具体描述
在中国现代教育史上，张伯苓绝对具有传奇色彩。他海军出身却受国难刺激而投身教育；秉持“育才救国”信念、“私立非私有”原则，力行“土货化”办学方针，“以一私人力量经营之学校竞能与整个国家共前途同命运 ”。
围绕张伯苓，有许多话题始终是常说常新的。梁吉生教授研究张伯苓及南开校史三十年，经他之手，本书以论选的形式集中紧凑地呈现了张伯苓对现代教育的示范意味与启示意义所精选的张氏本人文章凸显了其教育思想的主体部分，而首次荟萃的学界名家关于张氏教育思想的研究文字则共同切近了张氏办学的历史语境，总结了张氏的教育理念与实绩。
与张伯苓相关联的那一页历史已经过去但并没有老去，本书的出版有助于反思我们今天的大学教育。
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用户评价
《张伯苓的大学理念》这本书，单凭书名便足以勾起我浓厚的阅读兴趣。张伯苓，这个名字在中国近代教育史上，无疑是一个闪耀的符号。他创办的南开大学，不仅仅是一所大学，更是一面旗帜，象征着中国高等教育在艰难岁月中顽强的生命力。我一直对那些能够引领时代风气、塑造民族未来的思想家和实践者充满敬意。而张伯苓先生，正是这样一位伟大的教育家。我对他的认识，更多地停留在一些历史片段的描绘中，知道他是一位爱国者，一位充满热忱的教育家，但对于他“大学理念”的细致阐释，却了解不多。我很好奇，在那个时代背景下，他所设想的“理想大学”究竟是什么样子？他是否强调学术的独立与自由，还是更注重教育与国家发展的紧密结合？他所秉持的教育原则，又有哪些是能够跨越时空，至今仍然值得我们深思和借鉴的？这本书的出现，正是我渴望深入了解张伯苓先生思想的一次绝佳机会。我期待能够通过这本书，感受到他对于教育事业的执着与担当，了解他如何将自己的教育理念付诸实践，并最终塑造了南开大学的独特精神。
评分我最近翻开了《张伯苓的大学理念》这本书，尽管我还没有深入阅读，但仅从书名，我就被深深地吸引了。张伯苓先生，这位在中国教育史上留下浓墨重彩一笔的人物，他的名字与南开大学紧密相连，更代表着一种精神，一种对国家民族的责任感和使命感。我一直对中国近现代教育的发展历程非常感兴趣，也对那些在那个特殊时期，依然能够坚持理想、矢志教育的先驱者充满敬意。张伯苓先生无疑是其中的代表。我一直很好奇，在他心中，“大学”应该是什么样子的？他的“理念”究竟包含了哪些核心要素？他是否强调学术的自由和创新，还是更注重学生品德的培养和家国情怀的塑造？在那个国家风雨飘摇的年代，他是如何将自己的教育理念付诸实践，并最终打造出享誉中外的南开大学的？这本书，对于我来说，就像是一扇窗户，能够让我窥探到这位伟大教育家内心深处的思考和追求。我期待着在书页中，找到他对于教育本质的深刻洞见，找到他对于培养国家栋梁的独特方法，以及他那份跨越时空的教育情怀。
评分《张伯苓的大学理念》这本书，光是书名就足够吸引人了。张伯苓先生，在中国近代教育史上，是一个绕不开的名字。他所创立的南开大学，不仅在中国高等教育史上占有重要地位，更代表着一种精神，一种对国家民族命运的深刻关怀。我一直对那个风云变幻的年代，那些心怀理想、投身教育的知识分子充满敬意。张伯苓先生正是其中最杰出的代表之一。我深知他是一位极具远见的教育家，但他具体的“大学理念”是什么，我一直很好奇。在我看来，大学不仅仅是传授知识的殿堂，更是塑造人格、培养独立思考能力、激发创新精神的摇篮。那么，张伯苓先生是如何看待大学的这些功能？他是否强调学术的严谨，还是更重视学生的全面发展？他对于教师队伍的建设，以及对学生品德的培养，又有怎样的见解？这本书的出现，无疑为我提供了一个深入了解张伯苓先生教育思想的绝佳机会。我期待着通过这本书，能够更全面、更深入地认识这位伟大的教育家，感受他那份对教育事业的执着与热爱，以及他对国家民族未来的深沉担当。
评分《张伯苓的大学理念》这本书，光看书名就足以勾起我浓厚的阅读兴趣。张伯苓先生，在中国近代教育史上，是一个无法回避的名字。他创办的南开大学，不仅仅是一所高等学府，更是一种精神的象征，代表着那个时代知识分子对国家民族的责任和担当。我一直对中国近现代教育的发展历程及其中的关键人物非常感兴趣，而张伯苓先生无疑是其中的翘楚。然而，我对他的“大学理念”的理解，还仅仅停留在一些零散的片段上。我很好奇，在那个国家饱受侵扰、民族危难的年代，张伯苓先生是如何构思和实践他的大学理念的？他所推崇的教育目标是什么？他是否强调学术的严谨和自由，还是更注重培养学生的社会责任感和家国情怀？他对于师资队伍的建设，以及学生的人格塑造，又有着怎样的独特见解？这本书的出现，为我提供了一个绝佳的机会，让我能够更深入、更系统地了解张伯苓先生的教育思想。我期待着在书中找到那些能够启发我思考，能够触动我心灵的教育智慧，以及他对中国高等教育发展所做出的贡献。
评分这本书的书名是《张伯苓的大学理念》，光看书名就足以引发我的好奇心。张伯苓，这个名字在中国近代教育史上占据着举足轻重的地位。他创立的南开大学，不仅仅是一个高等学府，更是一种精神的象征，一种对国家、对民族未来的深刻关怀。我对张伯苓先生的了解，最初来自于教科书中的只言片语，知道他是一位杰出的教育家，一位充满爱国热情的民族脊梁。但是，对于他所倡导的“大学理念”，我一直感到有些模糊。究竟是什么样的理念，能够支撑起一所历经风雨却依然生机勃勃的大学？在这样一个信息爆炸的时代，当代的大学又该如何去理解和传承这些宝贵的精神财富？这本书的出现，无疑为我提供了一个深入探究的机会。我期待着能够通过这本书，更全面、更深刻地了解张伯苓先生的思想脉络，感受他对于人才培养、教育模式、学术研究的独到见解。我想知道，在那个风雨飘摇的年代，他如何构思一所理想的大学？他的教育哲学是否能为当下迷茫的教育改革提供一些启示？这本书的文字，是否能像南开的校歌一样，激昂而又充满力量，引导我走进张伯苓先生的精神世界，去感受他那份对教育事业的执着与热爱，以及他对国家民族的深沉担当。我迫不及待地想翻开这本书，开启这段探索之旅。
评分这本书的书名《张伯苓的大学理念》立刻引起了我的注意。张伯苓先生在中国近现代教育史上是一位响当当的人物，他创办的南开大学，在中国高等教育史上留下了浓墨重彩的一笔。我一直对那个时代背景下，知识分子如何肩负起国家民族的使命，如何通过教育来改变社会充满好奇。张伯苓先生的名字，常常与“爱国”、“教育家”、“南开”等词语联系在一起。但我对于他具体的“大学理念”却了解得不多，只是知道他对教育有着非常深刻的见解。我非常想知道，在那个风雨飘摇的年代，他究竟是如何构思和实践他的大学理念的？他是否强调通识教育，还是更侧重专业技能的培养？他对于学生的品德塑造、人格发展又有着怎样的看法？他所追求的“大学理念”，是否也包含了对学术自由、思想解放的追求？这本书的出现，对我来说，就像是打开了一扇通往理解这位伟大教育家内心世界的大门。我渴望通过这本书，能够更全面、更深入地认识张伯苓先生的教育思想，了解他如何将自己的理念转化为现实，如何影响了一代又一代的学子，以及他的教育理念对于我们今天的高等教育发展，又有什么样的启示。
评分这本《张伯苓的大学理念》的书名，瞬间点燃了我对中国近现代教育史的探究热情。张伯苓先生，这位在中国教育界享有崇高声誉的名字，与南开大学的辉煌紧密相连，更象征着一种坚韧不拔、追求卓越的教育精神。我一直对那个时代背景下的知识分子和教育家们充满了好奇，尤其是他们如何在这种充满挑战的环境下，思考和实践他们的教育理念。张伯苓先生的“大学理念”，对我而言，是一个充满吸引力的研究课题。我迫切地想知道，他如何定义一所真正的大学？他所倡导的教育目标，是否包含了对学生品德、知识、能力、体魄的全方位培养？他对于学术自由和思想创新的态度又是怎样的？他又是如何将这些理念融入到南开大学的建设和发展中的？这本书的出现，为我提供了一个深入了解张伯苓先生教育思想的窗口。我期待在书中找到那些能够引发我深思的观点，那些能够触动我心灵的教育智慧，以及他对国家民族未来发展所寄托的殷切希望。
评分拿到《张伯苓的大学理念》这本书，我首先被它的封面设计所吸引。那种沉静而又不失庄重的风格，仿佛诉说着一位教育巨匠的深邃思想。我一直对那些在中国近代史上留下浓墨重彩印记的人物非常感兴趣，而张伯苓先生无疑是其中的佼佼者。他的名字与南开大学紧密相连，而南开大学在中国高等教育发展史上扮演着不可替代的角色。我一直好奇，是什么样的教育理念，才能孕育出像南开这样一所享有盛誉的学府，并能跨越历史的鸿沟，至今仍能激发人们的共鸣。这本书的题目——“大学理念”，直接触及了我内心深处的求知欲。在我看来，大学不仅仅是传授知识的场所，更是一个塑造人格、培养独立思考能力、激发创新精神的熔炉。那么，张伯苓先生是如何看待大学的功能和使命的呢？他是否强调学术的严谨，还是更注重学生的全面发展？他对师资的要求又是什么？他所倡导的“理念”，是否包含着对社会责任、民族复兴的深刻思考？我希望这本书能够为我揭示这些问题的答案，让我看到一个完整的、立体的张伯苓，一个在他那个时代，如何用教育的力量去改变国家命运的先驱者。我期待在书中找到那些能够引发我深度思考的观点，那些能够触动我心灵的教育智慧。
评分我对《张伯苓的大学理念》这本书抱有极高的期待。作为一名对中国近代教育史略有了解的读者，张伯苓先生的名字对我来说并不陌生。他不仅是南开大学的创始人，更是一位极具远见卓识的教育家。在那个国家动荡、民族危难的年代，他能够不忘初心，倾注毕生精力于教育事业，本身就是一种令人敬佩的精神。我一直认为，一个国家的未来，很大程度上取决于其教育的水平和理念。因此，深入了解张伯苓先生的大学理念，对我而言，不仅仅是满足个人的求知欲，更是希望从中汲取一些关于教育的真知灼见，去理解我们当下所处的教育环境，以及未来可能的发展方向。我希望这本书能够详细阐述张伯苓先生在创办和发展南开大学过程中所遵循的指导思想，例如他对于学生品德、知识能力、身体素质以及社会责任感的培养的看法。他是否有提出过具体的教育方法或教学模式？他对大学的管理和运营又有什么样的思考？这些都是我非常感兴趣的内容。我渴望通过阅读这本书，能够更深刻地理解张伯苓先生的教育思想，并思考这些思想在当今时代仍然具有怎样的现实意义和借鉴价值。
评分《张伯苓的大学理念》这本书，仅仅是书名，就足以让我感受到一种历史的厚重感和教育的温度。张伯苓先生，一个在中国近代史上不可或缺的名字，他不仅是南开大学的创始人，更是一位将毕生精力奉献给教育事业的伟大教育家。我对他的印象，一直是那个在国家危难之际，依然坚持办学的教育先驱。然而，对于他所倡导的“大学理念”，我一直觉得有些抽象，想要深入了解。我很好奇，在那个动荡不安的年代，张伯苓先生是如何构思一所理想的大学的？他对于大学的定位和使命有着怎样的理解？他是否重视学生的品格塑造，以及如何去培养具备家国情怀和社会责任感的未来栋梁？他所强调的“理念”，是否也包含着对学术研究的严谨态度，以及对思想解放的追求？这本书的出现，无疑为我提供了一个绝佳的机会，去更系统、更深入地探究张伯苓先生的教育思想。我期待能够通过阅读这本书，不仅仅是了解他的理论，更能感受到他作为一位教育家的初心和情怀，以及他对国家民族未来发展所寄托的厚望。
评分一代教育家的风度！
评分一代教育家的风度！
评分本来说正副主编制，不想被人玩了一把。年轻啊！
评分本来说正副主编制，不想被人玩了一把。年轻啊！
评分一代教育家的风度！
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