具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我之所以会接触到“新标准英语课时作业”这本书，完全是因为当时学校的课程安排。它就好像是教材的“附属品”，老师在课上讲授内容，课后就要求我们用这本书来巩固。拿到书之后，我翻了翻，里面的题目类型也算是比较丰富，有词汇、语法、阅读理解等等，都是围绕着教材的内容展开的。我当时的学习态度还是比较认真的，所以老师布置的练习，我都会尽量完成。做题的过程中，我主要是在“回忆”和“套用”课本上的知识点。很多题目，我做的时候脑子里想的就是课本上的某个例句或者某个语法规则。这种学习方式，让我感觉自己像是在不断地“复制”和“粘贴”，而不是在“创造”和“应用”。我很少会去主动思考，也很少会去尝试举一反三。很多时候，我只是机械地完成题目，然后等着老师的批改。这本书给我的感觉，更多的是一种“被动接受”和“机械训练”。它在一定程度上帮助我巩固了课本上的知识，但是对于我英语能力的真正提升，尤其是口语和听力方面，我觉得帮助非常有限。它更像是一种“应试”导向的练习，而不是一个能够激发学习兴趣、培养综合能力的工具。现在回想起来，虽然我做完了书上的不少练习，但真正能够融会贯通，并且能够灵活运用的，却寥寥无几。
评分坦白讲，我对这本“新标准英语课时作业”的印象，更多地停留在一种“例行公事”的层面上。它就像是学生时代，那种不得不完成的、枯燥但又必不可少的学习任务。我入手这本书，也不是因为我对它的内容有多么好奇或者期待，纯粹是因为当时课程的设置，需要这样一本配套的练习来“打卡”。我记得当时做题的时候，感觉非常机械，就是按照课本的章节顺序，一页一页地往下做。很多时候，我都是在“完成任务”，而不是在“学习”。题目类型也比较固定，无非就是那些词汇填空、语法选择、句子翻译之类的。我做的过程，更多的是一种“知识点回顾”，一种对课本内容的“再现”，但很难说真正实现了“内化”或者“迁移”。很多题目做完之后，如果不是老师批改了，我甚至都不知道自己哪里做对了，哪里做错了，为什么错了。这种缺乏互动和即时反馈的学习方式，让我觉得这本书更像是一个“练习册”而非一个“学习伙伴”。它提供的更多的是一种“客观”的练习，而缺少了“主观”的思考和引导。我没有从里面获得多少解题技巧，更没有激发我对英语学习的兴趣。所以，虽然我曾经拥有过这本书，并且也按照要求做了一些练习，但它对我英语能力的提升，我觉得是非常有限的。它更多的是一种“应试教育”模式下的产物，侧重于知识点的反复操练，而忽略了语言本身的应用性和趣味性。
评分我当年买这本“新标准英语课时作业”纯粹是出于一种“跟风”心理。我记得当时身边很多同学都在讨论，说这本书很实用，能够帮助他们更好地掌握英语。于是，我也不甘落后，跟着去书店买了一本。拿到书之后，我发现它的内容确实是紧扣教材，每节课都有相应的练习题。我当时也尝试着做了一些，但是说实话，做题的过程并不是很愉快。很多题目都感觉很模式化，就是把课本上的词汇和语法点换个方式考查一下。我做的时候，感觉自己就像在“填空”，然后等着老师的反馈。我很少会去主动思考题目背后的逻辑，也很少会去尝试用英语进行创造性的表达。这本书给我的感觉，更像是一个“题库”，而不是一个“学习工具”。它提供了大量的练习，但是缺乏引导和启发。我没有从里面学到太多新的东西，也没有感受到学习英语的乐趣。虽然里面有一些题目确实能够帮助我巩固课本知识，但是我很难说它对我的英语整体能力有多大的提升。后来，我慢慢意识到，学习英语不仅仅是做题，更重要的是要培养语感，要多听、多说、多读、多写。而这本书，在这方面似乎就显得有些不足了。它更适合那些只需要应付考试的学生，对于想要真正掌握英语、运用英语的人来说，可能就需要寻找其他更全面的学习资源了。
评分这本书我真的入手有点年头了，当初买它纯粹是因为当时学校组织团购，说是“新标准英语课时作业”，听名字就感觉很官方、很正规，而且当时英语老师也推荐了，所以就跟着大家一起买了。拿到书的时候，翻了翻，感觉排版还算清晰，题量也挺大的，每课都有对应的练习，感觉像是把课本的内容又过了一遍，每道题都尽量做，当时年轻，觉得做题就是王道，总以为刷题就能把英语学好。后来毕业了，这本书就躺在了书架上，偶尔搬家的时候会看到它，但真的很少再打开。现在想想，那时候对英语学习的理解还是太片面了，只知道埋头做题，却忽略了英语的语感、文化背景，还有最重要的——兴趣。这本书我用的时候，感觉就是一种机械的训练，有点像是在走过场，虽然也做了不少题，但现在回想起来，很多题目当时的做题思路已经模糊不清，也不知道是否真正理解了题目背后的考点。当然，它作为一本教材配套的练习册，我觉得如果只是为了巩固课本知识，它的功能还是有的，毕竟内容是跟着课本走的，不会出现偏离。只是，对于真正想要提升英语能力，尤其是听说读写全面发展的人来说，可能光靠这本书还是远远不够的。我后来也接触了不少其他英语学习的书籍和资源，才慢慢明白，学习英语更重要的是找到适合自己的方法，激发内在的驱动力，而不是简单地被动接受和完成任务。所以，虽然我买了这本书，但它在我英语学习的整个过程中，扮演的角色可能更多的是一个“存在感”而非“助力感”。
评分我当时买这本书，严格来说，并不是因为我主动去寻找的，而是一种“被动选择”。我记得那是大学一年级，英语是我们必修课，而这位老师非常强调课后练习的重要性，于是就指定了这样一本“新标准英语课时作业”作为我们的辅助材料。拿到的第一感觉是，它就像是课本的“影子”，每一单元、每一课都对应着课本的进度，基本上是将课本上的知识点进行了形式各异的再包装和考查。翻开来，扑面而来的就是各种填空、选择、翻译、简答，应有尽有。我当时是比较乖的学生，老师布置的作业都会尽力完成，所以这本书上的题目，我基本是按照老师的要求，一页一页、一题一题地做。老实说，当时的我，对于这些题目的理解，更多的是一种“解题”的逻辑，而不是“理解”的逻辑。比如说，一道语法题，我可能是根据课本上的规则来套用，而不是真正理解这个语法点在句子中的作用和含义。做题的时候，也确实会因为做对了一道题而有点小小的成就感，但这种成就感并没有持续太久，因为下一页的题目又来了，我又得继续“征服”。现在想想，那段日子，我大概就像一个高效的“解题机器”，在按照既定的程序运行，而真正的学习和内化，可能并没有达到我预期的程度。这本书作为课本的延伸，或许在短时间内能够帮助学生巩固课本知识，应付考试，但如果要说到对英语能力的长期提升，尤其是口语、听力以及写作的全面发展，我感觉它在很大程度上是“隔靴搔痒”的。它更多地关注了“已知”部分的反复操练，而对于“未知”的探索和能力的拓展，就显得有些力不从心了。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有