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出版者:教育科学

作者:史万兵

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2005-8

价格:32.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787504131812

丛书系列:

图书标签:

• 教育丽丽
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穿越时空的古籍珍藏：一部关于宋代士人生活与思想的百科全书 书名：《宋韵流光：士人心性与山水情怀》 内容简介 《宋韵流光：士人心性与山水情怀》并非一本关于现代组织架构或行政流程的教科书，而是一部深入剖析宋代（公元960年—1279年）士人阶层精神世界、日常生活、艺术审美与政治抱负的恢宏巨著。本书以广阔的视角和细腻的笔触，带领读者穿越千年，重返那个被誉为“近世之源”的文化高峰时期。 本书的核心关切在于“人”——那些在儒家经典熏陶下成长，又在内忧外患中挣扎的宋代知识精英。我们不再关注科举考试的流程，而是探究“及第”之后，士人如何应对官场的复杂与理想的失落；我们不再研究行政体系的层级，而是审视他们如何在朝堂之上，以“道”之名，力挽狂澜或愤懑自持。 第一部分：士人的精神图谱——从“修身”到“治世”的张力 宋代的士人，是程朱理学、陆王心学等思想流派的塑造者，也是这种思想的承受者。本书首先勾勒了宋代理学对士人心性的重塑过程。我们详细考证了邵雍的“观物内视”哲学，探究他们如何通过对“天理”的探求，构建起超越世俗功利的道德堡垒。 随后，本书深入剖析了士人“家国情怀”的复杂性。它并非简单的忠君爱国，而是一种建立在对文化正统维护、对民间疾苦关怀基础上的深沉责任感。通过解读范仲淹的“先天下之忧而忧”与欧阳修的“朋党之争”中的坚持，我们得以理解，在政治高压下，士人如何坚守其知识分子的良知底线。书中特别辟出一章，对比了北宋与南宋士人在面对异族入侵时的心态变化——从最初的激进主战，到后期的偏安一隅与文化内敛，这种心态的转变如何深刻影响了他们的文学创作和史学观点。 第二部分：生活的艺术——宋代士人的日常与审美 宋代的行政管理或许是文官主导的，但士人的生活美学却是全方位的艺术实践。本书的第二部分，聚焦于士人如何将哲学思想融入日常生活的细节之中，使得生活本身成为一种修行。 我们细致考察了宋代文人的“四艺”：点茶、焚香、插花与挂画。这并非简单的消遣，而是士人对抗官场倾轧、官僚体系的僵硬与喧嚣的“避世之所”。例如，对点茶技艺的推崇，不仅反映了宋人对精细化操作的喜爱，更折射出他们对“一期一会”的禅宗意境的追求。通过对《东京梦华录》及诸多笔记小说的梳理，本书重现了士人宴饮、交游的场景，揭示了雅集文化中蕴含的等级秩序与精神共鸣。 山水情怀是理解宋代士人的关键。与唐代对雄奇山河的热爱不同，宋代士人更偏爱“可游、可居、可观”的江南园林与清幽意境。本书通过分析苏轼的诗词和米芾的山水画作，阐释了他们如何将内心的“道”投射到山石的纹理和溪水的流向之中，实现个体精神与自然宇宙的和谐统一。这种审美转向，是士人对政治理想幻灭后，寻求内在精神栖居的必然结果。 第三部分：文官的笔杆子——宋代士人在文化建构中的角色 宋代的文官群体不仅是治理者，更是文化生产的主力军。本书摒弃对行政文书的机械分析，转而探讨他们的文字力量如何重塑历史叙事和知识结构。 我们深入研究了宋代的史学传统，特别是“新旧党争”对史料编纂的影响。士人如何记录和评价前朝与当世，体现了他们对历史功罪的裁决权。此外，本书对宋代的“藏书”风气进行了细致考察。士人倾尽家资购置、校勘、刻印古籍，这不仅仅是学术传承，更是一种文化身份的象征。通过对文人士大夫家族藏书楼的兴衰考察，我们可以看到，在国家权力不稳时，文化典籍的保存成为了士人阶层延续其精神血脉的最后防线。 最后，本书探讨了宋代士人在文学范式上的突破。宋词的婉约与豪放，不再仅仅是文学形式的演变，而是士人个体复杂心境的投射。无论是李清照的闺阁之思，还是辛弃疾的壮志难酬，都成为后世理解那个时代精神困境的珍贵文本。 结语 《宋韵流光》旨在呈现一个立体的、充满内在矛盾与深刻思考的宋代士人形象。他们是官僚体系中的一员，但更重要的身份是思想家、艺术家和文化守望者。本书通过对他们精神内核、生活细节和文化遗产的梳理，为读者提供了一扇深入理解中国古典精英文化，探寻“士”这一独特社会角色的精神史的窗口。它不是一份行政手册，而是一部关于理想、艺术与生存哲学的编年史。

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我一直觉得，学校层面的行政工作常常是教育改革中最难啃的“硬骨头”。这本书如果能提供一些关于“赋权”与“问责”之间精妙平衡的策略，那简直是雪中送炭。具体来说，它有没有关于如何科学地分解学校自主权，同时建立透明、公正的绩效评估体系的经验分享？我希望看到针对具体管理场景的工具箱式内容，例如，如何高效处理突发公共卫生事件的应急管理预案在学校层面的具体细化，或是如何建立一套行之有效的教师申诉和争议解决机制。我非常看重那些能够降低管理成本、提升服务质量的“小而美”的管理创新。如果这本书能用简洁明了的语言，将复杂的操作流程步骤化、图表化，那就太贴合我这种追求效率的读者了。

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说实话，我对这类专业书籍通常抱有一种谨慎的期待，因为很多时候它们要么过于理论化，晦涩难懂，要么就是停留在对现有制度的表面描述。我更看重的是，这本书能否提供一种前瞻性的视角，帮助我们预见未来教育管理可能面临的伦理困境和技术挑战。比如，人工智能在学生评估、教学资源配置中的应用日益广泛，这会对传统的行政审批和人事管理带来哪些颠覆？书中对于教育管理者所需具备的领导力模型有没有新的定义？我期待它能超越传统的“管理”范畴，深入探讨“教育领导力”的培养路径，强调创新、变革和人文关怀的结合。如果这本书能为我们描绘出一幅未来十年中国教育行政体系的转型蓝图，并指出实现蓝图的关键行政抓手，那它就不仅仅是一本教科书，更是一份行动指南。

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我买这本书，是希望能更好地理解“教育公平”在行政管理实践中的具体体现。这不仅仅是资金的投入问题，更关乎政策的倾斜方向、优质资源的辐射能力和对弱势群体的精准帮扶。这本书是否探讨了如何通过差异化的行政支持政策，来缩小城乡、区域、校际之间的差距？例如，在教师轮岗制度的设计与实施过程中，行政部门应扮演何种角色才能真正激发积极性而非制造抵触？我特别关注书中对于“教育治理的民主化”的论述。它是否提供了让家长、学生、社区代表有效参与学校决策的制度化路径，并阐述了行政部门如何从“管理者”转变为“服务者”和“促进者”？如果它能提供一套系统化的、以人为本的教育行政理念和操作指南，帮助我们实现更有温度、更具包容性的教育管理，我将对它极为推崇。

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这本**《教育行政管理》**听起来是那种能让人在纷繁复杂的教育体系中找到清晰脉络的工具书，我一直想找一本能系统梳理教育管理理论和实务操作的书。我希望它能深入剖析当前基础教育、高等教育乃至职业教育等不同层级行政管理中的核心挑战。比如，在资源分配不均、教师队伍建设与激励机制、学校治理结构优化等方面，这本书能否提供一些既有理论深度又有实操性的解决方案？我特别关注其对政策解读和执行效率提升方面的论述，毕竟，宏大的教育规划最终还是要落到具体的行政环节上。如果它能结合最新的教育改革趋势，比如数字化转型对学校管理带来的冲击，以及如何构建更具韧性和适应性的教育组织，那就太棒了。我期待的不是空泛的理论说教，而是那种能让一线管理者、政策制定者都能从中获得启发，立刻就能在日常工作中派上用场的真知灼见。这本书如果能做到这一点，无疑将是教育管理领域的一本“案头必备”。

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拿到这本书，我最想知道的是它对“地方教育治理现代化”的探讨深度。现在的教育管理，早已不是过去那种自上而下的垂直命令模式了，它更强调多方主体协同、社区参与和地方特色的融合发展。这本书是否深入分析了县域教育共同体的构建逻辑？如何平衡中央政策的统一性和地方因地制宜的灵活性？我尤其对其中关于教育经费使用效率的评估体系设计感兴趣。有没有关于如何运用大数据分析来优化财政投入、确保教育公平性的具体案例或模型？如果它能提供一个清晰的框架，帮助我们理解如何在法治轨道上推进教育改革，减少行政干预的随意性，那这本书的价值就难以估量了。我希望看到的是对中国特色教育治理体系的深刻洞察，而不是对西方理论的简单套用。

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