本书有如下特点：一是借助于较广的视野和较清晰的思路，勾勒出课程论研究的范围和边界；二是努力构建一个新的，较为完整的，逻辑较为严密的体系结构，这一体系结构包括课程实体，课程运作和课程研究三大快；三是对课程论中的一些具体问题进行了具有一定新意的探讨；四是努力将理论的探索与课程实践以至整个社会生活实际相联系和融合，以求提高课程论的科学性和生命力。
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