具体描述
《新趋势大学英语教学参考书(第3册)》内容简介：《新趋势大学英语》是按照教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》），《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），以及当前我国高等学校大学英语教学实际编写而成的一套理念创新、内容实用、体系科学并具时代特色的全新系列教材。《新趋势大学英语》是一套专供全国普通高等学校特殊专业和高职高专院校使用的英语教材。它严格贯彻了新大纲的规定目标，同时又根据国家对大学英语不断更新的要求，加强了实用性英语教学，特别突出了大学英语教学中多年来所忽视的表达技能的训练与培养，并以此为契机在设计编写教材中进一步更新观念、更新要求、更新内容、更新体系，力求做到求实创新。《新趋势大学英语》覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能，重点突出了“实用为主”的原则。
一、《新趋势大学英语》的总体特色
《新趋势大学英语》遵循以学生发展为本的理念，体现了最新大学英语教学的指导思想，即强调培养学生的英语听说能力，以及读、写、译英语的综合应用能力，强调教材内容从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力。《新趋势大学英语》特别加强了实用性英语教学，突出强调了学生的听说和交际能力的训练与培养。在打好学生英语语言基础的同时，更侧重培养学生的应用语言能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养学生阅读能力的同时，加强听、说、写、译等各项语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养。
二、《新趋势大学英语》的框架结构
《新趋势大学英语》共分4个级别，其中第一级（预备级）为入门级。四个级别分别对应大学英语教学大纲的1—4级，供大学英语基础阶段使用。《新趋势大学英语》的四册教材相互独立而又互相联系，互成体系。《新趋势大学英语》教材每一级别纵向分为供学生使用的《综合教程》和《听说教程》，以及供教师使用的《教师用书》。《新趋势大学英语》同步提供课本以及与之配套的音带和光盘，以满足教师教学与科研的需要。
三、《综合教程》与《听说教程》的关系
《新趋势大学英语》的《综合教程》和《听说教程》同为课程教学主教材。
《新趋势大学英语》的《综合教程》每册含八个单元，以主题为中心组织教学单 新趋势大学英语·综合教程第一册 元，但每单元两篇课文的体裁形式不一定完全相同，强调所选材料的思想性、现代性、趣味性、信息性、可操作性以及语言的规范性、实用性和文体的多样性。主题式的框架便于主题式教学的灵活调用，教师可根据需要对各单元中的各部分进行课内外训练内容的调整；课堂上以听说结合式训练为主，重在提高听说能力。
《综合教程》每个单元的主题均为学生关心和感兴趣的内容，由同一题材的两篇文章组成。课文A为精读材料，配有阅读理解、词汇、结构、翻译等多种练习;课文B为泛读材料。这样设计的目的是把精读、泛读融为一体，使听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着精读课文进行，重点培养语言的综合应用能力。《综合教程》针对词汇、语法、结构、翻译、阅读等多方面提供了多项可供操练的内容。通过学习，学生既熟悉了主题内容，又同步提高了语言知识和语言能力。除此之外，《综合教程》在每单元都安排了英语应用文写作的内容，训练阅读和写作实际涉外交际中常用的应用文的能力，从而进一步突出了本套教材的“实用为主”的编写原则。所选的应用文范例体现了我国大学生的实际需要。它涉及表格填写和应用文模拟套写。应用文的最大特点是其相对固定的格式和体例，不可随意改动。因此，教学中要特别注意学习掌握应用文的相关格式、体例和常用词语与句式。由于应用文只能“模拟套写”，不能“随意创作和更改”，因此要学会“写”应用文，必须先学会“读”应用文。《新趋势大学英语》（《综合教程》）的应用文写作部分均提供了各种应用文的格式和范例，以方便学生掌握。
《新趋势大学英语》的《听说教程》每单元的授课时间可以是4个课时，课堂组织可以以小班、小组活动为主，尽量使每个学生都能得到开口的机会。《听说教程》中所选的听力材料地道、原汁原味，配套的音带和光盘语音语调极佳。《听说教程》以听为导入，以说为目标。通过大量由浅入深、针对性强的听力、朗读素材和形式多样的听说技能转换练习，循序渐进地提高学生的听说能力。
《新趋势大学英语》以《综合教程》和《听说教程》为主线，同时在每一级教材中，均同步提供了适量的和符合最新大学英语考试要求的测试，旨在培养和检测学生的英语综合应用能力。教师可以根据教学进度和学生的学习情况进行具体的安排。
四、《新趋势大学英语》的编写特色
《新趋势大学英语》教材的编写注重产出性语言技能的培养。以往的教材往往强调接收性语言技能的培养，即片面强调语言知识的呈现和罗列，对语言的操练重视不够，造成的结果是学生的口头表达能力、写作能力和实际运用英语的能力低下。而本套教材在各单元的设计上均体现了产出性语言技能的培养。《新趋势大学英语》在编写中自始至终重视输出的龙头作用，强化口头及笔头输出练习，力求为大学英语教学解决“高分低能，哑巴英语，费时低效”等问题提供教材上的 新趋势大学英语·综合教程第一册 保证。
《新趋势大学英语》教材的编写注重培养学生听、说、读、写、译等各项语言技能，使其有机结合，相互渗透，让学生能在每一单元里将各种单项能力融会贯通，从而提高学生实际运用语言的能力。教材还十分注重培养学生掌握正确的学习策略，以提高其学习效率和学习能力。本教材强调以学生为中心，所设计的课堂活动巧妙生动、丰富多彩，能大大提高学生的学习兴趣。所设计的练习有的放矢，能使学生在完成练习及测试的过程中掌握和巩固所学内容，并养成良好的学习习惯。
《新趋势大学英语》强调语言学习与文化摄取并重，其选材合理得当，内容丰富翔实，涉及不同国家的经济、政治、科技、文化、生活等方方面面，这就使学生在切实掌握语言的同时，可以充分接触异域风情和外来文化。书中语言与文化的结合自然贴切、水乳交融，这样的背景文化为学生学习语言提供了更加真实的语言场景，也激发了学生学习语言的兴趣。
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用户评价
这本书在实际应用性方面做得相当出色。作者并没有仅仅停留在理论层面，而是提供了大量可操作的教学策略和活动建议。我尝试了书中的几个教学设计，发现效果确实非常显著。尤其是针对学生学习兴趣不高的问题，书中提供的几种方法，简单易行，却能有效地激发学生的参与度。而且，书中列举的案例都非常贴近实际的课堂教学场景，具有很强的借鉴意义。我常常会在备课时翻阅这本书，寻找灵感和方法。它就像一个宝库，总能为我提供意想不到的惊喜。我尤其欣赏它提供的评估和反馈机制的建议，这对于提升教学效果至关重要。这本书让我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个强大的后盾，让我在教学改革的道路上更加自信。
评分我必须强调这本书的创新性。在当前教学理念日新月异的背景下，这本书能够紧跟时代潮流，提出许多具有前瞻性的观点。它不仅仅是对现有教学方法的梳理和总结，更是对未来教学发展方向的深刻洞察。作者敢于挑战传统的教学模式，提出了一些颠覆性的思考，这对于我们这些渴望突破和创新的教师来说，无疑是极大的鼓舞。书中提到的“以学生为中心”的设计理念，在细节上有着非常独到的阐释，而且不仅仅是口号，而是提供了非常具体的实施路径。我感觉这本书让我对大学英语教学有了更宏观的认识，也激发了我对教学进行更深层次的探索。它让我明白，教学不仅仅是知识的传递，更是一种艺术，一种创造。
评分这本书的纸张质量意外地好，触感温润，墨色也十分清晰，翻阅起来非常舒服。封面设计简约大气，没有多余的装饰，却能一眼抓住眼球，透露出专业和严谨的气息。我特别喜欢它对排版的处理，行距适中，字体大小也恰到好处，长时间阅读也不会感到疲劳。书页的裁切整齐划一，边缘光滑，这细节之处体现了出版社对产品质量的追求。装帧也十分牢固，即使经常翻阅，也不容易散架，这对于一本教学参考书来说非常重要，毕竟需要反复查阅和使用。总的来说，单从物理属性上讲，这本书就给我留下了深刻的好印象，让人在开始阅读之前就充满了期待。它不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品，让人爱不释手。在如今电子书盛行的时代，这样一本印刷精良、细节考究的纸质书，更能带来一种踏实和满足感。
评分这本书的语言风格我非常喜欢，它既保持了学术的严谨性，又不失活泼和生动。作者在论述过程中，常常会引用一些生动形象的比喻，或者提出一些引人深思的问题，这让原本可能枯燥的理论变得妙趣横生。我读过不少教学类书籍，但这本书无疑是最容易让我产生共鸣的。作者仿佛能够洞察到我们作为教师在教学中会遇到的种种困惑，并且给出了非常贴切的解决方案。他/她善于运用对比和类比的手法，将抽象的概念具体化，让读者更容易理解和吸收。而且，书中并没有一味地灌输知识，而是鼓励读者进行批判性思考，这本身就是一种非常重要的教学理念。读这本书，我感觉自己不仅仅是在学习教学方法，更是在进行一次深刻的自我反思和成长。
评分拿到这本书的第一感觉就是它的内容编排非常人性化。整体结构清晰明了，每一部分的过渡都很自然，不会让人感到突兀。我尤其欣赏它在概念讲解上的深度和广度，对于一些复杂的教学理论，作者都能够用通俗易懂的语言进行阐述，并辅以大量的实例分析，这对于我们这些一线教师来说，无疑是雪中送炭。每一个章节的开头都设置了学习目标，这帮助我能够有针对性地去阅读，也方便我在课后进行回顾和巩固。更让我惊喜的是，书中穿插了许多作者的教学心得和反思，这些都是宝贵的经验，能够直接应用到我的日常教学实践中，帮助我解决很多实际问题。它不仅仅是一本理论书籍，更像是一位经验丰富的导师，在我教学的道路上给予指引和启发。
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