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在精神分析和行为主义的夹缝中，皮亚杰提出的认知发展理论影响更为深远，更符合现代科学标准。他在行为主义的经典公式刺激---反应中间增加了同化、顺应这样的认知过程。认知的发展有四个阶段，前一阶段是后一阶段的基础，其中感知-运动图式发展成为一种动作的逻辑，成为日后思维运算的基础，获得客体永久性形成前因果联系，在后期促进了感知-运动图式的分化。这里重要的是前运算阶段到具体运算阶段是如何转化的，有助于教育儿童时遵循儿童认知发展的特点而不拔苗助长。

很实在的书，不空洞。集大成之作。

与其说是心理学不如说是儿童的心智发展

从发展心理学的角度研究儿童心理学，研究儿童的思维如何产生，人类的认识是如何建构起来，具有康德的先验主义的认识论，又不贬低经验论，同时将心理因素从弗洛伊德的专注个体原因扩展到社会化的经验因素，强调社会化因素更在意由主体的表象思维，发展出来的逻辑-数理思维，在皮亚杰的认识论这里，逻辑思维是人类智慧的重要衡量标准件，智慧的产生还得回到得回到儿童基本的感知-运动图示，以及儿童心理随之带有的同化、顺应、平衡四个模式，这四个模式构成每个阶段发展的重要机制，每个阶段都是整体性又交错的往逻辑命题运算阶段发展，可以窥见皮亚杰对生物学因素的重视，以及大量的实证研究，相比弗洛伊德是要客观很多了，最后调和了知和情，情感是动力和认识是结构，两者互为相对性。

重新理解了“动作”和“运算”。皮亚杰儿童心理发展的建构主义研究正是将诸如原始思维，无意识理论，格式塔心理等等哲学，美学，心理猜想科学化的努力，可谓现代诸多欧陆人文社会思想的发生认识论源头。

让·皮亚杰（1896—1980），瑞士籍，20世纪世界最著名的儿童心理学家之一。他运用并发展了临床法，在六十年代初创立了他的“发生认识论”，借以系统阐释了知识的形成和发展过程。皮亚杰一生著述颇丰，代表作有《知觉机制》、《发生心理学和认识论》、《结构主义》、《儿童的数...

这事一本专业的心理学小册子，虽然不厚，毕竟很老的书，毕竟和教育小孩没什么关系，所以还是不推荐非心理学专业的朋友看。 皮亚杰的东西，专业起来弄死人。为教育孩子看，没必要。  

让·皮亚杰（1896—1980），瑞士籍，20世纪世界最著名的儿童心理学家之一。他运用并发展了临床法，在六十年代初创立了他的“发生认识论”，借以系统阐释了知识的形成和发展过程。皮亚杰一生著述颇丰，代表作有《知觉机制》、《发生心理学和认识论》、《结构主义》、《儿童的数...

这事一本专业的心理学小册子，虽然不厚，毕竟很老的书，毕竟和教育小孩没什么关系，所以还是不推荐非心理学专业的朋友看。 皮亚杰的东西，专业起来弄死人。为教育孩子看，没必要。  

让·皮亚杰（1896—1980），瑞士籍，20世纪世界最著名的儿童心理学家之一。他运用并发展了临床法，在六十年代初创立了他的“发生认识论”，借以系统阐释了知识的形成和发展过程。皮亚杰一生著述颇丰，代表作有《知觉机制》、《发生心理学和认识论》、《结构主义》、《儿童的数...