《课堂点睛:教师流行语透视》研究的着眼点是后者，因为言为心声，新课程教学教师流行用语无疑是一线教师对新课程教学理念（包括新课程教学理论流行用语）的解读和感悟的具体化。
新课程实施已经有些年头了，出现了一些新理念、新做法，使教学呈现了一定的新面貌，伴之出现了一些新名词、新说法，其中的一些新做法、新说法逐步积聚，形成了新课程教学流行方式和流行用语。新课程教学流行用语包括新课程教学理论流行用语和新课程教学教师流行用语。
新课程教学教师流行用语存在着诸多不稳定性，它需要时间的考验和实效的检测，行进一段时间以后，就可能会产生一些深层次的问题——“这种新课程教学教师用语存在着一定的不良‘副作用’”，于是进行推敲——“有没有更好的新课程教学教师用语”，在不断比较中不断改进，在不断改进中不断进步，从而保障新课程改革健康与顺利地实施。
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