教育管理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:618

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出版时间:2013-1

价格:88.00元

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isbn号码:9787501989522

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• 教育管理
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• 教育改革

《教育管理学》简介 《教育管理学》是一部系统阐述教育领域管理理论、方法与实践的学术专著。本书聚焦于教育机构和教育体系在复杂多变的社会环境中的运行规律与优化路径，深入剖析了教育管理的核心要素，并提供了前瞻性的指导。 核心内容概述： 本书紧密围绕“管理”这一核心概念，将其在教育领域的特殊性与普遍性相结合。作者首先从理论根基入手，梳理了教育管理的演进历程，涵盖了早期基于行政命令的模式、绩效导向的改革以及当前更加注重以人为本、协同创新的现代教育管理理念。在此基础上，本书详细探讨了教育管理的功能，包括计划、组织、领导、协调、控制以及激励等，并逐一分析了这些功能在学校、教育局、教育部门等不同层级的具体应用。 教育机构的组织与运作： 在组织层面，《教育管理学》深入分析了各类教育机构的组织结构设计。无论是从微观的学校内部科室设置、教师岗位职责划分，还是到宏观的区域教育资源配置、教育集团化发展模式，本书都给予了详尽的阐述。它强调了优化组织结构对于提升效率、明确权责、促进协作的重要性。同时，本书也关注了组织文化建设，认为积极、开放、进取的组织文化是推动教育创新与发展的内在动力。 教育领导力与决策： 领导力是教育管理的关键驱动力。本书对教育领导者的角色、特质、风格以及领导效能进行了深入剖析。它区分了不同类型的教育领导力，如变革型领导、服务型领导、民主型领导等，并探讨了在不同教育情境下最适宜的领导模式。在决策方面，本书介绍了多种决策模型和工具，从数据分析、证据评估到集体协商，旨在帮助教育管理者做出科学、合理、有效的决策。特别地，本书强调了在教育决策中融入学生、教师、家长等多方利益相关者的诉求，以实现更加包容与公平的教育治理。 教育资源的管理与配置： 教育资源的管理与配置是保障教育质量与公平的重要环节。《教育管理学》全面涵盖了人力资源、物质资源、财务资源以及信息资源的管理。在人力资源管理方面，本书重点论述了教师的招聘、培训、绩效评估、职业发展以及激励机制的设计，强调以人为本，激发教师的专业潜能与工作热情。在物质资源方面，本书探讨了校园规划、设施设备维护、信息化建设等内容，旨在营造优良的育人环境。财务资源的管理则涉及预算编制、经费使用、成本效益分析以及财务公开透明等，确保教育经费的 eficient and ethical allocation. 信息资源的管理则日益受到重视，本书探讨了如何利用教育大数据进行决策支持、优化教学过程、提升管理效率。 教育绩效与质量评价： 教育绩效和质量评价是检验教育管理成果的关键。本书系统介绍了教育绩效评价的理论框架、评价指标体系以及评价方法。它不仅关注学生的学业成绩，更将评价的维度拓展至学生的全面发展、教师的专业成长、学校的办学特色以及社会的满意度等方面。本书强调了评价的目的是为了改进，而非仅仅为了排名，主张建立一个持续改进的评价与反馈机制，以促进教育质量的不断提升。 教育改革与发展： 当前教育领域正经历着深刻的变革。《教育管理学》紧随时代步伐，对教育改革的动能、路径与挑战进行了深入分析。它探讨了政策制定的科学性、改革的试点与推广、利益相关者的参与以及改革中的风险管理等关键问题。本书特别关注了教育创新，包括教学模式创新、管理模式创新、技术应用创新等，并提供了激发和培育教育创新的策略。同时，本书也对教育国际化、教育公平、教育可持续发展等议题进行了探讨，为应对全球性教育挑战提供管理视角。 教育管理的挑战与未来趋势： 本书并非仅仅罗列理论，而是深入剖析了教育管理在实践中所面临的诸多挑战，例如资源短缺、不均衡发展、技术迭代加速、社会期望多元化等。在此基础上，本书前瞻性地展望了教育管理的未来趋势，包括数字化转型、智能化管理、个性化教育服务、以及更加强调人文关怀与社会责任的教育治理模式。 读者定位： 《教育管理学》适合作为高等院校教育管理、教育经济与管理、公共管理等相关专业的本科生、研究生教材，也适用于各级各类教育行政部门的管理人员、学校校长、副校长、中层干部，以及从事教育研究的学者、教师和政策制定者。本书旨在为教育管理者提供一套全面、系统、实用的理论工具和实践指导，帮助他们更好地理解和应对教育管理中的复杂问题，推动教育事业朝着更优质、更公平、更可持续的方向发展。 本书的特点： 1. 理论与实践紧密结合： 本书在阐述教育管理理论的同时，大量引用了国内外教育管理的实践案例，使得理论更具说服力和可操作性。 2. 体系完整，逻辑清晰： 全书结构严谨，围绕教育管理的核心要素展开，各章节之间逻辑连贯，形成一个完整的知识体系。 3. 前瞻性强，关注热点： 本书紧密结合当前教育改革发展的热点问题，并对未来趋势进行了深入探讨，具有较强的现实意义和前瞻性。 4. 语言严谨，风格专业： 采用学术化的语言风格，表达精准，论证严密，为读者提供专业的学术参考。 总而言之，《教育管理学》是一部集理论性、实践性、前瞻性于一体的教育管理领域的重要学术著作，它不仅能够帮助读者构建扎实的教育管理学知识体系，更能启迪管理者在新时代背景下，以更科学、更智慧的方式推动教育事业的发展。

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这本书对我职业生涯的转折点起到了决定性的作用，主要得益于它对“变革管理”的深入剖析。在快速迭代的教育改革浪潮中，任何领导者都不可避免地要面对抵制变革的阻力。这本书并没有回避这个棘手的问题，而是系统性地拆解了阻力的来源——可能是对未知的恐惧，可能是既得利益的维护，甚至是信息不对称造成的误解。它提供了一套完整的“循序渐进的引入模型”，从建立紧迫感，到争取关键意见领袖的支持，再到小规模试点、总结成功经验，最后再向全员推广。这种系统化、风险可控的推进策略，极大地增强了我推行新方案时的信心。过去我常常因为过于激进而引发反弹，现在我明白了，变革的艺术在于时机的拿捏和节奏的控制，这本书是关于这个“度”的最佳指南。

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我得说，这本书的文字风格是相当有魅力的，它避免了传统教科书那种刻板的、密不透风的学术腔调，读起来更像是一场与一位经验老到的教育前辈的深度对话。作者的语言充满了洞察力，时不时会冒出几句让你拍案叫绝的精辟总结，让人在轻松的阅读体验中，不知不觉吸收了大量的管理智慧。例如，它描述“授权”时，并不是简单地说“要放权”，而是用了一个形象的比喻——“授权不是把担子扔出去，而是提供足够的光线和方向，让被授权者自己找到路”。这种富有画面感的表达，极大地增强了内容的穿透力和记忆点。对于那些时间紧张，却又渴望提升管理效率的校长和中层干部来说，这本书的易读性和高信息密度是它最大的优势。

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这本书简直是为所有身处教育一线，却感到力不从心的人准备的良药。我一直以为管理就是那些规章制度和流程文件，读了它才发现，真正的教育管理是门关于“人”的艺术。作者没有陷入空洞的理论说教，而是大量引用了生动的案例，比如如何在一个资源有限的乡村学校激发教师的积极性，或者如何在快速发展的城市教育环境中平衡创新与规范。我尤其欣赏它对于冲突解决的那一章，它没有给出非黑即白的标准答案，而是教导管理者如何倾听、如何共情，最终达成既能推进工作，又不损害团队士气的微妙平衡。读完后，我感觉自己看待日常工作中的种种摩擦和瓶颈时，视角都变得开阔了许多，不再是单纯地抱怨“制度不好”或“人难管”，而是开始思考如何用更智慧的策略去引导和优化。这本书的实践指导性非常强，让我迫不及待地想把书中的一些方法论应用到我自己的日常管理工作中去检验效果。

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如果让我用一个词来概括这本书的价值，那将是“重塑”。它彻底重塑了我对“教育领导力”的定义。在此之前，我总将领导力等同于权威、决策果断和对下属的监督。然而，书中提出了一种“仆人式领导”与“变革型领导”相结合的混合模型，强调领导者的核心任务是“赋能”和“服务于愿景的实现”。这种理念的转变非常深刻，它要求管理者必须具备极高的自我认知能力和情绪智力，能够坦诚面对自身的局限性，并致力于营造一个让所有教育者都能发挥最大潜能的环境。书中关于如何进行有效绩效反馈的章节尤其宝贵，它教导我们如何将批评转化为成长的契机，如何让考核不再是冰冷的数字，而成为个性化发展的助推器。这本书不仅仅是一本管理学著作，它更像是一部关于如何成为一名更优秀、更有影响力的教育者的心灵指南。

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坦白说，这本书的深度和广度超出了我最初的预期。我原本期待的是一本关于学校行政操作层面的“操作手册”，但它提供的是一个宏大的、关于教育生态系统的观察框架。它从宏观的政策环境讲起，深入到微观的课堂管理，再层层剖析到教师的专业发展路径，逻辑链条清晰得令人赞叹。尤其让我印象深刻的是关于组织文化建设的那一部分，作者犀利地指出了许多学校表面繁荣下隐藏的“惰性文化”或“表演式管理”的弊端，并提供了一套循序渐进的文化重塑方案。阅读过程中，我时不时会停下来，对着书中的图表和模型进行对照反思，意识到我们学校目前的很多问题，根源并不在于执行力差，而在于深层的价值取向出现了偏差。这本书不光是给管理者看的，它对每一个关心教育未来的人，都是一次深刻的智识洗礼。

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