具体描述
中华民族精神是中华民族在九千年的社会发展中形成的、经世代流传不断发扬光大、具有深厚积淀和深远影响的优秀道德遗产。她不仅包含着古代的民族精神，也包含了近代革命传统精神和当代英模精神。弘扬中华民族精神，对培养学生的爱国主义精神，规范他们的道德行为，提高他们的思想素质，从而提升中华民族整体素质，具有深远的历史意义和重大的现实意义。
中华民族传统美德是中华民族精神的重要组成部分。为了让学生了解认识中华民族的历史和民族精神，提高学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强民族精神和凝聚力，同时以民族优良传统来激励自己，“先做人，再成才”，做一个有道德、有理想的未来建设者，我们学校在长期追求学校德育工作实效性的实践中，以上海二期课改的教育理念为目标、课程结构为载体，在拓展型课程中构建了“中华传统美德”校本课程，作为学生限定修习的科目，同时设计并编辑了《民族之光——中华民族传统美德小故事》一书，作为学生和教师共用的试用教材。本教材以“历史存在，现实需要”和“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”为原则，以学生思想教育的德育大纲为基础，以中华古代文明史、近代史、现代史为纵向系列，结合二期课改的课程理念和方案及各学科新教材的体系内容，选择或撰写中华民族传统英德小故事，并以“爱国爱民、孝敬父母、尊师重道、勤劳节俭、严己宽人、自强不息”等为横向系列编排主题单元。
在编写过程中，编者结合实际，采用一人一事一理的方法，既注重发掘所选人物和故事本身特有的道德内涵，又在每一个单元里设有和基础型课程学科教材相关链接的阅读指南、警句名言和活动设计，对学生的教育提出比较明确的要求，以便学生参与活动和感悟其中丰富感人的精神内涵。教材既可以为专门的课程所用，也可以作为学生学习语文、思品、历史、地理、社会等课程的拓展阅读教材。配套的“活动设计”还可以供学生作探究型课程的选题使用。在教学上可采
用“阅读-内化-践行”的方法，提倡学习形式的多样化，可以是上阅读课、开讲座；也可以是开故事会、演课本剧，还可以是参观访问、社会实践等。总之是既要注重生动性、趣味性，以激发学生的学习兴趣；又要注重实践性、有效性，使学生通过课程学习，不仅了解民族历史中的优秀人物和生动故事，而且能深刻领会其中优秀的精神道德品质，做到动其情，促其行，经过实践、体验、提升、内化，从而继承、发扬并形成中华民族优秀的民族精神和良好的文明道德习惯。
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用户评价
我必须承认，这本书的叙事节奏把握得极为精妙，它不像某些历史类书籍那样堆砌枯燥的史实或年代，反而更像是一部层层递进的悬疑小说。开篇的铺陈略显缓慢，但这种“慢”并非拖沓，而是在为后续情感的爆发积蓄力量，像是一张被缓缓拉满的弓弦。当故事进入中段，情节如同山洪泄洪般奔涌而来，不同人物的线索交织缠绕，每一次转折都出乎意料却又在逻辑上无可指摘，让人手不释卷，几乎是屏息凝神地追随着文字的轨迹。我尤其欣赏作者对于冲突设置的处理，那些矛盾并非简单的善恶对立，而是根植于时代洪流中难以抉择的人性挣扎，读到某些关键时刻，我甚至能清晰地感受到角色内心的撕扯与痛苦，这才是真正有力量的文学作品应有的面貌，它迫使读者跳出“旁观者”的角色，真正沉浸到事件的核心去感受那份沉甸甸的重量。
评分坦白说，这类题材的书籍，最怕的就是“为赋新词强说愁”的矫揉造作，或者仅仅停留在对历史的肤浅赞颂层面。但这本书最让我感到震撼的地方在于其无可回避的批判精神和深刻的自我反思。作者并未将历史人物脸谱化地塑造成完美的符号，相反，他敢于直面历史进程中那些难以启齿的错误、人性的幽暗面以及那些被时间磨损的真相。这种诚实的叙述态度，使得整部作品在情感的基调上，多了一份沉重但必要的肃穆感。它不仅仅是在回顾过去，更像是在进行一场与历史的深度对话，其目的性显然超越了单纯的叙事，它试图唤醒的，是一种对集体记忆和个体责任的深刻审视。读完后，我没有感到一种简单的满足感，反而被一种久久不能散去的、关于“我们从何处来，将往何处去”的哲学叩问所萦绕，这无疑是优秀作品给予读者的最高礼赞。
评分这本新书的装帧设计真是别出心裁，硬壳精装，触感温润，书脊上的烫金字体在光线下低调地闪耀着，透露出一种沉稳的历史厚重感。内页的纸张质量也非常出色，米白色的纸张有效缓解了长时间阅读带来的视觉疲劳，印刷字迹清晰锐利，排版疏朗有致，即便是初次接触这类题材的读者也能感到阅读的愉悦性。初翻阅时，我被其引人入胜的开篇所吸引，作者似乎采用了某种非常细腻的叙事手法，将宏大的历史背景巧妙地融入到几个普通人的命运轨迹之中，使得那些遥远的年代感瞬间变得触手可及，充满了人情味和生活的真实质感。特别是书中对特定时代背景下服饰、器物乃至日常对话的细致描摹，展现了作者在历史考证上的深厚功力，绝非泛泛而谈的概述，而是充满了扎实的细节支撑。这种对细节的执着，让人不禁期待后续章节中能否持续保持这种高水准的呈现，毕竟，好的故事往往藏在那些不经意的微小之处。
评分这本书的结构安排堪称教科书级别。它巧妙地采用了多线叙事与时间跨度交替的策略，既保证了宏观历史脉络的清晰流畅，又通过聚焦于个体命运的起伏，提供了极强的代入感和情感抓手。作者处理不同时间线之间的切换，过渡得极其自然，没有丝毫的跳跃感或令人困惑的衔接问题，仿佛是同一位工匠在打磨一块巨型玉石的不同侧面，每一部分都光彩照人却又紧密相连。尤其赞赏作者对于“留白”艺术的运用，许多关键性的转折点或人物命运的抉择，作者并未事无巨细地进行解释，而是将其留给读者自行体会和填补空白，这种互动性极大地增强了阅读的主动性和参与感。这使得这本书的阅读体验变得非常个人化——我的感受，很大程度上建立在我对文本暗示的理解之上，而不是被作者牵着鼻子走。总而言之，这是一部在叙事技巧、文字功力和思想深度上都达到极高水准的佳作，强烈推荐给所有追求高质量阅读体验的读者。
评分从文学性角度来看，这本书的语言风格展现出了一种令人惊喜的多样性与成熟度。它并非单一地使用晦涩的古典词汇或过于现代的口语化表达，而是巧妙地在二者之间找到了一个完美的平衡点。在描绘重大历史事件时，笔触显得庄严而富有史诗感，用词精准，句式结构也相应地变得更加工整有力；然而，当叙述人物的内心独白或日常场景时，文字又瞬间变得轻盈、富有画面感，甚至带着一种近乎诗意的抒情色彩。我特别留意到作者在运用比喻和象征手法上的高超技巧，很多意象的出现并非偶然，而是与全文的主题精神遥相呼应，构筑起一个多层次的解读空间。这种文本的密度和丰富性，意味着这本书绝不是一次性的快速阅读，它值得被反复品味，每一次重读，或许都能发现新的语义层次或被之前忽略的精妙暗喻。
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