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总的来说，《小学数学特级培优ABC.学生ABC三级训练方案.四年级》这本书，给我最大的感受就是它的专业性和系统性。它不仅仅是一本习题集，更像是一个循序渐进的数学学习指导手册。从概念的讲解，到例题的演示，再到不同难度的练习，每一个环节都衔接得非常自然，非常有逻辑。我相信，坚持按照这本书的指导来学习，孩子的数学能力一定能得到显著的提升，对数学的理解也会更加深刻。
评分让我印象深刻的是，这本书在讲解一些比较抽象的数学概念时，并没有直接给出冰冷的公式和定义，而是通过一些生动形象的例子，甚至是一些小故事或者情境模拟来引导孩子理解。比如，在讲解“平均数”的时候，它并没有上来就套用公式，而是讲了一个关于几个小朋友分享糖果的故事，通过具体的场景让孩子体会到平均数的意义和作用。这种“润物细无声”的教学方式，我觉得对培养孩子的数学兴趣和理解能力大有裨益。
评分说实话，一开始我并不是抱着“非得把孩子送进名校”的目的来寻找数学辅导书的，更侧重于希望孩子能够真正理解数学的逻辑，而不是死记硬背。这本《小学数学特级培优ABC.学生ABC三级训练方案.四年级》给我的第一印象是它的“分级”设计。我仔细研究了ABC三个等级的划分，觉得这种循序渐进的方式很符合我们家孩子目前的需求。A级看起来是基础巩固，B级是能力提升，C级则是挑战拔高。我打算先让孩子从B级开始，如果遇到困难，再回溯到A级，或者直接挑战C级，看看他的掌握情况。
评分当我看到书中关于“行程问题”的讲解时，我几乎要拍案叫绝。这部分内容一直是孩子的“重灾区”，他经常搞不清相遇和追及的两种情况，也分不清路程、速度和时间之间的关系。而这本书竟然用图示、表格，甚至是简单的动画式讲解（虽然是文字描述，但意境很到位），把复杂的行程问题分解得明明白白。我甚至觉得，就连我这个成年人，也重新温习了一遍，对行程问题的理解也更加透彻了。
评分这本书的题目设计也很有特色。它不是那种纯粹堆砌题量的模式，而是每一道题目都经过精心设计，力求在考察某个知识点的同时，又能触及到与之相关的其他概念，甚至是一些解题思路的迁移。我特别喜欢它在一些题目后面附带的“解题思路点拨”，这些点拨通常不是直接给出答案，而是引导孩子思考，比如“这里可以从哪个角度入手？”“有没有其他的解题方法？”等等，非常有启发性。
评分我尤其赞赏书中在“图形与几何”部分的呈现方式。以前孩子对几何图形总是死记硬背周长和面积公式，遇到一些组合图形就束手无策。而这本书则通过“分割法”、“添补法”等多种几何思想，引导孩子自己去发现图形的规律，去解决复杂图形的计算问题。这种“授人以渔”的教学理念，让我看到了培养孩子独立思考能力的希望。
评分拿到这本《小学数学特级培优ABC.学生ABC三级训练方案.四年级》的时候，我真的怀揣着一丝期待又夹杂着些许忐忑。作为家长，我深知四年级是小学数学学习的一个关键转折点，很多抽象概念开始出现，难度也在逐步攀升。孩子的数学基础算是不错，但总感觉在某些拔高题上会显得力不从心，遇到稍微复杂一点的应用题就容易卡壳，让我很是头疼。翻开这本书，首先映入眼帘的是清晰的目录和精美的排版，让我对它有了初步的好感。
评分这本书的练习册部分，我感觉非常扎实。它在每一个章节后面都设置了不同难度的练习题，从基础的填空、选择，到稍有难度的计算、应用，再到最后的综合性题目。而且，它的题目类型也非常丰富，涵盖了奥数中常见的各种题型，比如图形题、计数题、应用题等等，能有效锻炼孩子的解题能力和应变能力。
评分关于“数论”和“行程问题”这两个孩子相对薄弱的环节，这本书的讲解和练习都做得非常到位。我注意到，它并没有直接跳到复杂的数论问题，而是从最基本的质数、合数、约数、倍数等概念入手，层层递进。对于行程问题，它不仅讲解了基础的相遇和追及，还涉及了一些更复杂的变式，比如环形跑道问题、流水行船问题等，让孩子在解决问题的过程中，能够不断拓展思维的广度和深度。
评分当我翻阅到C级训练方案时，我着实感受到了一股挑战的意味。这里的题目明显比A、B级要更具综合性和思辨性，很多题目需要孩子运用多种数学思想和方法才能解决。但可喜的是，即使是C级的题目，书中也附带了详尽的解题思路和多种解法，这让我觉得，即使孩子暂时无法独立解决，也能从中学习到解决问题的策略和技巧，这才是最重要的。
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