具体描述
想做一个精神的富有者吗？想不让我们玩过之后徒劳无功吗？快眼我来，走进这个“日记摇篮的王国”——日记树！本书以“先玩后写”作为平台，为大家提供了6个单元、36组专题、180篇日记。每一单元以介绍一种引导思路的“日记树”开篇，引领6组日记写作思路的展示，每组又分为“八仙过海”、“思路提示”、“日记高手”和“动感地带”4个栏目。 写作任何东西，都不能离开思考。而写日记到底如何思考？本书采取“自己问自己——自己回答”的方式，抓住思考过程中最重要的思考要点，使用“标记全程思路”的方法，为读者描述出了“大脑活动过程全图”。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我特别欣赏这本书在引导孩子进行“写”的过程中所采用的循序渐进的方式。它不是那种一上来就要求孩子写一篇完整作文的书。你看，里面的很多练习，都是从简单的观察、描述、想象开始的。比如，在一个场景描绘的页面，它会引导孩子注意到画面中的颜色、形状、还有人物的动作。然后，让孩子试着用一两个词语来概括，再慢慢过渡到用短句来描述，最后才可能引出一些开放性的问题，鼓励孩子去续写，去创造。这种由易到难的梯度设计，对于低年级的孩子来说，是极其友好的。我发现，我的孩子在做这样的练习时，并没有感到枯燥或者畏惧，反而因为每一步都有小小的成就感，而更加有动力。而且，书中的语言风格，也是我非常喜欢的，它简洁、生动，充满了童趣，能够轻易地走进孩子的内心。不像一些成人化的教育书籍，枯燥乏味。这本书仿佛是一位经验丰富的老师，用最恰当的方式，一步一步地带领孩子走上写作的道路，让他们在玩乐中学习，在探索中成长。
评分我必须强调一下这本书在激发孩子想象力方面的独到之处。它不仅仅是提供故事，更多的是在故事的基础上，给孩子留下了巨大的想象空间。例如，某个故事的结尾，并没有给出明确的答案，而是抛出了一个问题，或者留下了一个悬念。这就极大地激发了孩子的好奇心和探索欲。我经常会问孩子：“你觉得接下来会发生什么呢？”孩子会非常认真地思考，然后给出各种各样令人意想不到的答案。有时候，他的想象力甚至比我还要丰富。而书里提供的“写”的部分，也并非是固定的填空题，更多的是鼓励孩子去进行自由创作。比如，让孩子根据已有的故事，续写一个全新的结尾，或者想象一下主人公在故事发生之前，经历了什么。这种开放式的引导，让孩子的想象力得以尽情驰骋，而不会受到任何限制。我认为，对于低年级的孩子来说，保护和培养他们的想象力，是至关重要的。
评分总而言之，这本书“先看后写”的理念，以及其在实际操作中的具体体现，都让我觉得它是一本非常值得推荐的低年级读物。它不仅仅是一本书，更像是一个引导孩子爱上阅读、爱上表达的“魔法盒子”。它通过有趣的故事、精美的插画，以及循序渐进的练习，巧妙地将“看”和“写”有机地结合起来，有效地激发了孩子的观察力、想象力、创造力，以及语言表达能力。孩子在阅读的过程中，是快乐的，是自信的，是充满探索欲的。我看到，他不再害怕写东西，反而开始享受用自己的文字去描绘世界的过程。这本书，确实为孩子打开了一扇通往更广阔的阅读和写作世界的大门。它是一种温和而有效的教育方式，让孩子在自主探索中，收获知识，成长自我。
评分让我惊喜的是，这本书在引导孩子进行“写”的过程中，并没有过于强调语法和拼写上的正确性，而是更侧重于鼓励孩子表达自己的想法和感受。对于低年级的孩子来说，过早地纠结于语法错误，很容易扼杀他们的写作热情。这本书的处理方式非常聪明，它鼓励孩子先大胆地写，先完整地表达。即使有错别字，或者句子不通顺，也不要紧。它提供的是一种宽松、支持的写作环境。我发现，我的孩子在书写时，更加自信了，不再害怕写错。他更愿意把自己的想法倾注在文字上。而且，书中的一些示范性的“写”的例子，也都是非常贴近孩子生活的，语言也很简单易懂，让孩子觉得“我也能做到”。这种“先鼓励，后纠正”的模式，我认为是培养孩子写作兴趣的正确方向。它让孩子感受到写作的乐趣，而不是压力。
评分这本书的封面设计得非常有意思，一看就吸引住了我家那个才刚上一年级的孩子。那鲜艳的色彩搭配，还有几个圆滚滚、胖乎乎的小动物，挤在一起，仿佛在朝我招手，发出“快来看我呀，我这里有很多好玩的故事！”的邀请。孩子一拿到书，就迫不及待地翻开了，眼睛瞪得像铜铃一样，一会儿指着图画，一会儿发出惊叹声。我注意到，这不仅仅是一本普通的绘本，它似乎蕴含着某种引导孩子主动去探索、去思考的魔力。书中的插画风格，我感觉是那种既童趣盎然，又不失细腻笔触的，每一个小细节都处理得恰到好处，能够让低年级的孩子在视觉上得到极大的享受。而且，我发现这个系列的书，似乎都有一个共同的特点，就是它不会直接给答案，而是鼓励孩子先去观察，去思考，然后再去尝试表达。这种“先看后写”的模式，我认为对于培养孩子的独立思考能力和创造力，有着非常重要的意义。它不像市面上很多直接灌输知识的书籍，而是像一位温和的老师，引导孩子自己去发现，去学习。我特别期待这本书能带给孩子怎样的惊喜，它会如何激发孩子内心深处对阅读和写作的热情。
评分说实话，作为家长，我一直在寻找能够真正激发孩子学习兴趣的书籍，尤其是对于刚开始接触文字和表达的低年级孩子。这本书的标题“先看后写”一下子就抓住了我的眼球，因为它精准地触及了我在教育中遇到的一个痛点。很多时候，孩子不愿意写，不是因为他们没有东西可写，而是因为他们不知道如何开始，或者害怕写错。这本书的理念，就是先让孩子充分地观察和理解，然后再鼓励他们用自己的方式去表达，这简直是太棒了！我试着和孩子一起阅读了其中一个故事，里面有一个关于小兔子找萝卜的情节，图画描绘得非常生动，兔子的表情，周围的环境，都充满着细节。我们先是仔细地观察了图画，讨论了兔子为什么着急，它可能去了哪里，又看到了什么。在充分理解了故事的背景和人物的情绪之后，我才鼓励孩子说一说，他觉得兔子最后有没有找到萝卜，如果找到了，会怎么样，如果没找到，又会怎么样。孩子很自然地就说出了自己的想法，甚至还加上了一些我没有想到的情节，这一点让我非常惊喜。这种“先看后写”的模式，有效地降低了孩子写作的门槛，让他们从“写”的压力中解放出来，更专注于“看”和“想”。
评分从我孩子的反应来看，这本书对于提升他们的专注力也有着意想不到的帮助。在阅读的时候，我注意到，孩子会非常认真地盯着图画，仔细地观察每一个画面。当进行“写”的练习时，他也会很投入地思考，并且用心地去组织语言。这种全神贯注的状态，在平时是比较难得的。我想，这主要是因为书中的内容足够吸引人，而且“先看后写”的模式，让孩子有一个充分的准备过程，而不是突然被要求去“写”。当他们对内容有了深入的理解和丰富的想象之后，再进行表达，就会显得更加得心应手，也更容易保持专注。我认为，专注力是学习的基础，而这本书恰恰在潜移默化中培养了孩子的这种能力。它让孩子学会了如何去“沉浸”在一个故事里，如何去“挖掘”一个话题的深度。
评分这本书的另一个亮点，在于它所营造的那种轻松愉快的阅读氛围。我注意到，书中的每一个故事，都设计得非常有趣，有各种各样的小动物，有各种各样奇妙的经历。它没有强硬的教育目的，更多的是一种潜移默化的影响。孩子在阅读的过程中，会不由自主地被故事所吸引，去关注其中的细节，去体会角色的情感。我试着让孩子在读完一个故事后，用自己的话说一说他最喜欢的部分，或者他觉得最有趣的地方。孩子能够很清晰地表达出来，而且还会用一些书里学到的词语来形容。这种从“看”到“说”，再到“写”的自然过渡，我认为是这本书最成功的地方。它让写作不再是一件“难事”，而是一件“有趣的事”。它鼓励孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的大脑去思考问题，然后用自己的语言去表达感受。这种以孩子为中心的教育理念，在现在的教育市场中，是比较难得的。
评分让我感到非常欣慰的是，这本书在语言的运用上，做得非常出色。它使用的词语，既准确又生动，能够很好地传递出故事的情感和氛围。而且，书中的句子结构，也很有特点，有时候是简洁明快的，有时候是娓娓道来的，能够让孩子在阅读中，不知不觉地模仿和学习。在“写”的部分，这本书也会提供一些引导性的词语或句子，帮助孩子拓展思路。我发现，当孩子在写作时，会不自觉地去回忆书中的一些表达方式，并且尝试运用到自己的文字中。这是一种非常自然的语言学习过程。它不是死记硬背，而是通过模仿和实践，来提升自己的语言能力。我认为，对于低年级的孩子来说，拥有一个好的语言范例，是非常重要的。而这本书，无疑提供了这样一个绝佳的范例。
评分这本书的另一个让我印象深刻的地方，是它在培养孩子的观察能力方面所做的细致工作。书中的插画，往往充满了细节，而这些细节，正是孩子学习观察的绝佳素材。在阅读的过程中，我经常会引导孩子去发现画面中的一些小东西，比如躲在角落里的小昆虫，或者植物上的一片特殊叶子。然后，我会问他：“你看到了什么？”“你觉得它在这里做什么？”这种引导式的提问，能够让孩子更加专注地去观察，去发现。在“写”的部分，这本书也会提供一些相关的练习，比如让孩子画出自己观察到的某个细节，或者用文字来描述这个细节。我感觉，通过这本书的阅读和练习，孩子的观察力得到了显著的提升。他不再只是走马观花地看，而是能够注意到一些之前可能忽略的东西。这对于他以后更好地理解事物，更准确地表达观点，都有着非常重要的基础作用。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有