这本书为这样的读者而作——他们不相信教育已经成为绝大多数教育学所描绘的那个模样，也不相信教育学可以成为数学和物理学那样的科学。 本书的最大特点便是直面那真实的、不那么“神圣”的教学。主流教学论关心教育教学的普遍理想状况，教学病理学关心教育教学的特殊真实状况，因为真实的教育从来就只是在教育的特殊状况中出现的。
具体描述
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有