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發表於2024-11-27
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人類雖然有共同的發展規律,但每個孩子都是獨特的,每個孩子的成長環境、所在學校和麵對的教師又都不盡相同。這就使人們難以把一個國傢成功的教育理論照般到另一個國傢,甚至難以把一個學校的成功經驗運用到另一所學校。因此,對一所學校來說,最重要的也許就是造就一支“樂學習、善教學、會研究、愛學生”的教師隊伍,就是激發全體教師的智慧 和熱情,去發現行之有效的教育教學知識、方法和策略。而教師研究和發現教育知識的過程,就是教師專業發展的最重要的組成部分。筆者認為,教師學曆和職稱的提升對教師專業發展來說固然重要,但它們僅僅是外界對專業發展程度的認定和標誌。專業發展內核卻根植於教師專業知識——教育教學知識的運用、發現、錶述和積澱,根植於教師專業纔能的生長、積纍和發展,根植於教師專業素養的培植穩定和提升。
關於作文的書,現在齣瞭不少,大抵是選一些優秀作文,再附上評語。這類書不能說沒有作用,作者自己也參加過這類書的編寫,但作者想,作者教師更應該告訴學生是怎樣纔能寫齣好作文。如果要說本書的寫作目的,大概就在於此吧。
本書主要是為想寫好作文的學生而寫,也兼顧瞭喜愛作文教學的青年教師。
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