当代德国职业教育主流教学思想研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:清华大学出版社

作者:姜大源

出品人:

页数:413

译者:

出版时间:2007-4

价格:40.00元

装帧:平装

isbn号码:9787302146599

丛书系列:

图书标签:

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《当代德国职业教育主流教学思想研究》 本书并非为您提供的图书，而是一本关于德国职业教育领域前沿教学理念的深度探索。本书深入剖析了德国职业教育体系如何在工业4.0时代背景下，通过不断革新教学方法和理念，保持其世界领先地位。 核心研究内容： 本书以“主流教学思想”为切入点，系统梳理了当前德国职业教育领域最具影响力的几大教学思潮。这些思潮并非孤立存在，而是相互交织、共同塑造着德国职业教育的实践方向。 情境化学习（Contextual Learning）与工作导向（Work Orientation）： 本书详细阐述了情境化学习在德国职业教育中的重要性。它强调将学习内容置于真实的职业情境中，让学生在实践中学习，通过解决实际问题来掌握知识和技能。这种方法打破了传统课堂教学的壁垒，将工作场所的经验直接融入教学过程，显著提升了学习的有效性和相关性。书中文献分析将深入探讨如何设计和实施符合工作场景的学习任务，以及如何评估在真实工作环境中获得的技能。 能力本位教学（Competency-Based Education and Training - CBET）： CBET是德国职业教育的核心理念之一，本书对此进行了详尽的论述。它不再以知识的传授为中心，而是以培养学生掌握特定职业所需的“能力”为目标。这些能力包括但不限于专业技能、方法能力、社会能力和个人能力。书中将详细介绍CBET的理论框架、课程开发模式、评估体系以及在不同职业领域中的具体应用案例。特别会关注如何将“能力”进行科学的定义、分解和衡量。 建构主义教学（Constructivism）与探究式学习（Inquiry-Based Learning）： 建构主义理论认为，学习者并非被动接受知识，而是通过主动建构来理解和掌握知识。本书将深入分析建构主义在德国职业教育中的体现，例如如何通过项目式学习、问题导向式学习等方式，鼓励学生主动探索、思考和解决问题。探究式学习作为建构主义的实践载体，将在书中得到重点介绍，包括如何设计引导学生进行深度探究的学习活动，以及教师在其中的引导者角色。 数字化转型与教学创新（Digital Transformation and Pedagogical Innovation）： 面对日益加速的数字化浪潮，德国职业教育如何适应并引领变革是本书的重要议题。书中将探讨数字化工具和平台在教学中的应用，例如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、在线学习平台、仿真软件等，如何赋能情境化学习和能力培养。同时，也会关注数字化转型对教师角色、教学设计和评估方式带来的深刻影响。 合作学习（Collaborative Learning）与跨文化交流（Intercultural Communication）： 在全球化背景下，合作能力和跨文化沟通能力成为职业人才必备素质。本书将分析德国职业教育如何通过小组合作项目、跨专业团队协作等方式，培养学生的团队精神和协作能力。此外，也会探讨在多元文化背景下，如何通过课程设计和教学实践，提升学生的跨文化理解和沟通能力。 研究方法与视角： 本书的研究方法将是多维度的。它将结合大量的文献研究、案例分析、政策解读，以及可能的话，通过对德国一线职业教育专家、教师和企业代表的访谈，力求从理论与实践相结合的视角，全面、深入地呈现德国职业教育主流教学思想的全貌。 本书的价值： 通过对这些主流教学思想的深入剖析，本书旨在为我国职业教育的改革与发展提供有益的借鉴和启示。它不仅有助于我们理解德国职业教育成功的深层原因，更能启发我们在本土化实践中，如何借鉴和创新，构建符合时代发展需求、具有中国特色的职业教育体系。本书对于教育研究者、职业院校教师、教育政策制定者以及关心职业教育发展的社会各界人士，都将具有重要的参考价值。

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这本书的书名乍一看，就让人联想到那种非常理论化、充满专业术语的学术著作。我抱着一种复杂的心情开始阅读，一方面期待能从中窥见德国职业教育体系运作的精髓，另一方面又担心文字会过于晦涩，难以理解。然而，真正进入内容后，我发现作者的叙事方式出乎意料地引人入胜。他们似乎并不满足于简单地罗列政策和模型，而是深入挖掘了支撑这些体系的深层哲学思考。比如，书中对“学徒制”背后所蕴含的“工匠精神”与现代技术迭代之间的张力，探讨得极为深刻。它不是简单地赞美过去，而是冷静地分析如何在保持传统精髓的同时，让教育体系适应“工业4.0”的挑战。特别是关于如何平衡理论教学与实践操作，书中提供的案例分析非常详实，让我看到了一个既务实又富有远见的教育框架。这种平衡感，使得整本书读起来既有学术的严谨性，又不失对现实问题的关怀，确实是近年来难得一见的深度研究。

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作为一名长期关注教育改革的观察者，我发现这本书最宝贵之处在于其对“主流教学思想”的批判性继承。它没有将任何一种思潮奉为圭臬，而是极其细致地剖析了不同学派观点之间的相互渗透与制衡。例如，关于“能力导向型教学法”的讨论，书中不仅展示了其在提升学生解决实际问题能力上的优势，同时也毫不避讳地指出了其在标准化考核下面临的局限性。这种客观、多维度的分析，极大地提升了本书的学术价值。更令人赞叹的是，作者在阐述复杂的理论框架时，总能巧妙地结合具体的教学场景进行类比和说明，使得即便是非专业人士也能抓住核心要义。读完之后，我感觉自己对“好的教学”有了更丰富、更立体的认知，不再是单一的某种方法论的信徒，而是能够综合考量各种因素的思考者。

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这本书给我的整体印象是深刻且具有启发性的，它远超出了对某一特定国家教育体系的介绍范畴。它更像是一部关于“如何培养面向未来的专业人才”的哲学宣言。作者在探讨教学思想时，实际上是在探讨教育的终极目的：是服务于经济效率，还是肩负起社会公平的使命？书中对“终身学习”理念在职业教育中的落地实践的分析，尤其引人深思。它揭示了，一个成功的教育系统，必须具备自我革新的能力和预见性。书中的分析细致到连对教材编写的微小调整，都被置于宏大的时代背景下进行解读，这种对细节的关注和对宏观趋势的把握相结合的方式，让人由衷敬佩。它不是提供一套可以直接复制的“秘方”，而是提供了一套可以借鉴的“思考工具箱”，教会读者如何从根本上去审视和优化任何一种职业教育模式。

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这本书的语言组织和结构设计堪称典范，体现了作者极高的文字驾驭能力。它给我的感觉是，信息密度极高，但阅读体验却异常流畅。那些原本可能需要查阅多本参考书才能理解的概念，在这里被清晰、逻辑严谨地梳理和串联起来。我尤其喜欢作者在章节过渡时使用的那种富有节奏感的段落衔接，仿佛在引导读者穿行于一个设计精巧的迷宫，每走一步都有新的发现，却又始终清晰地知道自己正朝着核心目标前进。全书的论证逻辑如同精密的手表机械，每一个齿轮——无论是关于课程设计、师资培养还是产业合作的探讨——都咬合得天衣无缝。它不像某些教材那样堆砌事实，而是力求构建一个完整的认知体系，让人在阅读结束后，能构建起一个关于德国职业教育的坚实知识框架。

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阅读此书的过程，更像是一场思维的重塑之旅，而非简单的知识输入。我特别欣赏作者在分析不同阶段职业教育思潮演变时所采用的宏观视角。他们没有将德国的模式视为一个孤立的成功典范，而是将其置于全球化、技术变革和劳动力市场结构调整的大背景下去审视。书中的某些章节，对于“职业身份认同”的探讨，触动了我对自身职业发展的思考。过去，我们可能更关注“我能做什么工作”，而这本书引导我们思考“我希望成为一个什么样的专业人士”。这种对“人”的培养胜过“技能”灌输的侧重点，让人耳目一新。行文风格上，作者偶尔会穿插一些历史性的引述和哲学思辨，使得原本可能枯燥的教育学讨论，焕发出一种历史的厚重感和思辨的活力，读起来丝毫没有疲劳感，反而让人忍不住一页接一页地读下去，渴望了解更多他们是如何构建这套复杂而高效的体系的。

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主攻双元制和校企合作。德国的职业教育产业对比，可以分析我是国历史重文轻商所带来的一石激起千层浪的后果么？如今已商业化的中国面临的是产品创新和大量熟练技术人才的需求，以目前的教育现状还是等着政府政策吧。

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中国变成了“应用型”。

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专业书籍，非专业人士不建议阅读。书不错，是姜教授多年德国职业教育经验的总结。

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专业书籍，非专业人士不建议阅读。书不错，是姜教授多年德国职业教育经验的总结。

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专业书籍，非专业人士不建议阅读。书不错，是姜教授多年德国职业教育经验的总结。