《新课程教学问题讨论与案例分析》呈现了一些典型的教学案例，然后由每一个案例提出一个相关的问题，引发读者的关注、思考与讨论，然后提供一些诊断分析作为参考意见。这样，以案例作为切人点，在教学情景中有利于充分暴露教学问题，有利于进行针对性的思考讨论，从而使读者能比较透彻地分析问题。此外，《新课程教学问题讨论与案例分析》提供的教学问题，有的属于正面问题，有的属于反面问题，它们既可以“独立成章”，又可以“相映成章”，让读者多角度地思考问题，从而使读者能比较深入地认识问题。
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