《幼兒教師:教育行動研究的理論與實踐》在實踐研究中提齣倡導教師去做“力所能及的教育行動研究”，通過這樣的研究，教師能逐漸成為反思型的教師。幼兒園教師不是科學研究工作者，他們的職業是教師，他們要解決的問題是教育、教學實踐中實實在在的問題，而不是不可企及的理論問題。但是，要解決這些問題也並不簡單，而且是任何人所不能包辦代替的，因為這些問題是非常情景化的，解決這些問題既有規律可循，又無固定的規律可循，絕不是背誦幾條原理就能解決的，而是需要教師的經驗積纍，需要教師的智慧。幼兒園教師“力所能及的教育行動研究”是解決這個問題的好辦法。
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