具体描述
《实验教育学》是实验教育学的主要代表人物拉伊的代表作。《实验教育学》论证了实验教育学是一种科学的、一完整的新教育学，阐明了实验教育学的研究方法和性质；从个体教育学、自然教育学和社会教育学三个方面开展实验教育学的研究，把活动的原则、表现的原则作为基本的教育原则。根据这一原则，作者倡导活动学校（生活社会学校），反对赫尔巴特学派的主智主义和形式主义的教育学；倡导“有机的课程”。
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用户评价
当我读完这本书，我才真正理解了“实验”在教育中的深层含义。它不仅仅是简单的试错，更是对教育本质的深刻反思和持续追寻。书中对“教师的专业发展”的关注，让我看到了教育的进步离不开教师自身的成长和提升。我被书中那些教育者们对教育的热情和执着所打动，他们将教育视为一份神圣的使命，并为之倾注了毕生的心血。我尤其欣赏书中关于“跨学科融合”的论述，它不仅仅是将不同学科的知识简单地叠加，更是引导学生在不同学科的碰撞中，发现新的联系，形成新的认知。这是一种更加开放、更加系统的学习方式，它让我看到了教育的无限可能。我从中学习到了如何打破学科壁垒，如何引导学生进行多角度的思考，如何将课堂变成一个知识的交汇点。这本书就像是一位充满智慧的智者，为我指明了教育的真谛，也让我对未来的教育充满了信心。它鼓励我去学习，去实践，去成为一名能够引导学生建立完整知识体系，并帮助他们适应未来社会发展的教育者。它让我明白，教育的未来在于“创新”，而“实验”正是推动教育创新的不竭动力。
评分这本书的魅力在于它所展现的教育的“生长性”。它没有给我一个既定的模式，而是引导我看到了教育如何在实践中不断地适应、调整和进化。我被书中那些教育者们对学生的好奇心和求知欲的尊重所打动，他们将课堂变成了学生探索知识的乐园。我尤其欣赏书中关于“合作学习”的论述，它不仅仅是让学生一起完成任务，更是引导学生在合作中学习如何沟通、如何协作、如何共同解决问题。这是一种更加全面、更加深入的学习方式，它让我看到了教育的真正价值所在。我从中学习到了如何设计出更具启发性的教学活动，如何引导学生主动思考，如何将课堂变成一个充满活力的学习社区。这本书就像是一位睿智的引路人，为我打开了教育的新视野，也让我对未来的教育充满了期待。它鼓励我去拥抱多元，去勇于实践，去成为一名能够激发学生潜能的教育者。它让我明白，教育的本质在于“赋能”，而“实验”正是实现这一目标的重要途径。
评分这本书给我的最大感受是，教育的进步并非来自于宏大的理论构建，而是来自于无数细微之处的持续探索和实践。书中那些关于“实验”的叙述，让我看到教育者们是如何在日常的教学中，不断地进行微小的调整和优化，从而逐步实现教育的创新和突破。我被书中那些教育者们对教育的专注和热爱所深深感染，他们将教育视为一项需要终身学习和不断探索的事业。我尤其喜欢书中对“数据驱动的教育”的解读。它并非仅仅关注量化的指标，而是强调如何通过对学生行为和学习过程的细致观察和分析，来指导和改进教育实践。这是一种更加科学、更加人性化的教育方式，它让我看到了教育的无限潜力。我从中学习到了如何更加敏锐地捕捉学生的学习信号，如何更加有效地进行教学反思，如何将每一次教学尝试都视为一次宝贵的学习机会。这本书就像是一位经验丰富的导师，为我指引了教育研究的方向，也让我对未来的教育充满了信心。它鼓励我去拥抱变化，去勇于创新，去成为一名真正能够为学生带来积极影响的教育者。它让我明白，教育是一场永无止境的探索之旅，而“实验”正是这场旅程中最坚实的基石。
评分这本书的书名叫做《实验教育学》，读完之后，我仿佛打开了一扇通往未知世界的大门。首先，它并没有直接给我灌输任何教育理论，而是通过一系列生动、详实的案例，让我置身于真实的教育场景之中。我看到了那些在传统教育模式下感到困惑的学生，看到了那些在课堂上默默观察、思考的老师，更看到了教育改革的萌芽如何在一次次的尝试与调整中悄然生长。这本书最让我印象深刻的是它对“实验”的定义。它不是那种冰冷的、脱离实际的实验室操作，而是与教育实践紧密结合、以学生为中心、以解决教育难题为目的的持续探索。作者在书中反复强调，每一个教育行为都可以被视为一次实验，每一次对教学方法的调整，每一次对学生反馈的解读，都是一次重新认识教育本质的机会。我被书中那些教师的勇气和智慧所打动，他们不畏失败，勇于创新，用自己的实践书写着教育的未来。阅读过程中，我时常会停下来，反思自己过往的教学经历，那些曾经的挫折和困惑，似乎都在这本书的引导下找到了新的视角和可能性。它让我明白，教育不是一成不变的教条，而是一个充满活力、不断进化的过程，而“实验”正是驱动这个过程的关键动力。我深深地被这种“在实践中学习，在学习中实践”的理念所感染，它激发了我对教育研究的浓厚兴趣，也让我对未来的教育充满期待。它并非一本告诉你“该怎么做”的书，而是一本引导你“如何去思考”的书，这种开放性的引导，比任何结论性的论断都来得更为珍贵和有力量。
评分我一直认为，教育的本质在于“改变”，而这本书则为我阐释了“如何通过实验去实现改变”的深刻道理。书中描绘的教育实验，并非是那种僵化的、以教师为中心的教学模式的简单复制，而是以学生的需求和发展为出发点，以解决实际教育问题为导向的创新实践。我被书中那些教育者们对教育的热情和执着所深深吸引，他们不惜投入大量的时间和精力，去设计、去实施、去评估每一次教育尝试，只为了给学生带来更好的学习体验和成长机会。书中对于“失败”的解读也让我耳目一新。它并没有将失败视为终结，而是将其看作是学习和进步的宝贵契机。那些在实验中遇到的挫折和困难，在作者的笔下被描绘得如此真实而动人，它们不是阻碍，而是进一步探索的起点。我从中看到了教育者们不屈不挠的精神，以及他们对教育事业的坚定信念。这本书让我意识到，教育改革的成功与否，往往取决于教育者是否拥有勇于尝试的勇气和持续反思的能力。它促使我去重新审视自己在教学中的角色，不再满足于简单的知识传授，而是更加关注如何引导学生主动学习、如何培养学生的批判性思维和创新能力。我被书中那些充满智慧的教育策略所启发，它们不仅能够提升学生的学习成效，更能培养他们终身学习的能力。这是一种全新的教育理念，它让我看到了教育的无限潜力，也让我对未来教育的发展充满了信心。
评分读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场教育的“头脑风暴”。它没有给我预设的答案，而是抛出了无数个值得深思的问题，并引导我从不同的角度去寻找答案。书中那些教育实践的案例，不是孤立的事件，而是相互关联、层层递进的教育探索过程。我看到了教育者们如何在理解学生的基础上，设计出富有针对性的教学方案，如何在课堂互动中捕捉学生的需求，如何在课后进行细致的反思和调整。我尤其欣赏书中对“个性化教育”的探讨。它并没有将个性化简单化为“因材施教”，而是深入剖析了如何通过实验性的教学方法，去发掘和培养每一个学生的独特潜能。那些在书中展现的教育创新，让我看到了教育的无限可能性，也让我对未来的教育充满了期待。我被书中那些教育者们对学生发展的深刻洞察所打动，他们不仅仅关注学生的学业成绩，更关注他们的情感、社交和品德的全面发展。这是一种 holistic 的教育理念，它让我看到了教育的真正价值所在。我从中学习到了如何更加科学、更加有效地进行教育实践，如何将理论与实践相结合，如何不断反思和改进自己的教学方法。这本书就像是一面镜子，照出了我在教育实践中的不足，也为我指明了前进的方向。它鼓励我去大胆尝试，去勇敢创新，去成为一名真正能够引领学生走向成功的教育者。
评分这本书的阅读体验非常特别，它没有给我直接的答案，而是通过一系列精心设计的教育场景，引导我进行主动的思考和探索。书中对“学习共同体”的构建，让我看到了教育不仅仅是教师对学生的传授，更可以是学生之间、教师与学生之间的相互学习和共同成长。我被书中那些教育者们对教育的信念和坚持所打动，他们相信每一个学生都有无限的潜力，并愿意为挖掘这些潜力付出一切。我尤其欣赏书中关于“问题导向式学习”的论述，它不仅仅是让学生围绕一个问题进行学习，更是引导学生在解决问题的过程中，学习如何分析问题、如何查找资料、如何提出假设、如何检验结论。这是一种更加主动、更加深入的学习方式，它让我看到了教育的未来。我从中学习到了如何设计出更具挑战性的学习任务，如何引导学生成为学习的主导者，如何将课堂变成一个充满活力和创造力的学习中心。这本书就像是一位经验丰富的教练，指导我在教育的道路上不断进步，也让我对未来的教育充满了期待。它鼓励我去探索，去实践，去成为一名能够激发学生内在驱动力，并帮助他们实现自我超越的教育者。它让我明白，教育的本质在于“激发”，而“实验”正是激发学生潜能的有力武器。
评分当我翻开这本书时，我并没有预设它会带来怎样的启示，但它却如同一股清流，涤荡了我对教育的一些固有认知。书中对“过程性评估”的强调，让我看到了教育不应仅仅关注最终的结果，更应关注学生在学习过程中的点滴进步和成长。我被书中那些教育者们对教育的敬畏之心和责任感所打动，他们将每一个学生都视为独立的个体，并为他们的成长付出不懈的努力。我尤其欣赏书中关于“情境化学习”的论述，它不仅仅是让学生在模拟的环境中学习，更是引导学生将所学知识与真实生活联系起来，从而更好地理解和运用知识。这是一种更加贴近生活、更加贴近现实的学习方式，它让我看到了教育的生命力。我从中学习到了如何设计出更具吸引力的教学情境，如何引导学生主动探究，如何将课堂变成一个充满意义的学习场所。这本书就像是一位知心的朋友，与我分享着教育的喜悦与挑战，也让我对未来的教育充满了信心。它鼓励我去创新，去尝试，去成为一名能够点燃学生学习热情，并帮助他们实现人生价值的教育者。它让我明白，教育的灵魂在于“启迪”，而“实验”正是点燃这灵魂的火种。
评分这本书给我带来的最深刻的体会是，教育的进步并非来自于经验的积累，而是来自于对经验的不断反思和实验。书中对“教育评价的多样性”的探讨，让我看到了教育不应仅仅用分数来衡量，更应关注学生在品德、能力、情感等方面的全面发展。我被书中那些教育者们对学生未来负责的态度所打动，他们相信教育能够改变一个人的命运，并为此付出了不懈的努力。我尤其欣赏书中关于“游戏化学习”的论述，它不仅仅是让学习变得有趣，更是引导学生在游戏中体验挑战、克服困难、获得成就感，从而培养他们的毅力和自信心。这是一种更加人性化、更加具有吸引力的学习方式，它让我看到了教育的魅力。我从中学习到了如何设计出更具趣味性和挑战性的学习活动，如何引导学生积极参与，如何将课堂变成一个充满乐趣的学习乐园。这本书就像是一位充满活力的伙伴，与我一同探索教育的奥秘，也让我对未来的教育充满了期待。它鼓励我去尝试，去创新，去成为一名能够激发学生内在学习动力，并帮助他们实现人生价值的教育者。它让我明白，教育的本质在于“赋能”，而“实验”正是实现这一目标的关键所在。
评分这本书的叙事方式非常独特，与其说它是一本理论著作，不如说它是一系列关于教育探索的精彩故事集。每一个故事都像是一个微缩的教育实验室，展现了教育者们如何面对挑战，如何运用智慧去寻找更优的解决方案。我尤其喜欢书中对“反思”环节的深入描绘。作者没有简单地罗列实验结果，而是花了大量篇幅去剖析实验背后的思考过程，包括实验者遇到的困难、他们的内心挣扎、以及他们如何从每一次的尝试中提炼出宝贵的经验教训。这让我意识到，真正的教育改革并非一蹴而就，而是需要教育者具备敏锐的洞察力、持续的探究精神以及不断自我修正的能力。书中那些来自不同背景、不同教育阶段的案例，也让我看到了教育的多元性和复杂性。从学前教育的启蒙，到高等教育的创新，再到职业教育的技能培养，每一个环节都充满了值得深入研究的课题。我被书中那些教育者对学生个体的关注所深深打动，他们不把学生看作是被动的接受者，而是积极的参与者和共同创造者。这种将学生视为“共建者”的视角，彻底颠覆了我过去对师生关系的认知。我开始思考，如何才能真正激发学生的学习动机，如何才能在教学过程中赋予学生更大的自主权，让他们在探索中发现自己的潜能。这本书就像一位经验丰富的向导，在我迷茫的时候，为我指引方向，让我看到了教育的广阔天地和无限可能。它鼓励我去质疑，去探索，去创造，去成为一个真正能够影响学生生命轨迹的教育者。
评分教育的科学化，关注讲自然学科的研究方法在教育中进行实践，有很多相关的教育研究案例，大多数基于心理学实验进行。另外，本书的序言中指出国内大量的教育学，外国教育史书籍中存在实验教育学诞生年份的错误，非常具有学者的严谨与反思。
评分书里有一些可供参考使用的结论。行文清晰。
评分书里有一些可供参考使用的结论。行文清晰。
评分教育的科学化，关注讲自然学科的研究方法在教育中进行实践，有很多相关的教育研究案例，大多数基于心理学实验进行。另外，本书的序言中指出国内大量的教育学，外国教育史书籍中存在实验教育学诞生年份的错误，非常具有学者的严谨与反思。
评分待考察
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