《數學教師教學用書(4年級下冊)》依照由淺入深、循序漸進、螺鏇上升的原則編排，在內容的安排上，采用逐步拓展、漸進深化的方式，注重知識之間的互相聯係與綜閤。以數學活動為綫索安排內容，對重要的教學內容按照“問題情境一建立模型一解釋與應用”的敘述方式編排，促進學生自主地參與、探究和交流，在使學生形成良好數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心等方麵都進行瞭有益的嘗試。
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