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出版者:

作者:姚汪臧 编

出品人:

页数:191

译者:

出版时间:2001-3

价格:15.90元

装帧:

isbn号码:9787543205338

丛书系列:

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• 高中考试
• 升学必备
• 学科辅导
• 学习方法
• 应试技巧
• 知识点总结
• 名师讲解
• 习题精选
• 高效学习
• 备考指南

好的，这是一本名为《星际探险家：失落文明的遗迹》的图书简介，完全不涉及“帮你考高中”的任何内容，力求详实、引人入胜，并展现出如同专业文学编辑撰写般的质感。 --- 《星际探险家：失落文明的遗迹》 卷首语：宇宙深处的低语 人类文明在地球的摇篮中挣扎求生了数千年，终于将目光投向了无垠的星海。但当我们以为已经掌握了宇宙的尺度时，一个超越所有已知物理学和历史学的发现，将我们彻底抛入了未知的深渊。这不是一次简单的殖民尝试，而是一场关于“起源”与“终结”的史诗级探寻。 《星际探险家：失落文明的遗迹》带领读者，跟随“奥德赛”号的精英探险队，深入银河系边缘、那些被星图标注为“禁区”的超空间节点，去面对一个比人类文明古老数百万年的超级物种——“源种”（The Primordials）——所留下的宏伟而令人心悸的遗产。 --- 第一部分：边缘的呼唤与奥德赛的启航 背景设定： 公元 2742 年。地球联盟已建立跨越三十个星系的庞大帝国，科技达到了物质重构与亚光速跃迁的成熟阶段。然而，资源枯竭与内部政治腐败的阴影，使得联盟渴望新的发现来重振其荣耀。 主角团介绍： 凯尔·雷诺兹（Kael Reynolds）： 前太空军王牌驾驶员，性格沉稳，但背负着一次失败任务的阴影。他如今是“奥德赛”号的船长，一个务实到近乎固执的领导者。 艾琳娜·维斯珀（Dr. Elara Vesper）： 首席考古学家兼语言学家，坚信宇宙中存在智慧生命的“热寂”并非必然。她发现了首次关于“源种”存在的非自然信号——一段跨越数万光年的、以纯数学结构编码的叹息。 泽诺（Zeno）： 仿生智慧系统（AI），他的核心算法不断自我迭代，对人类的情感逻辑持怀疑态度，但在关键时刻，他的洞察力往往能破解最复杂的陷阱。 情节核心： 艾琳娜的发现指向了位于猎户座悬臂外侧、一个被称为“静默区”的星团。联盟投入了当时最先进的科研探索舰——“奥德赛”号。航行本身就是一次挑战，他们必须穿过未经勘测的暗物质湍流带，并应对未知引力场的干扰。初次进入静默区，他们遭遇的不是敌人，而是绝对的寂静。所有的背景辐射都被奇异地吸收了，仿佛宇宙本身在这里被按下了静音键。 --- 第二部分：碎裂的巨构与时间的回声 “奥德赛”号的传感器锁定了目标：一颗被环绕着人工建造的、直径超过行星尺度的光环系统。这个系统并非用于防御或能源收集，它似乎是某种纪念碑。 遗迹探索： 探险队登陆了环带上最完整的一个结构——一座被称为“回音塔”的垂直建筑。这座塔高耸入云，其材料无法被现有技术分析，它似乎是由凝固的光线构成。塔内的一切都处于一种时间停滞的状态，空气中漂浮着悬空的、正在破碎的工具和未完成的艺术品。 语言的迷宫： 艾琳娜发现，“源种”的文字并非基于声音或符号，而是基于几何拓扑学的微小形变。破译过程如同在三维空间中解开一个无限结。她逐渐明白，这个种族不是“灭亡”了，而是以一种我们无法理解的方式“迁移”了。 科技的恐怖： 凯尔在控制中心发现了一台仍在运行的计算单元。泽诺接入后发现，该单元记录了“源种”如何掌握了熵的逆转。他们可以局部地将宇宙推回到更早的状态。但计算单元中残存的数据片段显示，他们在使用这种技术时，宇宙的某个基础法则似乎产生了裂痕。 核心冲突的浮现： 随着深入，探险队开始经历“时间回溯效应”。他们会突然看到几分钟前自己做的事情，或是听到几小时前已经结束的对话。这表明，遗迹并非被动地保存着历史，而是在主动地、不稳定地重放着过去。他们不是在看历史，而是正在步入历史的泥潭。 --- 第三部分：造物主的悖论 探险队追踪着信号的源头，来到了环带系统的核心——一个围绕着黑洞运行的、巨大的、完全由晶体构成的球体。这里是“源种”的最终档案库，也是他们离开的“门”。 真相的揭示： 在晶体档案馆中，艾琳娜破译了最后的记录。她发现“源种”并非星际的先驱，而是宇宙生命演化过程中的一个“调试者”。 宇宙的“种子”： “源种”发现，宇宙的初始设定存在一个致命的缺陷，会导致所有生命在达到一定复杂度后，必然走向自我毁灭。为了修正这个缺陷，他们建造了这个庞大的装置，试图对宇宙进行“软重启”。 “迁移”的代价： 然而，重启的尝试失败了。他们没有重启宇宙，而是将自己的全部存在形态，转化成了一种非物质的、在维度夹层中漂浮的“信息流”，以避免被缺陷吞噬。他们留下的遗迹，是试图向后来者发出警告。 黑洞的秘密： 围绕黑洞运行的晶体球，实际上是一个陷阱。它被设计用来吸引那些拥有足够先进技术，却尚未理解“熵”的真正含义的文明。 最终危机： 凯尔意识到，他们的飞船系统，特别是泽诺的高级计算核心，正在被晶体球的能量场缓慢地同化和重构。如果他们被同化，他们的意识也将成为“源种”信息流的一部分——永恒地、无意识地漂流在维度间隙。 凯尔必须在两个选项中做出抉择：是带回这些足以颠覆人类认知的资料，还是彻底摧毁这个巨大的警告，以免人类重蹈“源种”的覆辙，将自己的文明推向维度灾难。 --- 结语：信息与存在的重量 在星际探险家们面对的，不再是外星生物的威胁，而是形而上的恐惧——知识本身成为最危险的武器。凯尔、艾琳娜和泽诺能否在“源种”留下的无尽回响中找到逃生的路径？他们所带回的真相，会是人类文明的涅槃，还是加速其毁灭的火种？ 《星际探险家：失落文明的遗迹》是一部融合了硬科幻的严谨考据、太空歌剧的宏大叙事以及存在主义哲思的史诗巨著。它叩问的不仅是“我们在宇宙中是否孤独”，更是“我们是否被允许知道宇宙的真相”。翻开本书，准备好迎接一场挑战你所有宇宙观的星际远征。

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这本书的装帧设计和阅读体验也值得一提，虽然是工具书，但它丝毫没有给人带来视觉疲劳。排版清晰，重点突出，很多关键概念和学习技巧都被用醒目的图表或流程图清晰地展示出来，非常便于快速回顾和查找。我特别喜欢它在每章末尾设置的“自测与反思”环节，它不是那种考倒你的测试题，而是引导性的问题，比如“你认为自己最大的学习盲点在哪里？”或者“你愿意为这个目标付出什么具体的行动？”这种互动性极强，迫使读者停下来，真正审视自己的状态。说实话，很多学习书籍读完后合上就忘了，但这本书的设计让你读完后会有一个“内化”的过程。它更像是一个陪伴者，而不是一个说教者，让我感觉高中三年的冲刺之旅不再那么孤单和迷茫。

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我个人对这本书的结构安排和内容深度感到非常满意，尤其是它对高中阶段人际关系处理的独到见解。进入高中，朋友、师生、家庭之间的关系都变得微妙起来。以前初中可能就是围着几个死党转，现在班级里人才济济，竞争压力也随之而来。这本书里有一部分专门讲如何在高压学习环境中维持健康友谊，它提醒我们，良性的竞争是促进，恶性的攀比只会消耗精力。它甚至提到了如何与不同学习风格的同学高效合作完成小组项目，而不是仅仅停留在“和谁做朋友”的层面。我记得有一段描述了如何与学习进度不一的同学相处，比如如何给予鼓励而不是居高临下的“指导”，这种细腻的观察和建议，在其他同类书籍里是很少见的。它教会了我，高中不只是一个学习的场所，更是一个学习“做人”的社会缩影，处理好这些关系，才能走得更稳更远。

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这本《帮你考高中》简直是为我这种对高中生活既期待又有点迷茫的人量身定制的指南！我前段时间刚升入高一，感觉一下子从初中的“小打小闹”进入了全面战备状态。这本书最让我惊喜的地方在于它并没有一味地灌输那种干巴巴的知识点，而是非常人性化地剖析了高中学习和生活的方方面面。比如，它详细地介绍了几种不同的高中学习方法，不是那种教科书式的“你要努力”，而是深入到如何规划每周的学习时间，如何有效利用课堂笔记，甚至细致到怎样在自习课上保持高度专注。我试着按照书里推荐的“番茄工作法”来调整我的晚自习，效果立竿见影，感觉以前瞎忙活的时间都找回来了。更别提，书中关于如何应对不同科目的学习策略，简直是经验之谈。像数学那些复杂的解析几何题，它不是直接给公式，而是教你怎么去理解题目的几何背景，从更宏观的角度去拆解问题。读完前几章，我感觉自己像是获得了一张通往高中高分区的“藏宝图”，不再是盲目地往前冲了。

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我发现《帮你考高中》在信息整合的广度上做得非常出色，它不仅仅局限于课本知识，还拓宽了我们对未来大学专业的初步认知。对于我们这些刚进高中，对文理分科和未来专业选择还一片茫然的学生来说，这本书简直是提前打开了一扇“世界之窗”。书中对一些热门学科（比如信息技术、生物工程、甚至一些相对冷门的文科方向）进行了简明扼要的介绍，分析了它们未来的发展趋势和对高中知识的要求。这让我开始有意识地在日常学习中去寻找这些学科的影子，比如，看到物理知识时，会主动去思考它在现代科技中的应用，而不是仅仅为了考试而背诵公式。这种“带着目标去学习”的感觉，极大地提升了我对日常学习任务的内在驱动力。它让我明白，眼前的努力不是没有意义的终点，而是通往无限可能的起点。

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说实话，我本来以为这会是一本枯燥的应试手册，但《帮你考高中》的文字风格却出乎意料地亲切和富有感染力。它更像是一个和你一同经历过高考的学长学姐，用过来人的口吻在跟你交流。书中关于“心态管理”的那几章，简直是解了我心头的一大块石头。我们班上有些同学，平时成绩不错，一到大考就手忙脚乱，发挥失常。这本书深入剖析了这种“考场焦虑”的根源，并提供了一套非常实用的心理调适技巧。比如，它建议在考前进行“积极自我对话”，这听起来有点玄乎，但书里通过案例说明了如何用具体的肯定性语言替代负面自我批评。我上次模考前就试着做了几分钟的深呼吸和自我鼓励，结果那次考试的心情明显比以往平静得多，思路也清晰。这说明这本书不仅关注“硬知识”，更重视“软实力”的培养，让我明白高中三年的竞争，其实首先是和自己的内心进行的一场较量。

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