疾——“积贫”与“积弱”。然而，新旧党争的白热化，变法执行中的层层扭曲，以及宋神宗的早逝，使得这场雄心勃勃的改革最终沦为一场未竟的悲剧。 第四部分：边患的阴影：澶渊之盟的短暂和平 本书对宋辽关系的演变进行了深度梳理。澶渊之盟的签订，结束了宋朝初期与辽国之间长期的军事对峙，换来了百余年的和平，但也确立了宋朝每年向辽国支付“岁币”的屈辱格局。我们分析了这种“以钱买和平”政策背后的深层逻辑：宋朝统治者深知自身军事上的劣势，希望用经济手段维持边境稳定，从而集中力量发展内部建设。然而，岁币的负担，以及边境地区官僚的腐败，使得这种和平显得脆弱而代价高昂。 第五部分：风雅与末路：徽宗的艺术帝国与建国的危机 宋徽宗赵佶无疑是一个矛盾的集合体。他是一位杰出的艺术家、书法家（瘦金体开创者），却是极其糟糕的皇帝。本部分描绘了宣和年间盛极而衰的景象：一方面，宫廷艺术达到了无与伦比的高度，艮岳的修建耗尽民力，另一方面，方腊起义的烽火在江南燃起，暴露了统治阶层对民间疾苦的漠视。我们详细描述了蔡京等权臣如何与徽宗一同沉醉于声色犬马，将国家推向崩溃的边缘。 第六部分：靖康之耻与南渡的挣扎 全书的悲剧性高潮集中在对“靖康之耻”的叙述上。金国铁骑叩关，东京汴梁的陷落，徽钦二帝被掳，这一事件不仅是军事上的惨败，更是汉文化精英精神上的巨大打击。我们审视了朝廷在危机中的混乱决策，高俅、蔡京等奸臣的无能，以及李纲等主战派的孤军奋战。随后，南宋建立后的艰难处境，从临安（杭州）到汴京（开封）的地理和心理距离，以及岳飞精忠报国却最终被秦桧害死的历史必然性，构成了宋朝历史的沉痛尾声。 结论： 本书旨在说明，北宋的衰亡并非一蹴而就的军事溃败，而是制度性困境、文人政治的局限性、以及改革失败多重因素共同作用的结果。宋朝在文化上达到了一个高峰，却在军事与权力制衡上留下了深刻的遗憾，其兴衰沉浮，为后世的王朝兴替提供了深刻的镜鉴。

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这本书的装帧设计，说实话，初见之下并不算惊艳，那种标准的教科书风格，米黄色的纸张，略显朴素的封面图，让人一眼就能认出这是某门学科的教辅读物。不过，仔细端详，还是能看出一些用心之处。比如字体选择上，主标题的宋体显得端庄大气，而内文的楷体又兼顾了易读性和传统韵味，这在长时间阅读中是相当友好的。装订的牢固度也值得称赞，毕竟七年级的学生翻阅率高，边角处理得非常平整，没有出现那种新书容易有的毛边或松动感，这对于经常需要带着它往返于学校和家里的学生来说，是一个实实在在的优点。内页的排版布局也比较清晰，章节之间的留白处理得当，不会让人觉得信息过于拥挤，有助于在学习过程中保持专注力。我尤其注意到目录的设计，结构划分得非常逻辑化，层层递进，即便是初次接触这个年级教材的学生，也能迅速掌握学习的脉络。总的来说，它在“形”上做到了一个合格的学习工具应有的稳重和实用，没有花里胡哨的装饰，一切都以服务于阅读和学习为核心目的，从物理层面保证了学习体验的基础。

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这本书在考察和巩固知识点的方式上，体现出一种现代教育的趋势，那就是从单纯的记忆性考核转向对实际应用能力的考察。我留意到习题部分的设计，它极大地弱化了那种机械重复的填空和选择，而更侧重于开放性的、需要深度思考的环节。比如，很多题目会设置一个情境化的任务，要求学生结合所学的写作手法，去续写片段或者进行角色对话的设计，这实际上是在模拟真实语境下的语言运用。更有意思的是，它不再局限于课本内部的知识提取，很多阅读理解的文章选材非常新颖，涉及了一些科学普及、人文历史的跨界内容，这无疑拓宽了我们的知识面，也训练了我们跨学科阅读的能力。此外，对于文学鉴赏的部分，它鼓励读者进行个性化的解读和表达，而不是提供一个标准答案，这种尊重个体差异的设置，极大地激发了学生的阅读兴趣和表达欲，让他们敢于发出自己的声音，这对于培养独立思考习惯至关重要。

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这本书的配套资源（虽然我们只看课本本身，但其内在的编写思路也体现了这一点）似乎充满了对“文化自信”的强调和引导。它对传统文化的挖掘和展示，做得非常到位且不落俗套。在讲解古诗文时，它不仅仅是提供字词注释，更深入地探讨了当时的社会背景、作者的情感脉络，让那些沉睡千年的文字重新焕发出生命力。我特别欣赏它对地域文化和民族特色的关注，通过精选的课文，能感受到祖国辽阔土地上孕育出的不同语言的魅力和生活方式。这不仅是语文的学习，更是一次生动的历史地理和社会人文的速成课。这种融入式的文化教育，潜移默化地提升了学生的文化素养和对母语深厚底蕴的敬畏感。阅读这些篇章时，我能明显感觉到作者在努力搭建一座连接古代智慧与现代生活的桥梁，让学生在学习语言技巧的同时，也领悟到中华文化的博大精深。

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从一个使用者的角度来说，这本书的节奏感和过渡处理是极为平滑的，它没有让学习成为一种突兀的跳跃。每一课之间的切换，都像是精心编排的乐章，前一课的知识点总是能自然而然地为后一课的深入学习打下基础。比如，如果前一课侧重于描写人物的静态细节，那么紧接着的下一课可能就会引入动态的叙事技巧，这种循序渐进的难度梯度，最大程度地降低了学习的挫败感。对于学习习惯尚未完全养成的新初中生而言，这种流畅的体验感至关重要。它仿佛一位经验老到的教练，知道什么时候该加大训练强度，什么时候需要进行技术性的调整和放松。读完一个单元，你会有一种清晰的“能力提升”感，而不是迷茫感，这说明编者在设计学习路径时，充分考虑到了七年级学生认知发展和学习心理的特点。它提供了一种稳定且可靠的学习支撑，是迈入初中语文学习阶段的坚实第一步。

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这本书的内容编排，简直就是一场精心策划的知识探索之旅，它巧妙地平衡了“广度”与“深度”的拿捏，这一点非常难得。它并没有一股脑地将所有知识点堆砌在一起，而是采用了螺旋上升的学习模式。开篇的选文，选取的视角非常贴近当今初中生的生活体验，那些关于友谊、成长、对自然的好奇心的文字，读起来丝毫没有枯燥的说教感，反而像是一位经验丰富的长者在温柔地拉着你的手，引你入门。更妙的是，它在每一个单元的设置上，都暗含了一种主题性的串联，比如某一单元可能是围绕“传承与创新”展开，从古诗词的意境到现代散文的叙事技巧，形成了一个有机的知识网，而不是孤立的知识点集合。这种结构设计极大地帮助了我们构建系统的语文认知框架，而不是死记硬背零散的文学常识。而且，对于那些相对抽象的文学概念，比如“象征”“环境描写”等，教材都通过具体的范例进行了解析，讲解的语言是那么的精准又不失温度，让抽象的学习变得具体可感，真正做到了“授人以渔”。

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