校本培训-教师专业发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东高教

作者:熊焰

出品人:

页数:241

译者:

出版时间:2006-12

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787536134287

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 校本培训
• 专业发展
• 教学研究
• 教育培训
• 教师培训
• 教育教学
• 教学方法
• 课程开发
• 教育改革

《校本培训——教师专业发展》是一部深入探讨如何在学校教育情境下，系统性地推进教师专业成长与发展的著作。本书旨在为一线教育工作者和学校管理者提供一套切实可行、具有操作性的校本培训理论框架与实践指南。 本书并非泛泛而谈的理论堆砌，而是紧密结合当前基础教育改革的时代背景和中国学校教育的实际情况，深刻剖析了教师专业发展的内涵、规律及其在校本培训中的具体体现。作者从多个维度对教师专业发展进行了界定，包括但不限于教学技能的提升、教育理念的更新、学科知识的深化、教育研究能力的增强、班级管理艺术的掌握、信息技术与教育教学的融合，以及教师的心理健康与职业倦怠的应对等。 本书的核心内容集中于“校本培训”这一关键路径。它着重阐述了校本培训作为一种源于学校、服务于学校、由学校自主组织和实施的培训模式，其独特优势在于能够精准对接学校的办学特色、发展目标以及教师队伍的实际需求。本书详细解析了如何构建一个科学、高效、可持续的校本培训体系。 首先，在培训理念层面，本书强调了以教师为主体、以需求为导向、以问题为驱动、以发展为目标、以校情为基础的校本培训理念。它反对“一刀切”的培训模式，提倡根据教师的职业生涯阶段、专业特长、教学挑战等进行差异化、个性化的培训设计。 其次，在培训内容设计层面，本书提供了丰富而具体的内容模块建议，涵盖了从课程改革的深入解读、新课标新教材的研习，到教学方法的创新实践（如项目式学习、探究式学习、合作学习等），再到评价体系的改革与应用，以及教育技术工具的熟练掌握与运用。同时，也关注了教师在师德师风建设、家校沟通协作、学生心理辅导等方面的能力提升。 再者，在培训形式与方法层面，本书不拘泥于传统的讲座式培训，而是倡导多元化的培训形式，如观摩课、研讨课、教学沙龙、案例分析、同伴互助、课题研究、校内导师制、外出学习交流等。它特别强调了“做中学”、“学中做”的实践导向，鼓励教师在真实教学情境中发现问题、解决问题，从而实现知识的内化和能力的迁移。 本书的另一大亮点在于对校本培训的组织与管理进行了系统性的阐述。它详细介绍了如何组建校本培训的领导小组和专家团队，如何制定培训计划、年度预算和评估机制，如何营造积极的学习氛围和支持性的学校文化。此外，书中还对校本培训的资源开发与利用，如校本教材编写、校内名师经验分享、优秀教学案例的提炼与推广等，进行了深入的探讨。 在校本培训的评估与反思方面，本书提供了一套科学的评估体系，旨在衡量培训的实效性，并为未来的培训提供改进依据。它不仅仅关注培训过程中的参与度和满意度，更注重培训后教师教学行为的改变、教学效果的提升以及教师专业发展的长期影响。同时，本书也鼓励教师进行自我反思和总结，不断优化自身的专业发展路径。 本书通过大量的实例研究和案例分析，生动地展示了不同类型学校在开展校本培训过程中的成功经验和创新做法。这些案例具有较强的代表性和借鉴意义，能够帮助读者更好地理解校本培训的理论，并将其灵活运用于自己的实践。 《校本培训——教师专业发展》是一本集理论性、实践性、系统性于一体的著作，它为学校和教师提供了一个全面、深入的校本培训解决方案。本书的出版，无疑将对推动我国教师专业化发展，提升教育教学质量，促进教育的均衡优质发展，起到积极而重要的作用。它不仅是学校管理者和教师的案头必备，也是师范院校教育理论研究者和教育行政部门的重要参考。

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一本厚重的书，沉甸甸地压在书桌上，封面设计简约却不失沉稳，隐约透露出一种扎实的学术气息。我是一名普通的乡村教师，在教学一线摸爬滚打了十几年，深知这份职业的酸甜苦辣。也正是因为这份热爱与坚持，我始终渴望在教学的道路上不断精进。最近，我听说有一本名为《校本培训-教师专业发展》的书，据说内容非常实用，能为教师的成长提供切实可行的指导。我一直很想了解，到底怎样的校本培训才能真正触及教师的痛点，激发他们的内在潜能？这本书是否能为我们这些基层教师提供一套切实可行的“内功心法”，让我们在繁重的教学任务之余，也能找到持续提升自我的路径？我特别关注这本书是否能提供一些创新的培训模式，打破以往那种流于形式、效果不彰显的培训弊端。比如，它能否指导我们如何根据学校的实际情况，设计出更有针对性、更具操作性的培训方案？它是否能帮助我们认识到，教师的专业发展并非遥不可及，而是可以通过系统性的、有组织的校本培训，一步一个脚印地实现？我期待这本书能像一位经验丰富的前辈，为我们指点迷津，让我们在教育的道路上走得更稳、更远。

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封面上的配色和字体，给人一种沉静而富有智慧的感觉，这让我联想到我一直以来对教育研究的看法——它应该是脚踏实地，又充满智慧的。我是一名资深的研究者，长期关注教师教育的改革与发展，尤其是如何将理论研究成果转化为实际的教育实践。对于《校本培训-教师专业发展》这本书，我充满了理论上的期待。我希望它不仅停留在宏观的政策解读和理念阐述，更能深入到微观的培训实施层面，提供一些具有实证支持的、可推广的培训模式。它是否能够探讨不同学科、不同层级教师的专业发展需求差异，并在此基础上提出差异化的培训策略？我更关注这本书是否对校本培训的“理论基础”有所阐释，比如它借鉴了哪些教育学、心理学理论来支撑其培训理念？同时，我也期待书中能看到一些关于校本培训的“前沿探索”，比如它是否触及了信息化时代下教师专业发展的新挑战和新机遇？我希望这本书能为我提供一些新的研究视角和理论框架，从而推动教师专业发展领域的研究更上一个台阶。

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这本《校本培训-教师专业发展》的标题，极具吸引力，尤其是“教师专业发展”这几个字，像是点亮了我心中一直以来对于职业成长的渴望。我是一名年轻教师，初入教育行业，对很多教学理论和实践都还在摸索阶段。我常常感到自己在课堂上力不从心，知识储备和教学技巧都远远不够。我非常好奇，这本书是如何系统地梳理教师专业发展的脉络的？它是否能为我这样的新手教师提供一个清晰的成长路线图？例如，它是否会讲解不同职业阶段教师所需的核心能力，并给出相应的培训建议？我更关注这本书在“校本培训”的具体操作层面，能否给出一些可供借鉴的案例和实践经验。比如，当学校组织一些培训活动时，我应该如何积极参与，才能最大化地从中获益？它是否能帮助我理解，校本培训不仅仅是被动接受知识，更是主动学习、反思和实践的过程？我希望这本书能够成为我职业生涯中的一位良师益友，指引我不断进步，让我能够更好地为学生服务，也为自己的教育事业打下坚实的基础。

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仅仅是书名，就足够让人产生浓厚的兴趣。它似乎描绘了一个充满活力和可能性的教育场景。我是一名教育政策的研究者，长期以来，我一直在思考如何通过有效的政策和实践，真正提升教师的专业素养，从而促进教育质量的整体提升。对于《校本培训-教师专业发展》这本书，我最想了解的是，它是否能够为政策制定者提供一些有价值的参考和依据？它是否能够深入分析当前我国校本培训的现状与挑战，并在此基础上提出切实可行的政策建议？我特别关注这本书是否能够探讨校本培训的“制度保障”和“资源配置”问题，例如，如何建立长效的校本培训机制？如何有效地整合校内外的教育资源来支持教师发展？此外，我也期待这本书能够提供一些关于“评价与激励”的思考，比如如何科学地评价校本培训的效果，以及如何通过有效的激励机制来激发教师主动参与培训、追求卓越的动力？我希望这本书能够成为连接理论研究与实践操作的桥梁，为推动我国教师专业发展战略的落地提供坚实的理论支撑和实践指导。

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这本书的封面设计，让我想起我曾经参加过的一场关于教育改革的研讨会，那种严谨而又不失活力的氛围，仿佛也凝聚在了这本《校本培训-教师专业发展》的字里行间。作为一名中层管理者，我深感教师队伍的整体素质和专业能力，直接关系到学校的未来发展。因此，如何构建一套科学有效的教师专业发展体系，始终是我思考的重点。我迫切想知道，这本书是如何界定“校本培训”的内涵与外延的？它是否强调了培训的“校本性”，也就是如何将培训内容与学校的办学理念、发展目标以及教师的实际需求紧密结合？此外，它在培训形式上是否也有创新之处？例如，除了传统的讲座、示范课，是否提出了更多的互动式、研讨式、项目式培训的建议？我尤其关心，这本书是否能为我们提供一些评估培训效果的方法和工具，帮助我们判断培训是否真正促进了教师的教学能力、科研水平以及教育情怀的提升。我希望这本书能为我们描绘一幅清晰的校本培训蓝图，让我们能够有条不紊地推进教师专业发展，最终实现学校与教师的共同成长。

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