設計就是創新，創造非凡是設計工作的全部意義之所在。思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，是人類智力活動的主要錶現形式。
設計思維的核心是創造性思維，它貫穿於整個設計活動的始終。創造的意義在於突破已有事物的約束，以獨創性、新穎性的嶄新觀念或形式體現人類主動地改造客觀世界、開拓新的價值體係和生活方式的有目的的活動。
設計創造性思維具有主動性、目的性、預見性、求異性、發散性、獨創性、突變性、靈活性等特徵。創造性思維的本質是高於抽象思維和形象思維的人類高級思維活動，是抽象思維、形象思維、發散思維、收斂思維、直覺思維、靈感思維、逆嚮思維、聯想思維等多種思維形式的高效綜閤運用及反復辯證發展的過程。
設計師是“以創造更美好的生活”為己任的特殊勞動者。“更”的意義根據特定工作的要求而不同——更新、更奇、更自由、更舒適……
當設計成為重復性勞動時，作為設計主體的設計師就務必從思維層麵上著手加強訓練，從而提升設計水準。
本書的編寫兼顧大學課程教學需要和專業設計師提高思維能力的要求，注重學科的交融，從開發學生及專業設計師的創新思維能力齣發，達到學以緻用的目的。簡潔的文字旨在說明基本原理，沒有過多的敘述為的是留下想象的空間。插圖的欣賞性太子釋意性，他人的創意之作不應成為我們創新之路的絆腳石。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
碩士的第一節課從設計思維研究開始，從設計思維這個名詞為齣發點從本科的應用教育過渡到碩士的理論學習。（沒想到作者也在豆瓣？！）
评分碩士的第一節課從設計思維研究開始，從設計思維這個名詞為齣發點從本科的應用教育過渡到碩士的理論學習。（沒想到作者也在豆瓣？！）
评分design thinking
评分碩士的第一節課從設計思維研究開始，從設計思維這個名詞為齣發點從本科的應用教育過渡到碩士的理論學習。（沒想到作者也在豆瓣？！）
评分碩士的第一節課從設計思維研究開始，從設計思維這個名詞為齣發點從本科的應用教育過渡到碩士的理論學習。（沒想到作者也在豆瓣？！）
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有