数学二年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京教育出版社

作者:余敏

出品人:

页数:67

译者:

出版时间:2006-11

价格:7.50元

装帧:

isbn号码:9787530349410

丛书系列:

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• 数学
• 二年级
• 上册
• 小学数学
• 教育
• 学习
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• 同步练习
• 基础知识
• 思维训练

数学二年级（上）：探索奇妙的数字世界 这本书旨在带领二年级小朋友们踏上一段充满乐趣与挑战的数学探索之旅。我们将一同走进一个奇妙的数字世界，学习生活中最重要的基础知识，为未来的学习打下坚实的基础。本书内容丰富，形式多样，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握数学的奥秘，激发对数学的浓厚兴趣。 第一章：数与数的运算——数字的魔法 我们将从孩子们最熟悉的数字开始，深入探索数字的奥秘。 认识更大的数： 这一部分，我们将学习认识比百位更大的数，例如千位、万位，甚至十万位。通过具体的实例，比如学校的跑道有多少米，一个大型超市有多少件商品，或者一个城市有多少人口，让孩子们直观地感受这些大数的意义。我们会学习数的读法和写法，理解数位顺序，并进行简单的数的大小比较，例如，比较两个学校的年级人数，哪个学校的同学更多。 加法与减法（一）： 巩固并拓展一年级所学的加减法。我们将学习多位数加法和减法，包括进位加法和退位减法。例如，计算全校有多少学生，或者超市里有多少种商品，会用到多位数加法。而计算商店里卖出了多少件商品，或者有多少学生请假，则会用到多位数减法。我们会通过各种生活化的情境，如购买文具、计算零花钱、分发糖果等，让孩子们理解加减法的实际应用。例如，小明有350元零花钱，买了一本书花了125元，他还剩下多少钱？这就是一个简单的退位减法应用。 加法与减法（二）： 深入学习多位数加减法的混合运算。我们将学习如何按照运算顺序解决含有加减法的混合算式，例如，“小红一天看了20页书，第二天比第一天多看了15页，两天一共看了多少页？”这需要先计算第二天的阅读量，再进行加法。或者，“学校图书馆有1500本书，上个月借出了850本，这个月又新购进了300本，现在图书馆有多少本书？”这涉及到减法和加法的混合运算。我们会强调审题的重要性，理解题目中的数量关系，并选择正确的运算方法。 乘法初步： 引入乘法的概念，理解乘法是重复加法的简便运算。例如，3个盘子，每个盘子里放4个苹果，总共有多少个苹果？我们可以列式为 4+4+4=12，也可以用乘法表示为 3 × 4 = 12。我们将学习乘法口诀，并进行简单的两位数乘一位数的计算。例如，计算8个小朋友，每人画3朵花，一共画了多少朵花？ 8 × 3 = 24。我们将通过数方格、摆物品等方式，让孩子们直观地理解乘法的意义。 乘法（一）： 学习两位数乘一位数的计算方法，重点掌握两位数乘一位数（不进位）的计算。例如，班级里有20个男生，每个男生送给女同学2朵花，一共送了多少朵花？ 20 × 2 = 40。我们会通过竖式计算，让孩子们清晰地理解乘法的运算过程。 乘法（二）： 学习两位数乘一位数的进位加法。例如，一个书架有12层，每层可以放15本书，这个书架一共可以放多少本书？ 12 × 15。这里涉及到进位，我们将引导孩子们理解如何进行进位处理，从而得到正确的答案。我们将通过大量的练习，让孩子们熟练掌握两位数乘一位数的计算。 除法初步： 引入除法的概念，理解除法是平均分的意思。例如，12个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到多少个？ 12 ÷ 3 = 4。我们将通过分物品、分组等方式，让孩子们直观地理解除法的意义。 除法（一）： 学习简单的除法算式，理解除法算式各部分的含义（被除数、除数、商）。我们将利用乘法口诀来计算除法。例如，15 ÷ 5 = ?，我们可以想“五（ ）十五”，答案是3。我们将学习被除数是一位数或两位数，除数是一位数的除法，重点是整除。 除法（二）： 学习有余数的除法。在实际生活中，很多时候除法的结果不是正好整除的。例如，17个糖果，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个，还剩下几个？ 17 ÷ 5 = 3 余 2。我们将引导孩子们理解余数必须比除数小，并学习如何表示有余数的除法算式。 认识图形： 这一部分，我们将认识一些基础的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。我们将通过观察生活中的物体，例如教室里的课桌（长方形）、黑板（长方形）、时钟（圆形）、窗户（正方形或长方形）等，来识别这些图形。我们将学习它们的特征，例如边和角的数量，并尝试用这些图形进行简单的组合和创造。 认识钟表： 学习认识钟表，包括认识时针、分针，能够准确地读出整时、半时，以及接近整时和半时的时间。我们将通过观察真实的钟表，或者利用教具，让孩子们理解时间是如何流逝的。例如，认识“3点整”，“4点半”，“差一刻5点”等。 认识人民币： 学习认识我国的人民币单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。我们将通过模拟购物的场景，让孩子们练习使用人民币进行计算，例如，买一件物品需要多少钱，找零是多少。例如，买一本书花了8元5角，给10元钱，应该找回多少钱？ 10元 - 8元5角 = 1元5角。 第二章：数据与统计——收集与分析 在这一章，我们将学习如何收集和整理数据，并通过简单的图表来展示和分析数据。 统计图表： 学习制作简单的数据统计图表，例如，绘制简单的条形统计图，来展示某一类事物（例如，班级里喜欢不同颜色的小朋友的数量）。我们将通过收集班级同学喜欢的颜色、水果等数据，然后用图表直观地呈现出来，让孩子们学会从图表中获取信息。 简单数据分析： 在制作好统计图表后，我们将学习如何从图表中分析出有用的信息，例如，哪个选项是大家最喜欢的？哪个选项是最不喜欢的？它们之间相差多少？通过简单的分析，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。 第三章：周长——图形的边界 我们将学习如何测量和计算简单图形的周长。 认识周长： 理解周长的概念，即图形一周的长度。我们将通过测量教室里的长方形桌子、正方形垫子等的周长，让孩子们直观地感受周长。 计算周长： 学习计算正方形和长方形的周长。我们将推导出计算公式，例如，正方形的周长 = 边长 × 4，长方形的周长 = (长 + 宽) × 2。我们将通过大量的练习，让孩子们熟练掌握这些公式的应用。 第四章：解决问题——数学在生活中的应用 本章我们将综合运用前面所学的知识，解决一些与生活息息相关的数学问题。 两步计算的应用题： 学习解决需要两个步骤才能解答的应用题。这些题目通常会包含两个条件，需要先计算出一个中间量，再进行第二次计算才能得到最终答案。例如，“超市上午卖出了150个面包，下午比上午多卖出了45个，下午卖出了多少个面包？两天一共卖出了多少个面包？” 这就需要先计算下午卖出的数量，再计算两天的总数。 稍复杂的应用题： 引入一些更具挑战性的应用题，引导孩子们分析题目的数量关系，选择合适的运算方法。我们会强调审题的重要性，鼓励孩子们画图辅助思考，或者列出已知条件和所求问题。 学习方式与特色： 本书不仅仅是知识的传授，更注重培养孩子们的学习兴趣和数学思维。 生动有趣的插图： 全书配有大量色彩鲜艳、生动有趣的插图，将抽象的数学概念形象化，吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。 生活化的情境： 所有的数学知识都融入到贴近孩子们生活的情境中，例如购物、测量、游戏、分发物品等，让孩子们明白数学就在身边，并且非常有用。 多样化的练习题： 每节课后都配有不同难度和形式的练习题，包括选择题、填空题、计算题、应用题等，帮助孩子们巩固所学知识，检验学习效果。 鼓励探索与思考： 我们鼓励孩子们积极思考，勇于提问，而不是死记硬背。书中会设置一些引导性的问题，激发孩子们的探索欲望。 游戏化学习： 部分内容会融入游戏化的元素，例如数学小游戏，让孩子们在玩乐中学习，体验数学的乐趣。 本书旨在成为孩子们学习数学的得力助手，帮助他们在二年级上学期打下坚实的数学基础，培养对数学的自信心和浓厚的学习兴趣。让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！

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这本《数学二年级（上）》真是让我这个家长捏了一把汗，但也让我看到了孩子学习上的新曙光。一开始，我还在担心，二年级的数学会不会一下子难度飙升，毕竟一年级的时候，加减法刚刚摸到门槛，现在就要接触更复杂的内容了。翻开书的目录，看到“认识乘法”、“测量”这些章节时，我心里咯噔一下，这些可都是我小时候觉得头疼的概念啊。不过，仔细阅读了前几章的编排后，我发现编者非常用心。他们没有急于抛出抽象的乘法定义，而是用非常贴近生活的例子，比如“摆小花”、“分苹果”，让孩子们通过动手操作去理解“相同数量的物体进行重复的加法”这个概念，这才是真正的“寓教于乐”。特别是关于时间的学习部分，图形的结合和色彩的运用，让原本枯燥的钟表指针转动变得生动起来，孩子自己都能对照着家里的挂钟来练习看时间了。整个书册的印刷质量也没得说，纸张厚实，墨水浓郁，即便是孩子用铅笔涂涂画画，也不会透到下一页去。唯一的遗憾是，有些例题的解析步骤可以再多展示一两种不同的思考路径，毕竟每个孩子的思维模式都是独特的，多一点点引导会更好。

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说实话，我本来对这种标准化的教辅材料没什么太高的期待，觉得无非就是重复一年级的加减法换个花样，再加点新名词糊弄过去。但打开这本《数学二年级（上）》后，我的看法彻底改变了。这本书最大的特点是它的“情境创设”极其成功，几乎每一道应用题都不是那种干巴巴的数字堆砌。比如讲到解决问题时，场景设定在“动物园里数大象的脚”、“超市里称苹果的重量”，这些都是孩子日常生活中能接触到的场景，大大降低了他们面对文字题时的畏难情绪。我发现孩子做起来非常投入，甚至会主动跟我讨论：“妈妈，如果这个小兔子少跑了一段路，那我们是不是应该用减法来算？”这说明教材成功地将数学语言转化为了他们能理解的“故事语言”。唯一的缺点是，在配套的练习册部分，似乎对那些计算能力已经比较强的孩子，提供的趣味性练习略显不足，多了一些重复性的计算题，希望后续的版本能增加更多关于“找规律”或“数字谜题”的内容来挑战他们。

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作为一名曾经的数学爱好者，我对教材的逻辑性和严谨性有着近乎苛刻的要求。我特地去对比了市面上几家主流出版社的二年级上册教材，坦白说，这本《数学二年级（上）》在“空间与几何”模块的处理上，展现出了令人眼前一亮的深度。它没有停留在简单的图形识别，而是引入了“观察与操作”的任务，比如要求学生自己用积木搭建特定形状，再从不同角度进行描述。这种从具象到抽象的过渡，对于培养孩子的空间想象力和逻辑推理能力至关重要。我尤其欣赏它在“长度单位”的引入上，没有直接给出厘米和米的标准定义，而是先让孩子用自己的“脚长”或者“拃”作为参照物去测量，建立起“单位”这个概念的重要性，然后再逐步过渡到标准单位。这种由“我”到“标准”的认知过程，极大地激发了孩子主动探索数学的内在动力。当然，习题的设计也很有层次感，从基础的巩固练习到稍有挑战的思维拓展题，步步为营，让人感到扎实。

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我对这套教材的评价是：它是一本脚踏实地、注重基础内化的优秀读物。它没有追求华而不实的“超前教育”，而是紧紧围绕二年级上学期应掌握的核心素养进行深耕。特别是对于“平均分”和“初步认识乘法”这两个关键概念，教材的处理方式非常稳健。它通过大量的实物操作图示，清晰地展示了“平均分”与“除法”的联系，以及“相同数量的加法”与“乘法”的等价关系。我发现，孩子在学习乘法时，不再是死记硬背口诀，而是能自然地联想到“哦，这不就是好几个‘三’加在一起吗？”。此外，教材对数学语言的规范化引导也非常到位。在例题的解答步骤中，它要求孩子必须写出单位和完整的逻辑陈述，这对于培养严谨的数学思维习惯至关重要。虽然整体质量很高，但如果能增加一些针对不同学习进度的分层练习——比如为学得快的孩子提供一些需要多步骤思考的综合应用题，为需要巩固的孩子提供更多针对性训练——那就更加完美了。

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这本书拿到手里，首先吸引我的是它的视觉设计。现在的小学生对色彩和版式非常敏感，这本教材在色彩运用上显得非常克制而高级，主体色调是干净的蓝白配，关键的知识点和符号会用跳跃但不过分刺眼的亮色（比如柠檬黄或湖蓝）进行点缀，减轻了视觉疲劳。排版布局非常合理，知识点之间的留白处理得当，不会让人感觉信息量过载。尤其值得称赞的是，在每一个新的知识点引入前，都有一小块“你知道吗？”或者“我们来玩个游戏”的栏目，这些小插曲往往是关于数学史上的小故事，或是简单的益智小游戏，它们有效地起到了预热和放松心情的作用。比如，在学习乘法口诀时，它巧妙地穿插了一个关于“古代中国人是如何记数的”的小故事，让孩子们在学习技巧的同时，也感受到了数学文化的厚重。从实用性角度看，书本的装订也很结实，即便是经常被孩子翻来覆去地使用，也丝毫没有散页的迹象，这一点对于经常需要重复翻阅学习的教材来说，是非常重要的加分项。

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