具体描述
《幼儿园渗透式领域课程》丛书体现新的教育理念，汲取当前幼儿教育的最新研究和实践成果，既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合，从而提高了幼儿教育的实施成效，彰显了新时代科学的幼儿教育理念，实现了幼儿园课程组织机制和方法的创新，使学前教育更具科学性和适宜性。丛书按大、中、小班分册，每册均按上、下学期编排，每一册都紧密结合这一阶段幼儿的身心发展特点，即有科学的训练方案，又特别为孩子们引入了活泼、有趣的卡通形象，相信孩子们在本书的指导和帮助下，学习更轻松快乐。本书是系列之一，先教小朋友学习数学知识。
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用户评价
**第七段：** 当我拿到这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）时，我被它所传达的教育智慧深深打动。我一直认为，幼儿数学教育的重点在于培养孩子的数学思维能力和对数学的兴趣，而不是单纯地教授知识点。这本书恰恰做到了这一点。它倡导将数学融入生活，通过各种游戏化的活动，让孩子在玩乐中自然而然地接触和理解数学概念。我特别喜欢书中关于“数概念”的培养方式，它不是简单地让孩子背诵数字，而是通过“分豆子”、“排队伍”等具象化的活动，让孩子直观地感受数的意义，理解“多少”、“顺序”、“对应”等概念。此外，书中对“空间与图形”的探索也做得非常出色，比如让孩子用积木搭建各种造型，或者在户外寻找不同形状的物体，这不仅锻炼了孩子的空间想象力和动手能力，还培养了他们观察和发现美的能力。我注意到书中还强调了“测量与比较”的活动，例如用身体部位测量物体的长度，或者用相同的容器比较容量，这些活动都非常贴近生活，易于操作，能够有效培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。总而言之，这本书提供了一个非常系统且富有创意的数学教育框架，它鼓励教师和家长与孩子一起探索数学的乐趣，让数学成为孩子探索世界、认识自我的有力工具。
评分**第四段：** 拿到这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装），我感觉自己像是收到了一份厚重的礼物。作为一名对此领域有深入研究的教育者，我一直在关注如何让幼儿数学教育更加有效和人性化。这本书最大的亮点在于其“渗透式”的理念，它不是将数学知识孤立地呈现给孩子，而是将数学概念巧妙地融入到一日生活的各个环节，让孩子们在自然而然中感受数学的魅力。书中的活动设计极具创新性，例如，在“数与量”的板块，它通过“分糖果”、“排队伍”等游戏，让孩子直观地理解数的多少、顺序以及一一对应关系，这远比枯燥的数字卡片要生动得多。我特别喜欢书中关于“形状与空间”的探索活动，比如“搭积木”、“走迷宫”等，这些活动能够有效地锻炼孩子的空间想象能力、空间方位感和几何认知能力。更重要的是，书中强调了数学思维的培养，鼓励孩子观察、比较、归纳、推理，而不是仅仅记忆公式和算法。这种以游戏化、生活化的方式进行数学教育，能够极大地激发孩子的学习兴趣，培养他们解决问题的能力，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。这本书为我们提供了一个非常宝贵的教学范例，它不仅仅是一本教材，更是一本教育智慧的结晶。
评分**第一段：** 天哪，拿到这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装），感觉就像发现了一个数学宝藏！我是一个特别注重孩子早期数学启蒙的家长，总觉得枯燥的数字和公式会让孩子望而却步，而这本书记载的“渗透式”理念简直是为我量身定制的。翻开目录，首先映入眼帘的就是那些生动活泼的主题，比如“有趣的形状大发现”、“神奇的数字花园”、“小小测量员”等等，每一个都充满了孩子的好奇心和探索欲。我最喜欢的是它将数学概念巧妙地融入到日常生活中，比如在玩积木的时候，就能引导孩子认识长方体、正方体；在玩沙子的时候，就能教他们感受“多”和“少”；在整理玩具的时候，就能学习到简单的分类和排序。书中的活动设计非常细致，每一个小小的游戏都充满了教育意义，而且不会让孩子觉得是在“上课”，而是像在玩耍中不知不觉地掌握了知识。我特别注意到书中有很多关于“空间方位”和“时间认知”的内容，这对于小班的孩子来说至关重要，能帮助他们更好地理解周围的世界。而且，它还强调了通过观察、比较、操作等多种方式来学习数学，这比单纯的记忆要有效得多，也能培养孩子的逻辑思维能力。我已经迫不及待地想和我的孩子一起尝试其中的一些活动了，相信这本书记载的丰富的实践经验一定能给我们的家庭数学启蒙带来巨大的帮助，让数学学习变得如此有趣而自然。
评分**第五段：** 简直太棒了！这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）简直是我教育孩子数学的“救星”！我一直觉得让这么小的孩子接触数学是一件挺难的事情，怕他们觉得无聊，怕他们产生畏难情绪。但是这本书里的内容，让我眼前一亮！它完全是以孩子的视角出发，把数学变得像玩游戏一样有趣。我最看重的是书中对“数概念”的渗透，不是那种死记硬背的“1、2、3”，而是通过“数数小动物”、“分水果”这样的活动，让孩子在动手操作中理解“有多少”、“谁多谁少”、“按顺序数”等等。我发现书中还有关于“形状”的非常多有趣的设计，比如用各种形状的积木搭建城堡，或者让孩子在生活中寻找圆形、方形的东西，这不仅让孩子认识了形状，还学会了观察和发现。而且，这本书里还涉及到了“大小”、“长短”等测量概念，比如用身体部位来测量，或者用尺子进行简单的比较，这些都是孩子生活中很容易接触到的，所以学习起来也不会觉得陌生。总而言之，这本书的设计思路非常清晰，操作性也很强，给了我很多实用的方法和灵感，让我能够轻松地引导孩子进入数学的世界，并且让他们在这个过程中感受到快乐和自信。
评分**第十段：** 收到《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）这本书，我的内心充满了惊喜和期待。作为一名关注孩子全面发展的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子数学兴趣，并培养其数学思维的教育资源。这本书的“渗透式”理念，让我看到了数学教育的另一种可能性，它不再是枯燥的公式和计算，而是融入到孩子生活的方方面面。我尤其赞赏书中关于“数概念”的培养方式，它通过“数数小雨点”、“分发小饼干”等充满童趣的活动，让孩子在玩乐中自然而然地理解数的意义，掌握数的大小和顺序。书中对于“形状与空间”的探索也让我印象深刻，例如“用积木搭建城堡”、“寻找生活中的圆形、方形”等活动，它们能够有效地培养孩子的空间想象力、辨识能力和几何认知。让我眼前一亮的是，书中还融入了“测量与比较”的内容，通过“谁的腿长”、“谁的积木多”等生活化的情境，引导孩子进行初步的比较和测量，这对于培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力非常有益。这本书的活动设计非常贴近幼儿的认知特点，操作简单易行，材料也多为生活中常见的物品，这大大降低了实践的难度，让我能够轻松地引导孩子在快乐中探索数学的奥秘。
评分**第九段：** 我对这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）的整体印象是：它是一本真正从孩子身心发展规律出发，将数学教育与生活紧密结合的优秀教材。书中“渗透式”的教育理念，意味着数学不再是独立的学科，而是贯穿于孩子们日常的点点滴滴。我被其中关于“数概念”的培养方法深深吸引，例如，书中提供的“数数游戏”并非仅仅停留在简单的口头数数，而是通过“给小动物喂食”、“分发点心”等情境，让孩子在操作中理解数的对应关系和量的多少。我特别喜欢书中关于“图形与空间”的设计，比如“搭建几何模型”、“认识生活中的几何图形”等活动，它们能够有效地帮助孩子理解三维空间，辨识不同的形状，并发展其空间想象能力。让我惊喜的是，书中还巧妙地融入了“测量与比较”的元素，通过“谁更长”、“谁更高”等生活化的提问，引导孩子进行初步的测量和比较，这不仅锻炼了孩子的观察力，也培养了他们初步的科学探究精神。这本书的语言简洁明了，活动指导详实具体，无论是教师还是家长，都能从中获得丰富的灵感和实用的方法。它让我看到，数学学习可以如此自然，如此有趣，如此富有意义。
评分**第八段：** 这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）真的太有价值了！作为一名对孩子早期教育充满热情的家长，我一直深知数学启蒙的重要性，但又常常感到力不从心。这本书的出现，就像是为我打开了一扇新的大门。它强调的“渗透式”教学理念，让我明白，数学学习并不是一蹴而就的，而是需要巧妙地融入到孩子的日常生活中。我尤其欣赏书中在“数与量”方面的设计，它不是简单地教孩子数数，而是通过“点数”、“配对”等活动，让孩子在玩乐中理解数字的含义，比如“三颗糖”、“四只小猫”，这种具象化的学习方式，让抽象的数字变得生动有趣。此外，书中关于“形状与空间”的探索也让我眼前一亮，比如“图形拼图”、“形状找家”等游戏，能够有效地培养孩子的空间想象能力和辨识能力。让我惊喜的是，书中还融入了“比较与测量”的内容，通过“谁更高”、“谁更重”等生活化的提问，引导孩子进行初步的比较和判断，这不仅锻炼了孩子的逻辑思维，还培养了他们主动思考的习惯。这本书的活动设计非常具有可操作性，材料也多是生活中常见的物品，这大大降低了实践的门槛，让我可以轻松地在家中和孩子一起进行有趣的数学探索。
评分**第二段：** 作为一名幼儿园教师，我一直在寻找真正能够激发幼儿数学兴趣、同时又符合其发展特点的教学资源。当我拿到这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）时，我立刻被它独特的教育理念所吸引。传统数学教学往往过于强调技能训练，而这本书则以“渗透式”为核心，将数学思维和能力融入到孩子们日常的学习和生活中，这正是我们所追求的“润物细无声”的教育方式。书中提供的活动案例丰富多样，既有室内的主题游戏，也有户外探索活动，能够满足不同孩子的学习需求和兴趣点。我特别欣赏它在“数概念”的培养上，不是简单地教孩子数数，而是通过实物操作、情境体验，让孩子理解数的意义，比如“一个”和“很多”的区别，“多于”和“少于”的比较，这些都是早期数学认知的基础。此外，书中关于“量与测量”的部分也做得非常出色，通过生活化的例子，如用积木测量桌子的高度，用脚测量教室的长度，让孩子在玩乐中感受“长”、“短”、“高”、“低”等概念，并初步学习简单的测量方法。我还在书中看到了关于“图形与空间”的板块，这对于发展孩子的空间想象力和几何认知能力非常有帮助。整体而言，这本书为我们一线教师提供了一个非常系统且富有创意的数学教学框架，它鼓励我们将数学融入到游戏、艺术、生活等各个领域，真正实现“处处皆学问，时时有数学”的教育目标。
评分**第六段：** 这本书《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）给我带来了全新的视角，它不仅仅是一本关于数学教学的书籍，更像是一位循循善诱的教育伙伴。我深切体会到，对于小班的孩子来说，数学的学习不应是填鸭式的灌输，而是生活化的体验和探索。书中“渗透式”的理念，恰恰抓住了这一核心。我被其中关于“数量与集合”的活动所吸引，比如在游戏区设置“小小超市”，让孩子自主选择商品并进行简单的数量匹配，这不仅巩固了数的概念，还培养了他们的社会交往能力。而“空间与图形”的板块，则通过“搭建几何小屋”、“认识生活中的图形”等活动，让孩子在玩耍中自然而然地建立起对三维空间的感知，理解不同图形的特征。我尤其赞赏书中对“比较与测量”的细致设计，它鼓励孩子运用各种方式进行比较，如“谁更高”、“谁更长”，并通过简单的工具进行粗略的测量，这有助于培养孩子的观察力、判断力和初步的科学探究精神。这本书的语言通俗易懂，活动指导具体可行，即使是非专业人士也能轻松上手，为家庭教育和幼儿园教学提供了宝贵的参考。它让我看到了数学教育的无限可能性，也让我更加坚信，通过科学而有趣的方式，每个孩子都能在数学的世界里闪闪发光。
评分**第三段：** 这本《幼儿园渗透式领域课程：数学（小班下）》（平装）真的太令人惊喜了！我本来担心小班的孩子会觉得数学枯燥，但这本书完全颠覆了我的认知。它提供的数学活动不是孤立的，而是与孩子的生活紧密相连，充满了童趣和趣味性。我尤其喜欢书中关于“分类与排序”的部分，通过整理玩具、水果蔬菜等常见物品，让孩子在玩乐中学会区分事物的共同点和不同点，并按照一定的规律进行排列。这不仅锻炼了孩子的观察力和逻辑思维能力，也培养了他们有序的习惯。书中还有很多关于“图形识别”的设计，例如用不同形状的积木搭建房屋，用剪纸制作图形宝宝，这些活动能够让孩子在动手操作中认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并理解它们在现实生活中的应用。我注意到书中还强调了“空间方位”的理解，比如“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”，通过游戏和角色扮演，让孩子在理解空间关系的同时，也提升了语言表达能力。最让我感动的是，这本书不仅仅是提供活动，它更是在传递一种教育理念，那就是让数学成为孩子探索世界的工具，让他们在玩耍中发现数学的奥秘，建立对数学的积极情感。我已经迫不及待地想要将书中的一些创意应用到我的孩子身上，我相信这一定会让他们爱上数学。
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