送小龟回家(3年级)(第2学期)(新课标) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东教育出版社

作者:冯寿鹤编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:5.5

装帧:平装

isbn号码:9787540657581

丛书系列:

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 动物故事
• 成长
• 友谊
• 自然
• 科普
• 3年级
• 新课标
• 阅读

《探秘丛林里的奇遇》 一、引言 在广袤无垠的地球上，隐藏着无数我们未曾踏足的角落，每一寸土地都可能孕育着令人惊叹的生命奇迹。故事将带领小读者们踏上一段充满未知与惊喜的探险之旅，穿越茂密的原始丛林，去发现那些鲜为人知，却又如此生动可爱的生命。这里，不仅仅是动植物的王国，更是智慧与勇气的试炼场，是友情与互助的舞台。 二、故事背景 故事发生在一片古老而神秘的雨林深处。这里，阳光透过层层叠叠的树冠，洒下斑驳的光影，潮湿的空气中弥漫着泥土和植物的芬芳。参天古树拔地而起，盘根错节，形成天然的屏障；藤蔓如巨蟒般缠绕，连接着地面与天空；各种叫不出名字的花朵竞相绽放，散发出诱人的香气。河流蜿蜒流淌，时而咆哮着奔向远方，时而平静地映照着天空的湛蓝。 这片雨林是无数生命的家园，从庞大的巨兽到微小的昆虫，从色彩斑斓的鸟类到隐匿于阴影中的爬行动物，它们共同构成了一个复杂而和谐的生态系统。然而，对于外来的生命来说，这里充满了挑战。未知的危险潜伏在每一个角落，复杂的环境考验着每一个踏足者的智慧和勇气。 三、主要角色 1. 小侦探艾米（Amy）： 一个聪明伶俐、好奇心旺盛的10岁女孩。她拥有一双敏锐的眼睛，对周围的一切事物都充满了探索的欲望。艾米不仅观察力惊人，还善于思考和推理，总是能从细微的线索中发现真相。她对自然充满了热爱，尤其喜欢研究那些奇特而有趣的生物。在这次探险中，她将是团队中的智囊和领导者。 2. 勇敢的伙伴 Leo（Leo）： 艾米的同班同学，一个身材高大、性格耿直的男孩。Leo虽然有时显得有些鲁莽，但内心却非常善良，对朋友忠诚不渝。他拥有出色的体力和不屈不挠的精神，在面对困难时总是冲在最前面，是团队中最坚实的后盾。他对动物有着天然的亲近感，虽然有时会害怕，但为了保护朋友和弱小，他总能爆发出惊人的勇气。 3. 神秘的导游 Kael（Kael）： 一位生活在雨林边缘的年长原住民。Kael身材不高，皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，眼神深邃而睿智。他熟悉雨林中的每一条小径，了解各种动植物的习性，以及隐藏在传说中的秘密。Kael话不多，但他的每一个字都充满了智慧和力量，他将成为艾米和Leo探险旅程中不可或缺的引路人。他对自然有着深深的敬畏，并教会艾米和Leo如何与自然和谐相处。 4. 小彩（Xiao Cai）： 一只从族群中走失的，毛色如彩虹般斑斓的珍稀小鸟。小彩体型娇小，歌声清脆悦耳，但因为它年幼无知，很容易迷路。它在雨林中遇到了危险，也因此与艾米和Leo结下了不解之缘。小彩虽然弱小，但它拥有敏锐的听觉和视觉，有时还能在关键时刻提供意想不到的帮助。它的纯真和脆弱，激发了艾米和Leo强烈的保护欲。 四、故事梗概 故事的开端，艾米和Leo因为一次学校组织的自然课实践活动，来到了这片神秘的雨林边缘。他们的任务本是观察和记录几种特定的植物。然而，在一次意外的探索中，他们偶然听到了微弱而悲伤的鸟鸣声。循声而去，他们发现了一只受伤且孤苦伶仃的小彩鸟。 小彩鸟的父母不知所踪，它也完全迷失了方向，在这片危机四伏的丛林中显得格外无助。艾米和Leo立刻被小彩鸟的遭遇打动，他们深知，如果不能尽快将小彩鸟送回它的族群，它将面临生命危险。然而，雨林浩瀚，族群的踪迹又极其难以寻觅。 这时，在雨林深处生活的隐士Kael出现了。Kael得知情况后，表示愿意帮助他们。他告诉艾米和Leo，小彩鸟的族群生活在雨林最深处一个名为“彩虹谷”的隐秘之地，那里环境独特，只有少数人知道入口。而通往彩虹谷的道路，充满了各种挑战。 于是，一场充满未知与冒险的旅程就此展开。在Kael的带领下，艾米、Leo和小彩鸟，一行三人（加上一只小鸟）踏入了危机四伏的雨林。 旅途中，他们会遇到： 险峻的地形： 穿越湍急的河流，攀爬湿滑的岩壁，趟过泥泞的沼泽。每一段路程都考验着他们的体力和毅力。Leo的体力优势将得到充分发挥，而艾米的灵活和观察力也能帮助他们规避一些直接的危险。 潜伏的危险： 毒蛇、野兽、食人植物，以及突如其来的暴风雨，都可能成为他们前进的障碍。他们需要学会辨别危险，运用智慧和勇气去应对。Kael会教授他们如何识别有毒植物，如何规避野兽的攻击，以及如何在恶劣天气中寻找庇护。 奇特的生物： 他们会遇到发光的蘑菇，拥有特殊能力的昆虫，以及隐藏在古老树洞中的神秘生物。这些奇特的生命，让雨林充满了生机和色彩，也为故事增添了许多趣味和想象空间。艾米会仔细地记录这些生物的特征，并将所学到的知识与Leo分享。 关于友谊的考验： 在艰难的环境中，艾米和Leo之间的友情将受到考验。他们需要学会互相理解，互相扶持，共同克服困难。有时，Leo会因为害怕而退缩，这时艾米会鼓励他；有时，艾米会因为过于执着于某个细节而忽略整体，这时Leo会提醒她。 在寻找彩虹谷的过程中，小彩鸟也发挥了它的作用。它锐利的听觉能提前预警危险，它轻盈的身姿能探查一些狭窄的缝隙。更重要的是，小彩鸟的每一次鸣叫，都牵动着艾米和Leo的心，让他们更加坚定地想要帮助它。 五、故事高潮 在经历了重重困难，几乎要放弃的时候，Kael带领他们来到了一个巨大的瀑布后面。瀑布的水流形成了一道天然的屏障，但Kael告诉他们，入口就在这里。艾米凭借着她细致的观察，发现瀑布的水流在某个特定的位置似乎有规律地波动。在Kael的指导下，他们找到了一种隐藏的机关，随着一声沉闷的响声，瀑布的流水向两侧分开，露出了一条通往山洞的幽暗通道。 他们小心翼翼地走进了山洞。山洞内部并非一片漆黑，而是散发着柔和的彩色光芒。原来，这里是传说中的彩虹谷。山洞的岩壁上布满了闪烁着七彩光芒的矿石，而远处，他们听到了此起彼伏，与小彩鸟相似但更为响亮的鸟鸣声。 六、故事结局 当小彩鸟听到族群的呼唤时，它激动地鸣叫起来，并扑扇着翅膀向前飞去。艾米和Leo紧随其后，穿过山洞，来到了一个被巨大彩虹笼罩的开阔山谷。谷中，无数色彩斑斓的鸟儿在飞舞，它们正是小彩鸟的家人。 小彩鸟的父母看到它，立刻飞了过来，一家团聚。小彩鸟依依不舍地看了看艾米和Leo，用清脆的歌声表达了它的感谢。艾米和Leo看着小彩鸟与家人团聚，心中充满了欣慰和喜悦。 Kael微笑着看着这一切，他知道，艾米和Leo不仅完成了他们的任务，更学会了许多课堂上学不到的东西——勇气、智慧、责任，以及最重要的，对生命的尊重和关爱。 在Kael的指引下，艾米和Leo带着满载回忆和感悟，踏上了归途。虽然旅程结束了，但雨林中的奇遇，以及那份纯真的友谊，将永远留在他们的心中，激励着他们继续探索未知的世界，守护那些美好的生命。 七、教育意义与主题 《探秘丛林里的奇遇》不仅仅是一个充满惊险刺激的探险故事，更蕴含着丰富的教育意义。 保护自然，热爱生命： 故事通过小彩鸟的遭遇，强调了保护野生动物、尊重自然生态的重要性。孩子们会从中学会对弱小生命的怜悯和关爱。 勇气与智慧的结合： 面对重重困难，艾米和Leo必须运用他们的智慧和勇气才能克服。故事告诉孩子们，在困难面前，不能退缩，要积极思考，寻找解决问题的方法。 团队合作与友情： 艾米、Leo和Kael的合作，以及艾米和Leo之间的相互扶持，展现了团队合作的力量。他们学会了如何信任彼此，如何共同面对挑战，友情在磨难中愈发珍贵。 探索精神与好奇心： 艾米的好奇心和探索精神是推动故事前进的动力。故事鼓励孩子们保持对未知世界的好奇，勇于去探索和发现。 观察与思考： 艾米的细致观察和Leo的果断行动，都是解决问题的重要方式。故事引导孩子们培养细致入微的观察力，以及独立思考的能力。 本书旨在通过一个引人入胜的故事，激发三年级小朋友们对自然科学的兴趣，培养他们勇敢、善良、智慧的品质，让他们在阅读中感受生命的美好，认识到保护环境的重要性，并理解团队合作和真挚友谊的可贵。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，一看就是为小学低年级孩子准备的。插图风格童趣十足，线条流畅，那种手绘的质感让人感觉很亲切。虽然我还没来得及细看里面的具体内容，但光凭这外包装，就能感受到作者和出版社在推广阅读方面的用心。我猜想，这本书的主题应该非常贴近孩子们的日常生活，可能是关于友谊、关爱，或者某种小小的冒险。对于三年级的孩子来说，这个阶段正是开始建立更复杂情感认知和世界观的关键时期，一本优秀的课外读物，不仅能帮助他们识字，更能潜移默化地引导他们思考“什么是责任”或者“如何对待弱小”。我特别欣赏这种寓教于乐的设计理念，希望里面的故事能够激发孩子们对阅读更深层次的热爱，而不是仅仅停留在应付功课的层面。如果故事的主角是一只小动物，那会更好了，孩子们对动物题材总是抱有天然的好奇心和同情心，这对于培养他们的同理心是极好的契机。总而言之，这本书给我的第一印象是非常积极和正面的，预示着一次愉快的阅读旅程即将展开。

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从装帧和定位来看，这本书似乎更偏向于“课后拓展阅读”而非“精读教材”。这意味着它应该提供一个相对放松的阅读环境，让孩子们能够真正沉浸在故事的氛围中，而不是时刻提防着被提问和测验。我猜想，叙事的节奏会比较轻快，不会有过于沉重或复杂的历史背景需要解释，能让三年级的小读者快速进入情境。这种类型的读物对于提升孩子的自主阅读兴趣至关重要。如果阅读是孩子主动选择的行为，那么学习效果自然会事半功倍。我特别关注作者是如何处理情绪表达的。是那种直白地告诉孩子“应该怎么做”的教育方式，还是通过角色的行为和对话，让孩子自己去体会和领悟？后者无疑更具文学价值和教育的持久性。我非常期待它能成功塑造一两个令人难忘的角色形象，让孩子们在合上书本之后，还能对这些“朋友”的经历念念不忘，甚至在日常生活中模仿他们的积极品质。

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拿到这本教材的附属读物时，我立刻注意到了它在排版上的考究。字体选择非常适中，既不会小到让视力尚未完全稳定的孩子感到吃力，也不会大到显得幼稚拖沓，字间距和行距的留白处理得相当得当，这对于长时间阅读的舒适度至关重要。我个人认为，优质的阅读体验，很大程度上依赖于这种物理层面的细节打磨。新课标的要求越来越注重对学生综合素养的培养，而不仅仅是知识的灌输，这本读物显然是在响应这一号召。我推测它在语言运用上，应该会采用非常贴近三年级学生认知水平的口语化叙事，避免过于晦涩的文学化表达，确保故事的流畅性和易理解性。如果内容结构能配合学期的教学进度，比如在期中和期末前后设置一些具有总结性和启发性的篇章，那就更符合“第2学期”的定位了。这种精心设计的辅助材料，能有效将课堂学习与课外拓展有机结合起来，让学习过程变得更加立体和有趣。

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这本书的定价和其作为“第2学期”学习材料的定位，暗示了其在教育资源配置中的重要性。它不应该仅仅是一本应景的读物，而应该具备一定的重复阅读价值。我通常会测试孩子对同一本书在不同时间点阅读后的反馈差异，以此判断内容是否足够有深度，能够随着孩子的认知发展而呈现出新的含义。对于一个关于“回家”的主题，我设想它可能涉及到对“家”的重新定义，不一定只是物理上的住所，可能还包括归属感、安全感或被接纳的感觉。如果能巧妙地融入一些关于自然环境的描写，比如小龟旅途中的所见所闻，那将是锦上添花之举，能间接拓宽孩子们的自然知识面。总而言之，我希望这本书能够成为孩子阅读路上一个可靠的、充满乐趣的里程碑，提供扎实的情感支撑和轻松愉快的阅读体验，而不是成为书架上积灰的装饰品。

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作为一名关注基础教育的家长，我对任何与“新课标”挂钩的读物都会持有一种审慎的乐观态度。新课标强调核心素养的落地，这意味着这本书的内容绝不可能是单纯的“小故事堆砌”，而是蕴含着某种明确的教育目标。我期待它能在培养孩子的观察能力和逻辑思维方面有所建树。例如，如果故事中涉及解决一个小麻烦或者完成一个任务，那么推动情节发展的关键点，很可能就是对细节的捕捉或者对既有规则的理解。平装本的选择也体现了实用性和便携性，方便孩子日常携带，这比那些厚重精装本更适合作为日常阅读的伙伴。我希望书中的价值观是积极健康的，能够引导孩子建立正确的道德观，比如对承诺的坚守，或者面对困难时不轻易放弃的坚韧。这类主题，在小学阶段的教育中是不可或缺的“软实力”培养。这本书的名称虽然透露了“送小龟回家”这样一个具体的情节线索，但其背后承载的教育意义，相信会比字面意思更为深远和丰富。

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