幼儿双休日训练（小班下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:76

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出版时间:2002-1

价格:7.00元

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isbn号码:9787534225512

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• 幼儿教育
• 小班
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• 双休日
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• 亲子
• 启蒙
• 游戏
• 家庭教育

探索与发现：学前儿童早期认知发展与情商培养指南（中大班适用） 这是一本专为正处于快速成长期、对世界充满好奇心的中大班幼儿及其家长和早期教育工作者量身打造的综合性读物。 本书旨在超越单纯的知识灌输和技能训练，更侧重于构建系统化的、适应幼儿认知特点的学习框架，促进幼儿在探索未知世界过程中，形成扎实的认知基础、健康的情感认知和积极的社交能力。我们深知，3至6岁的阶段是奠定未来学习和生活基石的关键时期，因此，全书内容紧密围绕“发展核心素养”这一主线，以游戏化、情境化的方式，引导幼儿主动学习。 --- 第一部分：思维的萌芽——逻辑建构与问题解决能力（约500字） 本部分聚焦于学前儿童早期逻辑思维和初步数学概念的建立，力求将抽象的数学原理融入到幼儿日常可见、可触、可操作的情境中。我们摒弃了机械的重复计算，转而强调“理解”与“应用”。 第一章：数感的初步建立与量化认知 本章深入探讨如何让幼儿理解“多少”的概念，而非仅仅是背诵数字的顺序。内容涵盖： 1. 对应与匹配： 通过大量的实物操作练习，引导幼儿理解一对一的对应关系，这是计数的基础。例如，为每位玩偶配发一个玩具，或为每位小朋友分发一张贴纸。 2. 集合的初步认识： 介绍集合的概念，通过分类、排序活动，让幼儿识别事物的相同点和不同点。例如，将积木按颜色、大小、形状分类。 3. 大小、长短、轻重的比较： 引入基础的比较级词汇，并通过排序游戏（如从最短到最长排列积木），培养幼儿的序概念和相对量感。 4. 空间方位的理解： 重点教授基础的方向词汇（上、下、里、外、前、后、左、右），并结合肢体运动和环境指示进行练习，为后续的阅读和书写打下空间感知基础。 第二章：图形的魔法与空间想象力 本章旨在激发幼儿对几何图形的兴趣，并培养其空间推理能力。 1. 基础形状的识别与构建： 不仅要求幼儿识别圆形、方形、三角形，更重要的是引导他们观察这些形状在日常生活中的应用（如时钟、窗户、屋顶）。 2. 图形的组合与拆分： 通过七巧板、穿线积木等工具，鼓励幼儿将复杂图形拆解为基础图形，或用基础图形组合成更复杂的图案，训练其整体与部分的关系认知。 3. 路径追踪与迷宫探索： 设计富有挑战性的迷宫和路线图，要求幼儿规划行走路径，这直接锻炼了他们的视觉追踪能力和预判能力。 第三章：简单逻辑与序列推理 本章侧重于“如果……那么……”思维模式的萌芽。 1. 排序与规律发现： 介绍基础的序列（如ABAB、AABB），引导幼儿观察自然界和生活中的规律（如花瓣的排列、红绿灯的顺序），并预测下一个元素是什么。 2. 简单的因果关系： 通过情景短剧或绘本讲解，讨论简单的自然现象或生活事件中的因果联系（如“因为下雨了，所以地上湿了”），培养其初步的推理能力。 --- 第二部分：语言的翅膀——表达、倾听与阅读启蒙（约450字） 语言能力是思维的载体。本部分强调在丰富的互动环境中提升幼儿的口语表达、听觉理解和早期阅读兴趣。 第一章：口语表达的自信心塑造 1. 情景对话训练： 设计扮演商店、医院、家庭等场景，鼓励幼儿在角色中自然地运用符合情境的语言进行交流，重点纠正发音和句式结构，提升表达的完整性。 2. 复述与转述练习： 阅读短小的故事后，引导幼儿用自己的语言复述主要情节和人物的感受，训练其信息提取和组织能力。 3. 描述性语言的培养： 引导幼儿细致观察图片或实物，用上形容词和副词，例如，描述一只小狗时，不说“小狗”，而是说“一只毛茸茸的、快乐地摇着尾巴的小狗”。 第二章：听觉专注与理解力提升 1. 指令的层级理解： 从单步指令（“请把球给我”）逐步过渡到双步或多步指令（“请先找到蓝色积木，然后把它放在桌子下面”），训练幼儿的听觉记忆和执行能力。 2. 故事的倾听与预测： 在讲故事时适时暂停，提问“你猜接下来会发生什么？”，鼓励幼儿积极倾听，并进行合理的猜测。 第三章：阅读兴趣的播种 本部分为正式的文字学习做准备，关注“前阅读技能”。 1. 图文对照的理解： 通过大量绘本阅读，引导幼儿理解文字描述的是图画中的哪个部分，建立“文字代表意义”的初步认知。 2. 书籍的结构认知： 学习识别封面、封底、书名、作者，理解阅读的方向性（从左到右，从上到下）。 3. 韵律与节奏感： 选取大量具有优美韵律和重复句式的儿歌和诗歌进行朗诵，培养幼儿对语言声音的敏感度。 --- 第三部分：情感的沃土——情商、规则与社会性发展（约550字） 本部分是全书的重点之一，它关注幼儿的自我认知、情绪管理以及与他人的友好相处，为他们未来适应集体生活打下坚实的情感基础。 第一章：认识“我”与“我的情绪” 1. 情绪的识别与命名： 介绍基础的六大类情绪（快乐、悲伤、生气、害怕、惊讶、厌恶），通过面部表情卡和情景模拟，帮助幼儿准确识别并命名自己的感受。 2. 接纳所有情绪： 强调所有情绪的出现都是正常的，关键在于如何表达。例如，“生气是可以的，但是打人是不对的。” 3. 自我价值感的建立： 设计“我真棒”的活动，让幼儿发现并肯定自己的优点和进步，建立积极的自我概念。 第二章：同理心与人际互动技巧 同理心是高情商的核心。本章通过角色扮演，让幼儿学会“换位思考”。 1. “如果我是他/她”的练习： 讲述两个小朋友发生冲突的故事，引导提问：“小明为什么哭了？”“如果你的玩具被拿走了，你会怎么想？” 2. 分享与合作的实践： 设计需要多人合作才能完成的任务（如共同搭建一座大型结构），强调合作带来的益处，学习轮流等待和共同协商。 3. 解决冲突的初步策略： 教授“三步走”冲突解决法：说出感受（我很难过）、倾听对方、寻找共同的解决方案。 第三章：规则意识与责任感的培养 幼儿需要清晰、一致的规则才能感到安全和有序。 1. 集体规则的制定与遵守： 引导幼儿参与制定简单的班级或家庭规则（如玩具玩完要放回原位、轻声说话），并理解遵守规则的意义（让大家都感到舒服）。 2. 初级责任感的萌芽： 分配力所能及的“小任务”（如给植物浇水、摆放自己的小餐具），并及时给予积极反馈，让幼儿体验到“我能为集体做贡献”的成就感。 3. 对他人劳动的尊重： 引导幼儿观察并感谢为他们服务的人（如清洁阿姨、送餐员），培养感恩之心和对社会角色的初步认知。 --- 结语：学习的乐趣与家庭的连接 本书的最后部分强调，学习是一个持续的、充满乐趣的过程。它提供了大量可以轻松融入家庭日常的“亲子延伸活动”，确保家长能够将书本中的理论转化为日常的亲子互动，巩固孩子的学习成果。我们的核心理念是：在爱与支持的环境中，让孩子自然而然地成长为具有健全人格、独立思考能力的未来公民。

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