本課程從“差異是普遍存在的”“人人應享受平等的受教育權”“滿足個體發展的教育需要”等原理齣發，將多學科知識交叉，從特殊需要兒童教育的角度提齣改革教師教育的內容從而達到在普通教育中實施素質教育、提高全民族素質的目的。課程涵蓋普通幼兒園、普通學校將近30％左右的兒童，對推動普通教育的心理健康教育、“差生”教育、教育教學改革、隨班就讀等工作意義重大。通過該課程的建設，對完善受訓者的知識與能力結構、培養適應全納教育時代要求的教師、帶動學校谘詢和特殊需要教育學科的建設等，都有著重要的意義。
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