兒童心理學 在線電子書 圖書標籤: 兒童心理學  心理學  皮亞傑  教育  兒童心理  心理學  兒童  心理   

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在精神分析和行為主義的夾縫中，皮亞傑提齣的認知發展理論影響更為深遠，更符閤現代科學標準。他在行為主義的經典公式刺激---反應中間增加瞭同化、順應這樣的認知過程。認知的發展有四個階段，前一階段是後一階段的基礎，其中感知-運動圖式發展成為一種動作的邏輯，成為日後思維運算的基礎，獲得客體永久性形成前因果聯係，在後期促進瞭感知-運動圖式的分化。這裏重要的是前運算階段到具體運算階段是如何轉化的，有助於教育兒童時遵循兒童認知發展的特點而不拔苗助長。

很實在的書，不空洞。集大成之作。

好難懂，棄之。

從發展心理學的角度研究兒童心理學，研究兒童的思維如何産生，人類的認識是如何建構起來，具有康德的先驗主義的認識論，又不貶低經驗論，同時將心理因素從弗洛伊德的專注個體原因擴展到社會化的經驗因素，強調社會化因素更在意由主體的錶象思維，發展齣來的邏輯-數理思維，在皮亞傑的認識論這裏，邏輯思維是人類智慧的重要衡量標準件，智慧的産生還得迴到得迴到兒童基本的感知-運動圖示，以及兒童心理隨之帶有的同化、順應、平衡四個模式，這四個模式構成每個階段發展的重要機製，每個階段都是整體性又交錯的往邏輯命題運算階段發展，可以窺見皮亞傑對生物學因素的重視，以及大量的實證研究，相比弗洛伊德是要客觀很多瞭，最後調和瞭知和情，情感是動力和認識是結構，兩者互為相對性。

皮亞傑用認知發展的方式解釋瞭兒童心理發展過程，自成體係，成為研究兒童心理學的奠基之作。但是，綫性發展的思路將人思維發展單綫化概括太過純粹，還處於非常基礎的認知階段，希望結閤人本主義和情感主義再去透視皮亞傑的認知理解。看到很多父母在看這本書。這是本基礎書，你現在讀一遍就去觀察分析孩子那就太傻冒瞭，這本書需要你提前十年讀好幾遍，不斷反思，最後融會貫通，個性化利用。直接照搬他，沒什麼必要，傷害自己傷害孩子。

这事一本专业的心理学小册子，虽然不厚，毕竟很老的书，毕竟和教育小孩没什么关系，所以还是不推荐非心理学专业的朋友看。 皮亚杰的东西，专业起来弄死人。为教育孩子看，没必要。  

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