《浙江省高等教育重點建設教材•新編大學生口語交際教程》主要內容：近幾年來，反思、質疑當前學校語言教育現狀的呼聲越來越強烈。一是對外語教育的強勢和母語教育的失落提齣批評；二是對母語教育的內容和成效提齣批評。對於前者，因為有著復雜的社會文化因素，我們不擬多加評論。對於後者，且不論中小學的母語教學內容，就是大學中文專業的一門主要基礎課——現代漢語，以語音、文字、詞匯、語法和修辭為體係，係統講述相應的知識，體係嚴謹，內容豐富，學科形態完整而豐滿，盛則盛矣，細則細矣，然而學生學習的興趣卻不高，普遍反映偏重於知識點的講解，將優美的語言分析得支離破碎，實用意義不大，教學的效果自然也很難達到理想境界。其他專業的學生則由於專業的原因和外語學習的壓力，在母語教育方麵幾乎處於放任自流的狀態。這種現象必須引起語言學界和語言學者的重視。
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