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发表于2024-11-10
教育原理 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载 2024
豆瓣第一评!是这本书的第二评论者,挺值!(不晓得何时有第三位) 本书总共七章,水平层次不一,一二三五章均不错,第一章由袁振国书写,文笔凝炼,阐述也翔实深刻,最佳。 比较感慨的是,90年代末期写的这本书,那时教育者对外国文献还是读得比较全比较深的,而往往引述了原著原文的章节观点就比较深刻,参考二手资料的相对平平。本书一个亮点在于把一个问题正反两面来写,领会起来会更深刻一些。 瑕疵在于,多人合写,对杜威理论、元素主义教育改革、永恒主义教育改革多有重复,虽说观点不一,角度不一,但看起来比较乱。再者,没有主心骨,没有一个核心点,没有一个理想的、让人去追的定点。 最后,对于底子不深的要想了解各种教育主张,尤其是美国教育改革理论的人,还是推荐。
评分豆瓣第一评!是这本书的第二评论者,挺值!(不晓得何时有第三位) 本书总共七章,水平层次不一,一二三五章均不错,第一章由袁振国书写,文笔凝炼,阐述也翔实深刻,最佳。 比较感慨的是,90年代末期写的这本书,那时教育者对外国文献还是读得比较全比较深的,而往往引述了原著原文的章节观点就比较深刻,参考二手资料的相对平平。本书一个亮点在于把一个问题正反两面来写,领会起来会更深刻一些。 瑕疵在于,多人合写,对杜威理论、元素主义教育改革、永恒主义教育改革多有重复,虽说观点不一,角度不一,但看起来比较乱。再者,没有主心骨,没有一个核心点,没有一个理想的、让人去追的定点。 最后,对于底子不深的要想了解各种教育主张,尤其是美国教育改革理论的人,还是推荐。
评分25/200指导用书
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评分豆瓣第一评!是这本书的第二评论者,挺值!(不晓得何时有第三位) 本书总共七章,水平层次不一,一二三五章均不错,第一章由袁振国书写,文笔凝炼,阐述也翔实深刻,最佳。 比较感慨的是,90年代末期写的这本书,那时教育者对外国文献还是读得比较全比较深的,而往往引述了原著原文的章节观点就比较深刻,参考二手资料的相对平平。本书一个亮点在于把一个问题正反两面来写,领会起来会更深刻一些。 瑕疵在于,多人合写,对杜威理论、元素主义教育改革、永恒主义教育改革多有重复,虽说观点不一,角度不一,但看起来比较乱。再者,没有主心骨,没有一个核心点,没有一个理想的、让人去追的定点。 最后,对于底子不深的要想了解各种教育主张,尤其是美国教育改革理论的人,还是推荐。
《教育原理》全国教育硕士专业学位案例教材试用之一,我们认为,教育原理的案例编写方式最合适的莫过于教育思想的案例,莫过于系统地阐发人们认识教育、批判教育、期望期之观念演化的案例。我们希望这样的教材具有下面这样一些特点:第一,思想与材料、观察与知识尽可能统一,既能够展现教育思想观念的发展脉络,又能够带出基本事实、基本人物、基本作品。
第二,强调基本性、原理性,以思想带事实,突出重点,突出主线,不求面面俱到。
第三,强调问题性、开放性,尊重不同思想方式和思维方式存在的合理性,承认不同思想见解和不同价值追求的合理性,不以编者的好恶取舍材料,而以它们在历史上影响的大小作为取材的标准。
第四,有意味的历史叙述,即力图反映面向世界、面向未来、面向现代化的指导思想,而非简单的客观叙述。
常看看说不定有不同的体会,谈教育就是谈理想。袁振国是中国教育界的一颗优秀的灵魂,通过谈论介绍国内外的教育思潮,表达出自己对教育深深的期望。对我们这些即将步入教育行业的人来说,教书育人,教育的目的,方法,和手段都是值得思考的,我们想培养什么的人,我们自身该怎...
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