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出版者:浙江教育出版社

作者:潘红娟等编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:7.2

装帧:平装

isbn号码:9787533856182

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• 小学数学
• 一年级
• 练习册
• 同步练习
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小学数学一课四练(6) (平装) 内容简介 这是一套为小学六年级学生量身打造的数学练习册，旨在通过“一课四练”的模式，帮助学生系统巩固课堂所学，提升数学解题能力，为初中数学学习打下坚实基础。本书紧密围绕小学数学六年级上册的核心知识点，精心设计了四个层次的练习，由浅入深，层层递进，确保学生在练习中全面掌握知识，熟练运用方法，真正做到“练有所获，学有所成”。 一、 目标与定位 本书的核心目标是： 夯实基础： 确保学生对小学数学六年级上册的每一个知识点都有深刻理解，不留死角。 提升能力： 通过多维度、多角度的练习，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力。 培优补弱： 既有巩固基础的练习，也有拓展思维的题目，兼顾了不同层次学生的学习需求，既能帮助基础薄弱的学生迎头赶上，也能激发学有余力的学生深入探索。 衔接初中： 重点关注六年级上册中与初中数学紧密相关的概念和方法，如分数、小数、百分数、图形的初步认识、简易方程等，为学生顺利过渡到初中学习做好充分准备。 本书的定位是一本“高质量、高效率”的练习册，它不是简单重复的题海，而是经过精心设计、科学编排的教学辅助工具。它强调“精练”，而非“滥练”，力求让每一道题目都发挥其应有的教学价值。 二、 “一课四练”的独特设计理念 “一课四练”是本书的核心特色，它将一堂课所学的知识点分解为四个相互关联、层层深入的练习环节： 第一练：基础巩固，概念明晰。 目标： 检验学生对本课基本概念、公式、法则的掌握程度。 题型： 主要以填空题、选择题、判断题、简单计算题为主。 特点： 题型直接，考查点明确，紧扣课本知识点，旨在让学生快速回顾和回忆课堂上学到的核心内容。例如，学习了“分数与除法的关系”后，第一练可能会出现“把8平均分成3份，每份是（ ）个（ ），写作（ ），读作（ ）”，或者“2/3 表示（ ）”。 作用： 帮助学生快速建立对新知识的初步认识，查漏补缺，确保基础概念理解到位。 第二练：能力提升，方法运用。 目标： 引导学生将所学知识应用于简单的计算和推理。 题型： 主要包括计算题、应用题（简单）、简易方程题等。 特点： 题目难度适中，开始引入一些简单的数学思考和运算过程。例如，在学习了“分数加减法”后，第二练可能会出现“计算：1/2 + 1/3 = ?”，或者“一个工程，第一天完成1/4，第二天完成1/3，两天共完成这个工程的几分之几？”。 作用： 巩固基本技能，训练学生将概念转化为具体操作的能力，为解决更复杂的问题打下基础。 第三练：综合应用，思维拓展。 目标： 鼓励学生将多个知识点融会贯通，解决稍微复杂一些的应用题或开放性问题。 题型： 综合性应用题、解决实际问题、图形与几何的简单组合应用等。 特点： 题目设计更贴近生活实际，需要学生运用所学知识分析问题、选择合适的解题策略。例如，在学习了“百分数的意义和计算”后，第三练可能会出现“某校上半年植树500棵，比下半年多种20%，下半年植树多少棵？”，或者“一个长方形操场，长100米，宽50米，这个操场的面积是多少平方米？如果要在操场四周修建跑道，跑道宽4米，跑道面积是多少平方米？”。 作用： 培养学生的综合运用能力和分析问题、解决问题的能力，初步感受数学在生活中的价值。 第四练：思维挑战，能力飞跃。 目标： 激发学生的学习兴趣，挑战学生的逻辑思维和创新能力。 题型： 思考题、探索题、奥数入门题、趣味数学题等。 特点： 题目具有一定的难度和趣味性，可能需要学生运用多种方法、发散思维来解决。例如，可能会出现一些需要观察图形规律、数字规律的题目，或者一些需要运用假设法、倒推法等解决的难题。 作用： 拔高训练，培养学生的数学素养，激发学习潜能，为参加各类数学竞赛或更高级的学习做好准备。 三、 本册重点内容概览 本书紧密围绕小学数学六年级上册的教学大纲，重点涵盖以下核心知识板块： 1. 分数和百分数的复习与深化： 分数： 分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数、约分、通分、最大公约数、最小公倍数。 分数四则运算： 分数加法、减法、乘法、除法，及其混合运算，重点在于理解运算规律和灵活运用。 百分数： 百分数的意义、读写、互化（分数、小数、百分数），折扣、成数、税率、利率等实际应用。 应用题： 分数应用题（求“几分之几”是多少、求一个数的几分之几是多少、已知部分求整体、已知整体求部分）、百分数应用题（求百分率、求折扣后的价格、求利润、求利息等）。 2. 数与代数： 负数的初步认识： 负数的概念、表示方法，以及在数轴上的表示。 方程： 方程的意义、解方程（一元一次方程），用方程解决简单的实际问题。 比和比例： 比的意义、比的组成、比的化简、比值的计算；比例的意义、比例的性质、解比例，用比例解决实际问题。 3. 图形与几何： 圆的初步认识： 圆的认识（圆心、半径、直径）、圆的性质、画圆的方法。 圆的周长和面积： 圆的周长公式（C = πd 或 C = 2πr）和面积公式（S = πr²）的推导与应用，以及与相关图形（如扇形）的结合。 立体图形的表面积和体积： 圆柱和圆锥的认识、表面积（圆柱）和体积（圆柱、圆锥）的计算。 图形的运动： 平移、旋转、对称图形的进一步认识。 4. 统计与概率： 平均数： 平均数的概念和计算，以及在数据分析中的应用。 可能性： 简单事件发生的可能性大小的判断和比较。 四、 使用建议 为了最大化本书的学习效果，建议学生和家长： 课后即练： 学习完一节课的新知识后，应立即完成对应的“一课四练”中的第一、二练，及时巩固。 系统复习： 在完成单元学习后，可进行第三练，检验对整个单元知识的掌握情况。 能力拓展： 在有余力的情况下，尝试第四练，挑战自我，激发数学兴趣。 独立思考： 鼓励学生独立完成练习，遇到困难时，先尝试自己思考，实在无法解决再参考教材或寻求帮助。 错题本： 养成记录错题、分析错误原因、定期复习错题的习惯，这是提高学习成绩的关键。 家长指导： 家长可根据孩子的学习情况，适当引导和辅导，但要避免包办代替，尊重孩子的独立思考过程。 与教材配合： 本书是作为教材的补充和拓展，应与学校教学同步，紧密结合教材内容进行学习。 五、 结语 《小学数学一课四练(6) (平装)》是一本凝聚了教育智慧的数学练习册，它以“练”为桥梁，以“思”为导向，旨在帮助广大小学六年级学生在数学的世界里，自信地探索，快乐地成长，为未来更广阔的学习领域奠定坚实而精彩的数学基石。相信通过本书的系统训练，孩子们定能在数学学习的道路上，步履更加坚定，思维更加敏锐，能力更加出众！

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从一个家长的角度来看，教辅书还有一个非常重要的指标——它对家长和老师的友好度。很多时候，孩子做错了题，家长想辅导却无从下手，因为有些知识点的理解方式和我们当年学的不一样了。我非常期望这本书的答案解析部分能够详尽、直观。不仅仅是给出最终答案，更需要清晰地展示“解题路径图”。比如，它是否使用了模块化的解题步骤？对于一些易错点，是否用醒目的图标或文字进行了特别标注？如果书里能提供一些“家长辅导小贴士”或者“常见错误归纳”，那就简直是雪中送炭了。这能极大地提高亲子学习的效率，避免因为家长的讲解不到位而造成二次误解。教辅书的设计，不应该只面向学生，它也应该成为连接学校教育和家庭教育的桥梁。

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这本书的装帧和印刷质量，用一个词来形容，就是“耐用”。对于小学阶段的图书来说，这一点至关重要。孩子在翻阅、演算的过程中，可能会反复折角、涂画。如果纸张太薄，用不了多久可能就散架了，那对后续的复习影响很大。我希望它的装订是牢固的，能够承受得住一学期的反复使用。再者，排版上的留白也值得称赞。足够的演算空间，能够让孩子写出完整、规范的算式，这对培养严谨的数学习惯非常重要。如果为了塞进更多的题目而把空白压缩得太小，反而会适得其反，让孩子的字写得歪七扭八，影响卷面整洁分。总结来说，这本教材给我的第一印象是，它在功能性、美观度和实用性之间找到了一个很好的平衡点，是一本值得信赖的学习工具。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配得恰到好处，既活泼又不失稳重，很符合小学生的审美。拿到手里沉甸甸的感觉，就知道内容肯定很扎实。内页的纸张质量也相当不错，摸上去很光滑，油墨清晰，长时间阅读也不会觉得眼睛累。虽然我还没来得及细看里面的每一道练习题，但光从排版上就能看出是用心了的。字体大小适中，间距合理，这对正在培养阅读习惯和书写规范的小学生来说至关重要。特别是那些例题的解析部分，如果能做到图文并茂，逻辑清晰，那就太棒了。我期待它能成为孩子数学学习路上的得力助手，不仅仅是提供题海战术，更重要的是能引导孩子理解数学思维。希望它在基础知识的巩固和拔高训练之间能找到一个很好的平衡点，既能夯实地基，又能让学有余力的孩子有所突破。整体而言，从装帧到初步的观感，这本书都透露着一股专业和严谨的气息，让人对后续的学习体验充满信心。

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说实话，我对市面上大部分的教辅资料都持保留态度，很多都是千篇一律，换个包装继续卖。但这本书，至少从它的名字“一课四练”这个结构设定上，就让我看到了它试图解决的核心问题——如何高效地完成课后巩固。我更看重的是它的“精”而非“多”。如果这“四练”能分别对应着“基础再现”、“变式拓展”、“错题分析”和“思维导图构建”这几个层面，那就真是神作了。我希望它不是简单地重复课本内容，而是能针对不同知识点的特性，设计出有针对性的练习。比如，对于概念理解，需要一些需要仔细辨析的判断题；对于计算能力，则需要足够的、保证速度和准确率的训练；而对于解决实际问题，则需要贴近生活的情境题。如果这本书能做到这一点，那么它就不只是一本练习册，更像是一个个性化的辅导老师，默默地在孩子身边进行差异化教学。我已经迫不及待想看看它在具体章节的编排上是如何体现这种教学理念的了。

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我个人对数学学习的看法是，兴趣是最好的老师，而挫败感是最大的敌人。一本好的辅导书，应该在保护孩子学习积极性的前提下，稳步提升难度。我特别关注这本书的难度梯度设置。它有没有设置“挑战区”？这些挑战题是那种需要跳出课本框架、进行多步推理的题目吗？如果只是把数字换大一点、把应用题的背景复杂一点，那对提升思维能力帮助不大。理想的状态是，第一层的练习确保人人都能获得成就感，让他们知道自己“会了”；第二层开始引入一些小陷阱，让他们明白“细节很重要”；而最后的挑战部分，则是真正激发他们探索欲的“沃土”。如果这本书能做到让孩子在完成练习后，不是抱怨“太难了”，而是兴奋地说“我解出来了”，那么它就达到了我的最高期望。这关乎到孩子对数学学科的长期情感投入。

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