幼兒是在與環境的交互作用中學習並發展的，環境作為一種“隱性課程”，在潛移默化中影響幼兒的成長。我們在宏觀環境創設時，從色彩、材料、空間、密度等方麵進行瞭設計和安排，力求能適應和促進幼兒發展的需要；在微觀環境創設時，提供瞭一些可操作的、能與孩子直接互動的、推進孩子全麵發展的相應物品，提高孩子獨立探究和動手動腦的能力並促進孩子情感能力的發展。
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